Pretende-se com esta unidade curricular fornecer os conhecimentos e capacidades em álgebra e geometria essenciais à abordagem de conteúdos prioritários em outras unidades curriculares e ao desenvolvimento de raciocínio matemático, clareza de linguagem e capacidade de cálculo em contexto de aprendizagem baseada em problemas (problem-based learning). A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são contextualizadas em temas do curso (Robótica e Sistemas Inteligentes) de forma a potenciar a aquisição de competências práticas; contribuem ainda para o desenvolvimento de diversas capacidades intelectuais, que são fundamentais a uma so?lida formac?a?o individual.

CP1 Conceito de espaço vetorial (EV) e de subespaço. Dependência linear de vetores e base de um EV.
CP2 Pontos e vetores no plano e no espaço. Distância entre dois pontos e de um ponto a uma reta. Secções planas e superfície esférica. Medidas.
CP3 Vetores e operações. Produto interno. Paralelismo e perpendicularidade de vetores. Posição relativa de retas e planos.
CP4 Vetor director e equação da reta.
CP5 Produto externo ou vetorial. Vetor normal a um plano e equações do plano.
CP6 Parametrização de curvas no plano e no espaço. Vetores normal e tangente a uma curva. Intersecção de curvas. Coordenadas polares.
CP7 Matrizes e operações. Matriz inversa de uma matriz regular. Determinante de uma matriz quadrada.
CP8 Sistemas de equações lineares. Forma e resolução matriciais. Transformações lineares.
CP9 Equações quadráticas. Números complexos nas formas algébrica e polar. Fórmula de Euler.
CP10 O conjunto dos complexos como EV real. Fórmulas de Moivre. Raizes de um complexo.

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: Teste 1 (35%) + Teste 2 (35%) + 2 trabalhos práticos em Python (ou MATLAB) (25%) + 2 minitestes online (5%), ou - Avaliação por Exame (75%), em qualquer uma das épocas de exame, onde os trabalhos práticos (acima referidos) mantêm o peso de 25%. Todos os elementos de avaliação têm nota mínima de 8 valores (escala 1-20).

Esta unidade curricular tem como objetivo fornecer aos alunos conhecimentos sobre conceitos gerais e específicos sobre circuitos electrónicos.
A unidade curricular tem ainda o objectivo de transmitir conhecimentos de sistemas de instrumentação para a análise dos circuitos electrónicos como o osciloscópio e múltimetro.

CP1: Noções básicas de componentes electrónicos e de circuitos
CP1.1: Unidades e escalas
CP1.2: Fontes de tensão e corrente
CP1.3: Lei de Ohm
CP1.4: Leis de Kirchhoff

CP2: Análise de circuitos electrónicos
CP2.1: Lineariadade e sobreposição
CP2.2: Teoremas de Thévenin e Norton
CP2.3. Teorema de transferência máxima de potência (MPTT)
CP2.4 Conversão de Delta-Wey

CP3: Condensadores e bobines
CP3.1: Condensadores
CP3.2: Bobines

CP4: Amplificador operacional
CP4.1: Noções básicas de OPs
CP4.2: Funcionamento linear
CP4.3: Funcionamento não-linear (comparador)
CP4.4: Características não-ideais
CP4.5: Circuitos com Amplificadores operacionais e condensadores (RLC, RC).

Laboratório (40%) + Exame escrito (60%)Nota mínima no laboratório: 8 Nota mínima no exame: 8 A possibilidade de realizar o exame escrito na época normal ou especial é condicionada de:- Presença nas aulas de laboratório (100%) *,- Presença nas aulas teóricas pelo menos (50%),- Presença nas aulas teóricas- práticas pelo menos (50%).*Caso que por razões objetivas são registrados faltas no laboratório será combinado com o professor uma maneira de recuperar o laboratório em falta.

A unidade curricular de Mecânica e Electricidade tem como objectivo principal proporcionar aos alunos uma formação básica em termos de cálculo na óptica das ciências de engenharia. Procura também destacar o papel fundamental da Física (mecânica, gravitação, electricidade, magnetismo) e Electrotecnia (análise de circuitos com componentes passivos lineares) na formação dos alunos e a sua importância para as diversas disciplinas de engenharia do curso.

CP 1. Modelos, unidades e cálculo
CP 2. Movimento unidimensional
CP 3. Movimento bi-dimensional
CP 4. Leis de Newton
CP 5. Energia
CP 6. Energia potencial
CP 7. Gravitação e campos de forças
CP 8. Campo eléctrico
CP 9. Potencial eléctrico
CP 10. Corrente eléctrica e resistência
CP 11. Capacidade e dieléctricos
CP 12. Campo magnético e bobinas

A avaliação é feita por um exame final com um peso de 100% na nota final. Nota mínima de 9.5 valores no exame.

Esta Unidade Curricular visa desenvolver competências relacionadas com o impacto das transformações tecnológicas sobre as atividades económicas e o seu reflexo ao nível do mundo do trabalho e do emprego. Neste âmbito, inclui-se a abordagem ao modo como a digitalização da atividade económica influencia as dinâmicas de regulação e organização do trabalho ao nível macro, das organizações e dos indivíduos. Complementarmente, abordam-se as dimensões do emprego e da empregabilidade no âmbito da sociedade digital, analisando a problemática da transformação dos conteúdos dos empregos e, articuladamente, das novas qualificações e competências exigidas para a empregabilidade. Finalmente, contempla-se a abordagem e debate em torno dos desafios que se colocam nos processos de transição para o mercado de trabalho, as oportunidades associadas às dinâmicas de inovação e aos incentivos públicos que se lhe dirigem.

