O abuso sexual é um problema generalizado, a nível mundial. A nível nacional, tem vindo a ser dada cada vez mais ênfase a esta problemática, devido à sua prevalência e às graves consequências que provoca nas vítimas e nos seus contextos. Neste sentido, a prevenção primária do fenómeno torna-se fundamental, sendo ainda pouco explorada, em termos de programas e materiais para o efeito. Surgiu então o jogo “Vamos Prevenir! As Aventuras do Búzio e da Coral” (Agulhas, Figueiredo & Alexandre, 2015), que tem como público-alvo crianças com idades dos 6 aos 10 anos de idade, com o objetivo de promover conhecimentos e fomentar o desenvolvimento de competências, sobre o abuso sexual. O presente trabalho tem como objetivo dar continuidade à avaliação de impacto do jogo, de modo a verificar se este cumpre o que se propõe a fazer. Participaram, para o efeito, 69 crianças, que responderam a questionários, antes e depois de jogarem. Os resultados demonstram que existe um aumento no que se refere à aquisição de conhecimentos, mas não no desenvolvimento de competências para lidar com uma situação potencialmente abusiva. Salienta-se, assim, a importância de estudos que avaliem o impacto de programas de prevenção primária, de modo a permitir ajustar a intervenção ao público a que se dirige.

Sexual abuse is a widespread problem worldwide. At the national level, it has been given increasingly emphasis to this subject, due to several consequences on victims and their contexts, so that this issue has been prevailing in today's society. Therefore the primary prevention of this phenomenon, which is still underexplored in the terms of programs and materials, becomes fundamental. In this context, the game “Vamos Prevenir! As Aventuras do Búzio e da Coral” (Agulhas, Figueiredo & Alexandre, 2015) emerged for children with an age range between 6 and 10 years old. The main goal of this game is to promote knowledge and to foster the development of skills about sexual abuse. The present work aims to continue the evaluation of the game’s impact in order to verify if it fulfils what it intends to do. For this matter, 69 children took part in this evaluation answering questionnaires before and after playing the game. The results evidence an increase of knowledge acquisition but this tendency was not verified in terms of developing skills to deal with a potentially abusive situation. For this reason, the importance of studies that assess the impact of primary prevention programs is highlighted. Furthermore, these studies may allow adjustments in the interventions depending on the target.