Pretende-se enquadrar a publicidade como um elemento do sistema de comunicação social, mas que possui objectivos pré-determinados, e verdadeiramente estratégicos.
É também objectivo revelar a publicidade como um discurso que valoriza o novo, o ideal de juventude, a cultura do efémero, a estetização dos produtos e a construção de universos imagéticos.
O objectivo da segunda parte consiste em promover a discussão e reflexão sobre qual dos cenários traçados por White e Mazur (1995) será mais pertinente para pensar o futuro das Relações Públicas. Pretende-se, assim, fomentar o pensamento crítico e a aquisição de competências que permitam a todos os que desejem tornar-se investigadores na área da Comunicação Estratégica,Relações Públicas ou da Comunicação no Interesse Público um elevado grau de conhecimento e capacidade de reflexão crítica sobre os fundamentos,problemas e desenvolvimentos desta disciplina tanto ao nível dos seus pressupostos teóricos como da sua prática profissional.

Esta unidade curricular organiza-se em unidades temáticas:
Na primeira serão abordadas as problemáticas da publicidade como estratégia de Comunicação e da relevância dos objectivos de comunicação; do discurso publicitário, da persuasão e dos apelos; das condicionantes do Consumo; e da dimensão psicológica do acto de consumo
Na segunda será abordada a noção de ?comunicação? no quadro delimitado pelas Relações Públicas:
a) a comunicação não é uma adenda às nossas acções mas um tipo especial de acção humana, uma acção humana intencional;
b) aquilo que significamos excede o que dizemos;
c) a linguagem está imbricada na trama que são todas as nossas actividades.
As RP como uma função estratégica de integração e desenvolvimento social permitindo às organizações conhecer e adaptar-se ao meio envolvente, promovendo e fomentando a negociação entre diferentes grupos visando o desenvolvimento social e económico.

Os doutorandos serão avaliados através de uma investigação de carácter individual.

- Contribuir para a análise das implicações da Internet e tecnologias relacionadas nas sociedades contemporâneas, fornecendo os fundamentos conceptuais, teóricos e metodológicos para o aprofundamento de estudos nesta área;
- Reflectir e transmitir um conjunto alargado de perspectivas teóricas, modelos de pesquisa e na área dos estudos de internet;
- Introduzir temáticas e discutir experiências internacionais de pesquisa e teorização em torno dos impactos e transformações sociais na Era da Informação e das Redes.
Competências a adquirir:
- compreender o significado da existência de diferentes posicionamentos teóricos e conceptuais no contexto dos estudos de internet;
- desenvolver a capacidade de desenvolver pesquisas nesta área de estudos;
- adquirir a capacidade de avaliar criticamente a própria pesquisa e a de outros investigadores, contribuindo com investigação aprofundada nesta área, nomeadamente na pesquisa sobre transformações e impactos sociais.

1. A Revolução Informacional
2. Redes e Estados: política Global e Internet
3. Internet, Política e Sociedade (liberdade, participação, partilha, vigilância e privacidade)
4. A interacção social e os ambientes virtuais
5. As redes sociais e a vida quotidiana

A avaliação terá dois momentos essenciais, através da realização de uma apresentação de um texto em aula (artigo de revista científica ou um livro ou capítulo de um autor de referência - 40% da nota final) e um trabalho final ? apresentação de uma proposta de projecto de investigação, nas suas diversas etapas, ou ensaio crítico e argumentado de um ponto do programa (60% da nota final).

MÓDULO I (M I)
- Identificar e avaliar criticamente uma variedade de métodos de investigação utilizados pelos investigadores na área da comunicação.
- Proporcionar o desenvolvimento de competências práticas que permitam aos estudantes a recolha, análise e exposição de dados de investigação.
Principais competências a adquirir:
- Domínio das principais metodologias aplicáveis a contextos comunicacionais.
- Capacidade de identificar um problema de investigação, decidir sobre os objectivos da investigação e seleccionar os métodos e técnicas apropriados para levar a cabo a investigação.
MÓDULO II (M II)
Proporcionar uma formação avançada em tratamento qualitativo dos resultados de uma pesquisa qualitativa, através do desenvolvimento de competências necessárias à utilização, em contexto académico e profissional, do software para Análise de Conteúdo - MAXqda(R).

MÓDULO I
1.Teorias e abordagens gerais às questões da investigação.
2. O primado da teoria. A construção dos modelos de análise.
2.1.Modelos de investigação qualitativos, quantitativos e mistos.
3. Metodologias ?lógico-dedutivas?
4. Metodologias ?compreensivas?
4.1. Fundamentos, características, objectivos e conceitos fundamentais.
4.2. Modelos e modelização da investigação qualitativa.
4.3. Principais técnicas qualitativas de recolha de informação. As entrevistas, as abordagens biográficas, a observação.
5. Selecção das unidades de observação e amostragem.
MÓDULO II
Design da pesquisa
Análise de Conteúdo: teoria e método
Análise de Conteúdo Assistida por Computador:
- Introdução ao MAXqda
- Codificação em MAXqda
- Codificação automática com Maxdictio
- Outputs do MAXqda
- Ferramentas visuais do MAXqda
Análise da relevância temática: Articulação entre o MAXqda e o Excel.

- Trabalho escrito individual com a estrutura de um projecto de investigação que traduza reflexão e aprofundamento de metodologias e técnicas a utilizar em Ciências da Comunicação.- Revisão crítica de um artigo científico tendo em conta os conhecimentos adquiridos em contexto de aula.