CP1. Os instrumentos de regulação do mercado de trabalho e proteção no emprego
CP2. O impacto das tecnologias digitais nos mecanismos de regulação do mercado de trabalho e proteção no emprego
CP3. Formas de trabalho, vínculos e sustentabilidade do emprego e do rendimento
CP4. A transformação digital e os novos modelos das organizações
CP5. A globalização do mercado de trabalho e o teletrabalho: riscos e oportunidades
CP6. A sociedade digital e as atitudes face ao trabalho
CP7. Novas competências para a empregabilidade, a transição para o mercado de trabalho e o desenvolvimento de carreiras
CP8. A transformação do conteúdo dos empregos e a emergência de novas qualificações
CP9. A relação entre inovação, trabalho e emprego
CP10. Políticas públicas e instrumentos de apoio ao tecido empregador e ao emprego
CP11. Planeamento do desenvolvimento de competências e de carreira

Avaliação Periódica:- Minitestes (20%)- Trabalhos em Grupo (45%)- Ensaio individual (35%)Avaliação Final:- Através da realização de exame (100%).

Pretende-se fornecer os conhecimentos de cálculo diferencial e integral numa só variável, essenciais à abordagem de conteúdos em outras unidades curriculares. As capacidades a desenvolver incluem raciocínio lógico e clareza de linguagem científica. Por serem indispensáveis à compreensão de processos reais, pretende-se ampliar os conhecimentos através de abordagens intuitivas de tipos numérico e gráfico. É usada a metodologia problem-based learning (PBL) como forma de desenvolver capacidades intelectuais que são fundamentais a uma sólida formação profissional em tomada de decisão e trabalho colaborativo. A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são contextualizadas em tópicos do respectivo curso de forma a potenciar a aquisição de competências práticas.

1.Generalidades em funções de variável real. Funções polinomiais, racionais, trigonométricas e exponencial.
2.Resolução gráfica de inequações.
3.Limites e indeterminações. Reta assíntota. Continuidade num ponto.
4.Taxas de variação média e instântanea. Derivada num ponto e reta tangente. Diferencial. Regras de derivação.
5.Intervalos de monotonia e concavidade do gráfico.
6.Função composta e regra da cadeia. Função inversa e derivada.
7.Funções logarítmo e trigonométricas inversas.
8.Aproximações de Taylor, linear e de ordem superior. Resto de Lagrange.
9.Sucessões. Monotonia e convergência. Minorantes e majorantes.
10.Séries numéricas, somas parciais e soma. Majorante do erro e critérios de convergência.
11.Integral definido à Riemann. Teorema fundamental do cálculo e primitivas.
12.Integração por partes e mudança de variável. Decomposição em frações simples.
13.Aplicações do integral (área, comprimento).
14.Integrais impróprios e convergência.

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: 2 momentos de avaliações (parcelares) de 45 minutos em início de aula (20% cada)(o 1º feito em grupos de 2 pessoas e o 2º feito individualmente) + 1 trabalho em Python (20%) em grupos de 4 pessoas + 1 teste na 1ª Época de Exames (40%); - Avaliação por exame (100%), em ambas as épocas de exame, com uma prova escrita individual.

A unidade curricular têm como objectivos transmitir ao aluno conhecimentos sobre electrónica e electrónica de potência, explicar os principais componentes electrónicos bem como analisar circuitos simples. Obter conhecimentos sobre conversores de eletrónica de potência no controlo do fluxo de energia elétrica entre diferentes tipos de fontes (ac e dc).

CP1. Introdução à Electrónica: Semicondutores, Díodos e transístores. Electrónica analógica e digital.
CP2. Introdução à Eletrónica de Potência: Aplicações da Eletrónica de Potência; Classificação dos conversores de Eletrónica de Potência;
CP3. Retificadores monofásicos e trifásicos não controlados, de comutação natural e comutação forçada: Aplicações e seleção do tipo de semicondutores; Conversor de meia ponte e ponte completa
CP4. Conversores DC-DC
CP5. Introdução aos conversores ressonantes e fontes comutadas: Vantagens deste tipo de conversores; Fontes comutadas isoladas e de múltiplas saídas.
CP6. Inversores monofásicos e trifásicos
CP7. Conversores AC-AC sem barramento DC intermédio: Configurações monofásica e trifásica

Laboratório (40%) + Exame escrito (60%)Nota mínima no laboratório: 8 Nota mínima no exame: 8 A possibilidade de realizar o exame escrito na época normal ou especial é condicionada de:- Presença nas aulas de laboratório (100%) *,- Presença nas aulas teóricas pelo menos (50%),- Presença nas aulas teóricas- práticas pelo menos (50%).*Caso que por razões objetivas são registrados faltas no laboratório será combinado com o professor uma maneira de recuperar o laboratório em falta.

O objetivo desta unidade curricular é apresentar aos estudantes uma introdução aos diferentes passos na análise de dados de um projecto de Ciência dos Dados.

CP1. Introdução à análise de dados.
CP2. Dados e formato dos dados.
CP3. O ciclo completo de dados.
CP4. Exemplo de problemas.
CP5. Introdução ao R
CP6. Recolha e tratamento de dados não estruturados.
CP7. Visualização de dados.
CP8. Modelação e diferentes tipos de problemas de aprendizagem.
CP9. Métodos de avaliação de modelos.

A Avaliação PERIÓDICA resulta de: 2 testes individuais (10% cada um), exame escrito (40%) e trabalho grupal em R (40%).A Avaliação em EXAME inclui: exame escrito (60%) e trabalho em R (40%).

No final desta Unidade Curricular, os alunos devem compreender os conceitos introdutórios relacionados com a Estatística, nomeadamente análise multivariada, principais distribuições e simulação. Um outro objectivo é que os alunos saibam usar um programa estatístico, que lhes permita utilizar os métodos e técnicas de análise estatística de forma adequada.

CP1: Introdução a Python
CP2: Estatística descritiva univariada e bivariada
CP3: Principais distribuições teóricas de variáveis aleatórias discretas e contínuas.
CP4. Introdução à Simulação
CP5: Estimação de parâmetros
CP6. Tomada de Decisões com base em Simulação

A Avaliação PERIÓDICA resulta de: 4 testes individuais (10% cada um), exame escrito (40%) e trabalho de aplicação em Python. A Avaliação em EXAME inclui: exame escrito (80%) e trabalho de aplicação em Python (20%).

O objetivo da UC é desenvolver um projeto tecnológico com alinhamento no âmbito do Curso. Ao longo desta UC será estabelecido o contato com planeamento do projeto com as fases principais de análise de requisitos , desenvolvimento, testes parciais e testes finais e alterações. O contato com equipamento laboratorial e ferramentas é um dos objetivos para a concepção do projeto de software, hardware ou ambos.

I. Introdução à inovação tecnológica de acordo com os eixos da Europa
II. Planeamento de um projeto tecnológico e as suas fases
III. Aspetos essenciais para o desenvolvimento de um projeto
IV. Definição de recursos materiais
V. Orçamento de um projeto
VI. Plano de Testes parciais e de conjunto
VII. Apresentação de um projeto tecnológico
VIII. Demonstração de projeto tecnológico
IX. Elaboração de Relatório Técnico

Avaliação periódica:- Realização de projeto em grupo: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação e demonstração: 40%; relatório final: 30%; As apresentações, demonstração e defesa são em grupo.

Esta unidade curricular tem por objectivo proporcionar aos alunos a aprendizagem de metodologias e procedimentos para a escrita de textos técnicos e científicos.

1. Informação; a redacção; a revisão; a redacção final;
2. Estrutura de um texto técnico e científico;
2.1 Elementos pré-textuais;
2.2 Elementos textuais;
2.3 Elementos pós-textuais;
3. Utilização de elementos ilustrativos da argumentação técnica e científica ou de demonstração empírica;
3.1 Inserção de gráficos, quadros e outros elementos ilustrativos e a normalização dos respectivos títulos, fontes de informação e formas gráficas;
4. Normas de referenciação bibliográfica, citação e anotação;
4.1 Normas nacionais e internacionais. As normas adoptadas para a realização de trabalhos, dissertações e teses no ISCTE-IUL;
4.2 Utilização de software específico para a organização e gestão de bibliografias e produção de textos técnicos e científicos (Biblioscape, biblioexpress e End Note).

1) Avaliação contínua:a) Realização com sucesso do curso online da UC (obrigatório) - a avaliação do curso pressupõe que o estudante atinja 50% ou mais nas respostas aos quizs que tem que fazer em cada módulo.b Exercícios autónomos (inclui participação e feed-back de exercícios desenvolvido sob proposta da docente - 30%c) Elaboração de um trabalho final - 70% da nota final2) Avaliação por exame:Realização de um trabalho de avaliação final - 100%

- Compreender a importância do pensamento crítico na vida académica e profissional;
- Identificar os elementos de um argumento simples e complexo;
- Analisar argumentos simples e argumentos complexos;
- Reconhecer erros no discurso quotidiano;
- Avaliar a qualidade de argumentos e textos argumentativos;
-Criar argumentos simples e complexos em debate oral e produção escrita.

CP*1 Importância do pensamento crítico
CP2 - Discurso argumentativo
CP3 - Tipos de argumentos e estrutura de argumentos
CP4 - Qualidade dos argumentos e falhas na argumentação
* CP. Conteúdoprogramático

Av. ContinuaTPCs- 15% (1 TPC - 5% + 1 TPC - 10%)Assiduidade/participação - Exercicios em aula + debate grupos- 25%Trab. Final (60%)Épocas de ExamesTrabalho Escrito -100%

Esta unidade curricular visa fazer uma introdução sistemática aos principais conceitos na área de trabalho em equipa. Esta Unidade Curricular tem igualmente uma forte componente prática na qual o/as alunos/as têm oportunidade de treinar competências de trabalho em equipa.

CP1. Características do Trabalho em Equipa
CP1.1. Diferença entre grupos e equipas
CP1.2. Vantagens do trabalho em equipa
CP1.3. Formas de reforço da interdependência dos membros de uma equipa
CP1.4. Desenvolvimento de papéis relacionais e de estilos de participação
CP1.5.Tipos de equipas
CP2. Eficácia do Trabalho em Equipa
CP2.1. Factores de eficácia no trabalho em equipa
CP2.2. Obstáculos à eficácia colectiva
CP2.3. Técnicas para ultrapassar os obstáculos à eficácia das equipas
CP3. Tomada de Decisão em Equipa
CP3.1. Particularidades da tomada de decisão em grupo
CP3.2. Técnicas de facilitação da tomada de decisão em equipas
CP3.3. Particularidades das equipas virtuais; como utilizar as ferramentas de interacção online

Avaliação contínua para modelo blended learning:a) Presença e Participação nas aulas presenciais - 5% da nota final;b) Realização com sucesso do curso da UC online c) Exercícios autónomos - 15%d) Elaboração de um relatório final - 80 % na nota finalNota: O processo de avaliação blended learning, mantém-se o mesmo, em regime presencial, híbrido e on-line.