No final da unidade curricular os estudantes devem estar aptos a elaborar um projecto para uma investigação.
No final da unidade curricular os estudantes devem ter o seu projecto de tese elaborado.

Identificar o processo de se iniciar uma investigação;
Identificar o processo de justificar e conceptualizar uma investigação;
Identificar o processo de definir objectivos e hipóteses numa investigação, assim como os resultados esperados dessa investigação;
Identificar o processo através da qual se define o método para levar a efeito uma investigação.

A avaliação será a apresentação do referido projecto perante um júri.

1) Colocar os doutorandos a par das tendências atuais da produção teórica e investigação em ciências da comunicação.
2) Conhecer exemplos de teorizações e investigações de excelência em comunicação apresentadas em seminário por convidados e, através das mesmas, boas práticas e desafios.
3) Sensibilizar os doutorandos, através deste portfólio de exemplos, para a escolha de temas de investigação pertinentes bem como enquadramentos téoricos, desenhos de pesquisa e metodologias adequadas de acordo com os interesses particular de cada aluno.
4) Potenciar exercícios de problematização de desenhos de pesquisa e articulação entre teorias e opções metodológicas.

1) Apresentação da UC: objetivos, calendarização e avaliação.
2) Sessões temáticas em seminário com convidados internacionais.

Os alunos deverão apresentar um trabalho individual escrito (com peso de 100%) onde procedam a um exercício de pesquisa e mapeamento das investigações pertinentemente relacionadas com a temática da sua tese.Seguidamente o discente deverá escolher uma ou mais investigações de relevo para conduzir uma desconstrução crítica do seu desenho de pesquisa e problematização teórico-metodológica.A avaliação não contínua será realizada por trabalho nos mesmo moldes do anterior.

1 - Abordar a comunicação via media como processo de construção de sentido e acção social.
Considerar as características dos media e do sistema de media no respectivo contexto, nomeadamente, como articulam entendimentos e interesses sociais, culturais, económicos e políticos.
Situar o desempenho dos media e o agir via media como vector de mediação social e potenciador de oportunidades que: resulta e tende a reproduzir as relações de força na sociedade; viabiliza influência que depende de envolvimento e adesão; propicia conhecimento, partilha e relação, cultura e entretenimento, rentabilidade, poder, controlo e dominação, susceptíveis de contestação e contraposição.
2 - Promover conhecimento teórico e capacidade de análise do desempenho dos media como recursos de comunicação e mediação, em diferentes vertentes da vida social.
3 - Desenvolver capacidade de pesquisa, selecção, apreensão de abordagens e problemáticas, formulação e apresentação de reflexão e problematização própria.

Os conteúdos programáticos desta unidade curricular visam o aprofundamento teórico e analítico de temáticas relacionadas com a elucidação do lugar e papel social dos media no tempo contemporâneo.
Tema geral
Comunicação, media e mediações na época das redes digitais
Temas específicos
Comunicação, media e mediação
Media, mediação e poder simbólico.
Informação, conhecimento, jornalismo e media.
Media, cultura e entretenimento.
Media, sociabilidade e comunidade.
Media, públicos e audiências.
Media, consumo e identidade.
Media, opinião pública, política e democracia.
Media, inovação e mudança social.

A avaliação atenderá à prestação nas apresentações, debates e seminários e à classificação do trabalho final: um paper sobre uma problemática da escolha do discente, concertada com o docente, dentro do âmbito temático de UC, com dimensão entre 3000 e 3500 palavras (cerca de 10 páginas A4).

O Estágio tem como objetivos:
1. Proporcionar uma experiência de atuação profissional e de aplicação prática de conhecimentos e competências adquiridas ao longo do mestrado;
2. Estabelecer uma relação positiva entre formação, investigação e profissão.

1. Temática e problema de estágio
2. Plano de estágio
3. Quadro teórico e metodológico
4. Metodologia de investigação-ação colaborativa
5. Avaliação
6. Relatório

Relatório individual de estágio, que contém os seguintes elementos:a) Caracterização do contexto institucional (história, organização, políticas e serviços, atividades, estrutura orgânica e funcionamento);b) Enquadramento do local do estágio;c) Descrição das atividades desenvolvidas (funções, responsabilidades, agentes, processos de trabalho, metodologias utilizadas)d) Balanço crítico e teoricamente fundamentadoe) Bibliografia A UC não contempla a modalidade de avaliação por exame.

Trata-se de criar condições propícias ao trabalho de produção da tese de doutoramento. Na transição do 1º para o 2º ano do Curso Doutoral, o doutorando já estará munido de um projecto de investigação coerente e exequível, características estas comprovadas pela respectiva avaliação pública. Agora, será o momento de dar continuidade a esse projecto através de um enquadramento mais específico de cada doutorando que não se sobreponha, no entanto, à orientação a cargo do director de estudos.

Serão aqueles julgados, em cada ano, mais ajustados aos projectos de investigação apresentados e implementados pelos doutorandos, procurando sempre, através da apresentação e discussão de investigações realizadas ou em curso, tanto em Portugal como no estrangeiro, fundamentos para uma melhor contextualização teórica dos trabalhos dos doutorandos.

A participação e a intervenção nos seminários e nas conferências serão avaliadas pelo docente responsável e traduzir-se-ão num Parecer que culminará o ciclo de estudos e cujo teor, se negativo, condicionará a apresentação da tese.