Proporcionar uma abordagem teórico/pratica da automação. Destacar as diversas ligações e aplicações da automação no mercado industrial. A utilização de automátos para o desempenho de controlo de processos continuos, a interligação com sistemas mecânicos e electromecânicos, o projectos e selecção de equipamentos e componentes do sistema de automação.

CP1: Introdução e arquitectura
CP2: Lógica combinacional
CP3: Lógica sequencial
CP4: Linguagens de programação
CP5: Algoritmos
CP6: Autómatos finitos
CP7: Autómatos industriais programáveis

Presença obrigatória do aluno em 90% de todas as atividades da UC. Realização e apresentação em laboratorio de projeto de grupo. Pesos da avaliação: ? 5% - Assiduidade e participação nas aulas.? 70% - trabalhos de projeto realizado em grupo? 25% - Mini-teste com resposta múltipla.O aluno dispensa o exame com 10 valores. Em caso de reprovação na época normal o aluno acede ao exame da época de recurso.

A unidade curricular Fundamentos de Programação tem como principal objetivo dotar os estudantes de pensamento lógico e estruturado na resolução de problemas de complexidade intermédia utilizando uma linguagem de programação (Java ou Python).

CP1. Introdução à programação: Sequência lógica e instruções, Entrada e saída de dados, Constantes, variáveis e tipos de dados, Operações lógicas, aritméticas e relacionais, Estruturas de controlo
CP2. Procedimentos e funções
CP3. Referências e parâmetros
CP4. Ambientes integrados de desenvolvimento
CP5. Sintaxe da linguagem de programação
CP6. Objetos e classes de objetos
CP7. Vetores e matrizes
CP8. Invocação e recursividade
CP9. Manipulação de ficheiros

A UC não tem avaliação por exame.Época 1:A1. Tarefas de programação validadas pelos docentes (10%), nota mínima 9,5A2. Projeto Individual com discussão (40%), nota mínima 8,5A3. Projeto em Grupo com discussão (50%), nota mínima 8,5Época 2:AE2. Projeto individual com discussão (100%), nota mínima 9,5Época especial:AEE2: Projeto individual com discussão (100%), nota mínima 9,5

Esta Unidade Curricular visa, em primeiro lugar, a compreensão da natureza dos processos de transformação digital (TD) e o seu impacto nas organizações, nas sociedade e no mundo em geral. Em segundo lugar, introduzem-se e discutem-se as principais categorias de tecnologias digitais e modelos de negócios que as mesmas possibilitam/transformam, refletindo-se sobre as razões que estão na base da sua natureza disruptiva. Discutem-se os principais ingredientes de um processo de TD. Finalmente, utilizando o estudo de casos de TD em diversas organizações concretas, pretende-se familiarizar os alunos com os temas de estratégia empresarial que motivam os processos de TD, a forma como eles devem ser organizados e geridos, bem como desenvolver uma visão critica sobre os resultados obtidos. Pretende-se ainda que os alunos criem uma sua proposta de um processo concreto de transformação digital.

CP1. Introdução: As mudanças da Transformação Digital (TD);
CP2. Tecnologias Digitais e Modelos de Negócio;
CP3. Os Ingredientes da Transformação Digital e gestão deste tipo de processos;
CP4. Estudo de Caso Exemplificativo - Ilustração do Impacto da Transformação Digital;
CP5. Estudo de Casos específicos para ilustração de diversos aspectos da TD em organizações;
CP6. Proposta de Caso de TD por parte dos alunos;

Avaliação Periódica:- Teste 1 (30%)- Discussão de Casos em grupo (40%)- Proposta de Caso (30%)Não é possível obter aprovação apenas através da realização de exame (100% da nota).

Esta unidade curricular tem como objetivo fornecer aos alunos conhecimentos sobre conceitos gerais e específicos sobre os instrumentação de laboratório, instrumentação industrial, e controlo de sistemas.
A unidade curricular ainda viza transmissão de conhecimentos sobre o projeto, implementação para sistemas automáticos de instrumentação e controlo incluindo o controlo digital suportados em plataformas de tempo real.

CP1: Conceitos Gerais sobre medição e instrumentos de medida e sobre o controlo de processos industriais,
CP2:Instrumentação industrial para medição dos grandezas de processo: pressão, força, nível, caudal, temperatura, calor, humidade, densidade, viscosidade e pH.
CP3:Condicionamento de sinal para instrumentos industriais: amplificadores, pontes de medida.
CP4:Válvulas e atuadores e controlo de motores -aplicações
CP5:Modos de controlo e controladores digitais.
CP6:Circuitos lógicos programáveis e aplicações
CP7:Protocolos de comunicação com aplicação em sistemas de instrumentação e controlo industrial.

Laboratório (40%) + Exame escrito (60%), Avaliação continuaNota mínima no lab: 8 Nota mínima no exame: 8 A possibilidade de realizar o exame escrito na época normal ou especial é condicionada de:- Presença nas aulas de laboratório (100%) *,- Presença nas aulas teóricas pelo menos (50%),- Presença nas aulas teóricas- práticas pelo menos (50%).*Caso que por razões objetivas são registrados faltas no laboratório será combinado com o professor uma maneira de recuperar o laboratório em falta.

O objetivo da UC é o desenvolvimento do espírito empreendedor dos alunos, e de oferecer ferramentas e mecanismos que lhes permitam transformar as suas ideias (ou de acordo com a proposta de uma empresa com protocolo com o ISCTE) num negócio de base tecnológica. Ao longo desta UC os alunos irão elaborar a sua ideia de negócio, efetuar alguns estudos de viabilidade da mesma, desenhar a sua proposta de valor (produto, processo ou serviço) e o respetivo modelo de negócios, desenvolver técnicas para comunicação da ideia (elevator pitch e presença) e desenvolver 30% de um protótipo viável da ideia proposta.

I. Introdução ao Empreendedorismo;
II. Técnicas de geração e discussão de ideias;
III. Criação de Propostas de Valor;
IV. Comunicação de ideias de negócio;
V. Desenho de Modelos de Negócio;
VI. Elaboração de Planos de Negócio;
VII. Teste e avaliação de protótipos de produtos, processos e serviços;
VIII. Análise de escalabilidade;
IX. Internacionalização e comercialização;
X. Fontes de financiamento

Avaliação periódica:- Realização de projeto em grupo: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; relatório final: 40%;As apresentações, demonstrações e defesa são em grupo.

Com esta UC pretende-se que os estudantes desenvolvam conhecimentos nos fundamentos do desenho e da implementação de sistemas para controlo de qualidade, com particular ênfase nas abordagens baseadas em visão artificial e inteligência artificial. Pretende-se ainda que os estudantes complementem os seus conhecimentos sobre interação pessoa-máquina nos aspetos diretamente relacionados com o controlo de qualidade.

P1. Controlo de Qualidade (CQ), métricas de qualidade e de inspeção não destrutiva.
P2. Integração de CQ em sistemas de automação e interligação ao processo.
P3. Fundamentos da visão artificial e da inteligência artificial essenciais ao CQ.
P4. Seleção e calibração de sensores, lentes, filtros e iluminação para CQ baseado em visão artificial.
P5. Recolha passiva e ativa de dados sensoriais, sua filtragem, processamento e análise para CQ.
P6. Aprendizagem automática de modelos e seu uso na deteção e previsão de falhas/desvios.
P7. Interfaces pessoa-máquina no contexto do CQ.

Avaliação Periódica: Projeto em grupo (60%) + Teste escrito individual (40%).Avaliação por Exame: Exame escrito individual (100%).

Dotar os participantes de conhecimentos sobre a utilização dos sistemas de informação (SI) nos domínios industrial e de serviços, em particular nas áreas de gestão de operações e logística, considerando os desafios e as oportunidades de transformação digital nas novas indústrias de produção de bens e de serviços. Os temas considerados incluem:
- Transformaçao Digital e a Indústria 4.0
- Gestão de produção e de operações
- Processos organizacionais na industria
- Sistemas e Tecnologias de Informação Industrial
Considerando o contributo desta UC para o programa do curso, uma ênfase particular será colocada em fornecer aos alunos um conjunto de competências práticas no uso de ferramentas tecnológicas BPMN, MRP, WMS e TMS. A experiência prática no uso destas ferramentas é importante para compreender o uso de sistemas de informação num ambiente de negócios em mudança, bem como para especificar os requisitos funcionais e de negócio dos sistemas de informação.

CP1. Características da empresa industrial
a. Transformação Digital e a Indústria 4.0
b. Funcionamento e estrutura organizativa da empresa industrial
CP2. Gestão de operações e de processos de negócio
a. Gestão de operações e logística.
b. Arquitetura organizacional e processos industriais
c. Gestão de Processos de Negócio (BPM)
d. Modelação visual de processos (com BPMN)
CP3. Sistemas de informação industrial
a. Gestão e sistemas de informação
b. Requisitos de SI
c. Automatização de processos de produção e logística (ERP, WMS, TMS)
CP4. Projeto aplicado

Avaliação contínuaTrabalho de grupo (relatório + apresentação + discussão do trabalho) ? 40%Relatório individual (temático ou visita de estudo)? 20%Teste final individual ? 40%Para obtenção de aprovação final em avaliação contínua, os alunos têm de obter, no mínimo, 8 valores em qualquer das componentes de avaliação com ponderação superior a 30%.Avaliação no final do semestre Exame final ? 100%

O objetivo da UC é desenvolver os 70% do protótipo viável (produto, processo ou serviço) da ideia proposta. Continuar a o desenvolvimento do espírito empreendedor dos alunos. Ao longo desta UC os alunos irão validar a sua ideia de negócio, efetuar alguns ajustes relativamente a: estudos de viabilidade da mesma, proposta de valor (produto, processo ou serviço) e o respetivo modelo de negócios e desenvolver técnicas para comunicação da ideia (elevator pitch e presencial) e desenvolver os restantes 70% de um protótipo viável da ideia proposta.

I. Desenvolvimento da imagem do produto/serviço
II. Funcionalidades do produto/serviço
III. Plano de desenvolvimento
IV. Desenvolvimento do produto/serviço (web/mobile ou outro)
V. Revisão do plano de negócio
VI. Manutenção e gestão de produto/serviço
VII. Planos de certificação
VIII. Propriedade intelectual, patentes e documentação de suporte
IX. Principais aspetos para a criação de startup - jurídicos, contabilidade, registo, contratos, capital social, obrigações, impostos

Avaliação periódica:- Realização de projeto em grupo: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; relatório final: 40%; As apresentações, Demonstrações e Defesa são em grupo.

Aprofundar os conhecimentos já adquiridos na área da automação. Focar e testar os diversos métodos de programação de autómatos. Realização de exercícios com recursos a funções avançadas de autómatos utilizando cartas de expansão e algoritmos mais elaborados. Abordar as temáticas da interruptibilidade e redundância de sistemas de produção. Introdução a robótica e as suas aplicações. Conhecimentos para desenvolver e utilizar plataformas robóticas. Formas de comunicação. Interfaces de entrada e saída com a controladoras e/ou sistema. Cinemática direta e inversa. Robot no espaço bidimensional e tridimensional. Tipos de trajetórias no espaço do robô. Programação de sistemas robóticos.

CP1: Fundamentos da Robótica
CP2: Tecnologia robótica
CP3 Aplicações de robôs na indústria
CP4: Cinemática
CP5: Linguagens e programação de robôs
CP6: Sistemas de controle para robot
CP7: Programação por blocos
CP8: Redundância

A avaliação é efectuado por um projecto (50%) e uma frequência (50%).O projecto tem dois momentos de avaliação uma entrega intercalar e uma oral na última semana de aulas.Nota final é calculada pela média ponderada entre as notas do projeto e da frequência.

Esta unidade curricular tem como objetivo fornecer aos alunos conhecimentos sobre conceitos gerais e específicos sobre os sensores, atuadores, condicionamento de sinal incluindo processamento analógico de sinal, A unidade curricular tem tambem com objetivo transmitir conhecimentos sobre arquitetura geral dos sistemas de processamento digital de sinal e sobre os principais algoritmos de processamento digital de sinal e a implementação de algoritmos de processamento em varios tipos de plataformas de computação.

CP1 Sensores classificação; sensores analógicos e digitais, funcionamento, aplicações.
CP2: Atuadores: classificação, funcionamento e aplicações
CP3: Condicionamento de sinal: amplificação, processamento analógico de sinal -filtragem analógica, circuitos específicos de controlo para atuadores:
CP4 Elementos sobre a conversão analógico e digital analógica..
CP5 Processamento digital de sinal: analise de sinal no domínio tempo e no domínio frequência; algoritmos de filtragem digital.
CP6 Implementação de algoritmos de processamento digital em plataformas de computação de tempo real
CP7 Projeto de sistemas com sensores e atuadores e módulos de processamento de sinal e aplicações::industrial cidades e casas inteligentes, transportes, agricultura de precisão.

Laboratório (40%) + Exame escrito (60%)Nota mínima no laboratório: 8 Nota mínima no exame: 8 A possibilidade de realizar o exame escrito na época normal ou especial é condicionada de:- Presença nas aulas de laboratório (100%) *,- Presença nas aulas teóricas pelo menos (50%),- Presença nas aulas teóricas- práticas pelo menos (50%).*Caso que por razões objetivas são registrados faltas no laboratório será combinado com o professor uma maneira de recuperar o laboratório em falta.

Esta Unidade Curricular visa desenvolver competências em extração de conhecimento a partir de dados através da aplicação de métodos analíticos de aprendizagem não supervisionada.

CP1: Contextualização e relevância dos métodos de aprendizagem não supervisionada para resolução de problemas a partir de dados
CP2: Abordagens para redução da dimensionalidade dos dados
CP2.1.: Análise de componentes principais
CP2.2.: Análise de componentes independentes
CP2.3.: Decomposição em valores singulares
CP2.4.: Factorização não negativa
CP2.5.: Exemplos e aplicações em contextos organizacionais
CP3: Clustering:
CP3.1.: K-means
CP3.2.: Expectation-maximization
CP3.3.: Clustering hierárquico
CP3.4.: Métodos partitivos
CP3.5.: Mapas self-organizing
CP3.6.: Validação de modelos de clustering e sua qualidade
CP3.7.: Exemplos e aplicações em contextos organizacionais

Os alunos são avaliados a 100% por um projeto, nos seguintes moldes:-> 1ª Época: projeto realizado em grupos de alunos ao longo do semestre e acompanhado com aulas de tutorias (12 horas) (50%). Discussão individual na 1ª época de avaliação (50%).-> 2ª Época e Época especial: projeto individual

Com esta UC pretende-se que os estudantes desenvolvam conhecimentos nos fundamentos do desenho centrado no utilizador de sistemas interativos, assim como da sua prototipagem e avaliação. É dada ênfase aos sistemas que envolvem uma significativa interação humano-robô recorrendo a interfaces contemporâneas (p. ex., multimodais e imersivas). Pretende-se ainda que os estudantes adquiram conhecimentos sobre como desenvolver e utilizar simuladores para apoio ao desenho e validação de sistemas robóticos e das suas interações com colaboradores humanos.

? P1. Fatores humanos, modelos de utilizador, experiência de utilizador e usabilidade.
? P2. Desenho centrado no utilizador, prototipagem e avaliação de sistemas interativos.
? P3. Fundamentos da visualização e da interação.
? P4. Fundamentos das interação humano-robô e da robótica social.
? P5. Interfaces gráficas, naturais e multimodais na robótica.
? P6. Interfaces baseadas em realidade virtual e realidade mista na robótica.
? P7. Simulação de sistemas humano-robô.
? P8. Teste e validação de sistemas humano-robô.

?Avaliação Periódica: Projeto em grupo (60%) + Teste escrito individual (40%).?Avaliação por Exame: Exame escrito individual (100%).

A UC pretende preparar o produto, processo ou serviço (PPS) para comercialização nacional e internacional, nas várias etapas:
Elaborar contratos comerciais com envolvimento de parcerias;
Analisar a cadeia de valor e Plano de logística para a produção e distribuição do PPS;
Elaborar o Relatório para registos de propriedade intelectual na forma de patente ou outros direitos e também da marca e design;
Analisar e preparar documentação necessária para a criação de startup, spinoff ou cedência de propriedade intelectual;
Elaborar um plano para agendamento de leads com demonstração/comercialização do PPS;
Elaborar a estratégia de ação comercial e previsão de Tesouraria;
Preparar proposta comercial tipo para os mercados;
Preparar a abordagem a desenvolver com potenciais clientes para o 1º contato, a apresentação da proposta comercial e a sequência de comunicação para o 2º e 3º contato;
Rever e redefinir a estratégia e Plano de comunicação do PPS.

I. Aspetos essenciais para a comercialização de um PPS
II. Plano de produção
III. Plano de sustentabilidade e ODSs
IV. Normalização, Normas e Certificações de PPSs
V. Contratos comerciais
VI. Procedimentos e relatórios para o registo de propriedade intelectual, marca e design
VII. Criação de Startup, Spinoff
VIII Aspetos para cedência de propriedade
IX. Propostas comerciais
X. Abordagens a implementar com potenciais clientes
XI. Otimização do Plano de Comunicação

Avaliação periódica:- Dossier com a documentação de suporte das várias etapes: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; Entrega do Dossier: 40%; As apresentações, Demonstrações e Defesa são em grupo.

Esta UC, de nível introdutório, visa fornecer aos estudantes conhecimentos (saber saber), competências (saber fazer), e comportamentos (saber estar) que os tornem capazes de conceber, especificar, implementar e manter redes de comunicação para escritório e para automação industrial. É dado particular relevo ao modelo OSI e às normas mais relevantes na área (em particular as dos fóruns IEEE, IETF e ISA). Pretende-se ainda que os estudantes fiquem capacidatos para implementar software de supervisão que trate da comunicação com periféricos, faça a gestão de alarmes, arquive dados para histórico e assegure a interface humano-máquina (HMI).

CP1. Introdução às redes de comunicação tomando como referência o modelo OSI (Open Systems Interconnection). Arquitetura das redes de escritório e de automação industrial.
CP2. Redes de computadores (Ethernet, IP, UDP, TCP, sockets).
CP3. Redes de comunicação industriais (Modbus, Profibus).
CP4. Ethernet industrial (Modbus TCP, Profinet).
CP5. Partilha e registo de dados utilizando a plataforma OPC (Open Platform Communications).
CP6. Sistemas de supervisão (SCADA).

Avaliação por exame escrito 60% e avaliação dos trabalhos/Projetos de laboratorio 40%.

A UC tem como objetivos gerais:
i) introduzir os estudantes das áreas das tecnologias nos grandes temas da atualidade; ii) adquirir competências de conhecimento e pensamento crítico sobre a mudança económica, social e cultural proporcionada pelos instrumentos e ferramentas tecnológicas; iii) sensibilizar os estudantes das tecnologias para a importância do conhecimento interdisciplinar; iv) estabelecer diálogos entre as tecnologias de informação e as ciências sociais.

CP1. Debates XXI: mudança tecnológica e desafios societais contemporâneos.
CP2. Transição digital: significado e implicações.
CP3. Tecnologia, transformação social e desigualdades.
CP4. Ambiente e transições para a sustentabilidade.
CP5. Globalização, financeirização e desenvolvimento.
CP6. Capitalismo e democracia.
CP7. Migrações e multiculturalidade.

O processo de avaliação periódica compreende os seguintes elementos: 1. Preparação ao longo do semestre e apresentação em sala de um trabalho de grupo sobre mudança tecnológica e sociedade (40%). 2. Teste (60%). A avaliação final compreende os exames de 1ª e 2ª época (100% da classificação).

O objetivo da UC é captar negócio e implementar pilotos do PPS no cliente. Preparar o plano de negócio para os próximos 6 meses. Elaborar o plano de Pilotos. Agendar reuniões para ações comerciais e garantir a implementação de dois pilotos durante o semestre. Elaborar relatório de avaliação de funcionalidades e satisfação do cliente e preparar ações de negócio para o próximo ano. Análise SWOT da concorrência direta e indireta nesta fase. Participação na elaboração de uma proposta para Inovação de aplicabilidade industrial, identificando futuras funcionalidades para o PPS ou outro que se tenha identificado a oportunidade/necessidade. Neste semestre pretende-se que este trabalho seja desenvolvido em parceria com o AUDAX ? Centro de Inovação e Empreendedorismo do ISCTE e ou em ambiente empresarial (de acordo com as áreas dos Cursos).

I. Aspetos essenciais para a implementação de Pilotos de um PPS
II. Plano de Pilotos e marcos para controlo de ações
III. Avaliação de funcionalidades e definição dos principais KPIs
IV. Análise SWOT para concorrência
V. Propostas de inovação para calls nacionais e internacionais
VI. Ética e Deontologia em ambiente de startups e empresas

Avaliação periódica:- Dossier com a documentação de suporte das várias etapes: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; Entrega do Dossier: 40%; As apresentações, Demonstrações e Defesa são em grupo.

Com o desenvolvimento da computação e das técnicas de processamento de informação, a inteligência artificial (IA) tem sido amplamente aplicada em práticas pedagógicas (IA na Educação; AIEd).
Esta UC pretende dar a conhecer ao aluno o que é a IA e como pode ser aplicada no âmbito educativo, nomeadamente em contextos pedagógico e de gestão de ensino. A aplicação da IA à educação pode ser dividida em três paradigmas: a) representação de modelos de conhecimento e condução da aprendizagem cognitiva, sendo os alunos os recetores do serviço de IA; b) apoio da aprendizagem enquanto alunos colaboram com a IA; e c) capacitação da aprendizagem enquanto os alunos se focam na aprendizagem.
No contexto educativo, podemos também aplicar a IA na gestão de todas as atividades inerentes ao ensino, utilizando técnicas que permitam a correção e elaboração automática de instrumentos de avaliação (smart content) e ainda o diagnóstico do sucesso do ensino (learning analytics).

CP1: Introdução à inteligência artificial e aprendizagem automática
CP2: Introdução aos Agentes Inteligentes
CP3: Sistemas Tutores Inteligentes
CP3.1.: Componentes do STI
CP3.2.: Modelação do Aluno
CP3.3.: Representação e Inferência do Conhecimento
CP4: Agentes de Conversação e Tutores Virtuais
CP5: Colaboração Pessoa-IA
CP6: Geração e Gestão de conteúdos inteligentes
CP7: Análise de dados de Educativos
CP8: IA na Educação - ética e responsável

Os alunos são avaliados a 100% por projeto, nos seguintes moldes:1ª Época: projeto realizado em grupos de alunos ao longo do semestre e acompanhado com aulas de tutorias (12 horas) (60%). Discussão individual na 1ª época de avaliação (40%).2ª Época e Época especial: projeto individual (100%)

A unidade curricular de Engenharia da Formação e Aprendizagem Online tem como objetivos gerais dotar o estudante de competências que lhe permitam analisar contextos de formação/educação e definir uma abordagem pedagógica e tecnológica eficaz, através do design, prototipagem, testagem, criação, implementação e avaliação de um curso online ou híbrido.

1. Introdução à Engenharia da Aprendizagem
- A Aprendizagem como uma Engenharia
- Funções do Engenheiro da Aprendizagem

2. Inovação em Aprendizagem Digital
- Tendências no mundo EdTech
- Modelos Blended e Híbridos
- Simulação na formação/educação
- Realidade mista (virtual e aumentada)
- Learning analytics

3. Princípios e Métodos de Engenharia da Aprendizagem
- Análise de tarefas cognitivas
- Objetivos de aprendizagem, estratégias e avaliação (constructive alignment)
- Desenho da instrução e modelos cognitivos
- Course design
- Prototipagem, testagem (A/B) e redesign
- Desenvolvimento do curso online/híbrido
- Implementação e recolha de dados
- Avaliação e melhoria

60% - Relatório que inclui: Course design, protótipo, resultados e análise dos testes (A/B), conclusão e redesign40% - Curso online/híbrido

As tecnologias digitais fornecem oportunidades e impulsionam práticas de ensino/aprendizagem e avaliação que poderão fazer parte de soluções educativas inovadoras. Esta Unidade Curricular fomenta o desenvolvimento de soluções para a educação a partir do design iterativo e de que forma esta metodologia apoia o desenvolvimento de tecnológicas desejáveis e viáveis para a educação, em particular o ensino e aprendizagem.
São objetivos da Unidade Curricular o desenvolvimento tecnológico de soluções para o ensino, aprendizagem e avaliação a partir do design thinking, desde o desenvolvimento do conceito inicial até à prototipagem digital.

1. Ensino e aprendizagem com Tecnologia
1.1. Papel da tecnologia na Educação
1.2. Metodologias de ensino e aprendizagem com tecnologia
1.3. Problemáticas tradicionais
1.3.a. No ensino e aprendizagem
1.3.b. Na avaliação
1.3.c. No ambiente educativo
2. Design Iterativo: fases e processo
2.1. Empatia
2.2. Definição
2.3. Idealização
2.4. Protótipo
2.5. Testes
3. Desenvolvimento de soluções
3.1. Exploração do problema e oportunidades
3.2. Conceção da solução
3.3. Avaliação

Avaliação contínua: projeto (60%) e teste teórico-prático (40%), ou Avaliação final: exame (100%)

Esta Unidade Curricular tem como objetivos:
1) Proporcionar aos alunos o conhecimento sobre os princípios fundamentais da acessibilidade e do design inclusivo
2) Permitir a exploração dos principais tipos de deficiências e tecnologias assistivas e estratégias adaptativas
3) Dotar os alunos de competências necessárias para a criação de conteúdos digitais inclusivos e acessíveis em contextos educativos

CP1: Principais tipos de deficiência: visual, auditivo, motor e cognitivo
CP1.1: Necessidades Educativas Especiais
CP2: Design universal: princípios e aplicações na aprendizagem. CP2.1:Práticas de design inclusivas
CP3: Desafios funcionais das tecnologias de apoio
CP4: Acessibilidade aplicada a conteúdos digitais: texto, áudio, imagens complexas, vídeos, gráficos e tabelas
CP4.1: Conversão de documentos, legendagem, descrição de áudio, design de documentos acessíveis.
CP5: Conteúdos digitais acessíveis e inclusivos para a web em contexto educativo: definição de objetivos e medidas de usabilidade, controlo do conteúdo, escrita de componentes acessíveis customizados

Avaliação contínua: projeto (60%) e teste teórico-prático (40%), ou Avaliação final: exame (100%)

Software malicioso é o termo usado para designar qualquer programa que executa atividades maliciosas, e que pode existir em múltiplas formas e variantes: vírus, trojans, worms, spyware, botnet malware, spyware, entre muitos outros. Este software malicioso é responsável por múltiplos ataques na Internet, incluindo ataques a nível nacional (ciberguerra), cibercrime, fraude e burlas. À medida que os interesses políticos e financeiros se tornam mais elevados, a sofisticação e robustez tanto dos mecanismos de defesa cibernética como das tecnologias e modelos de operação do software malicioso também têm evoluído. Pretende-se com esta unidade curricular que os alunos possam entender o conceito de software malicioso, a sua tipologia e operação, assim como adquirirem as competências necessárias para procederem à sua identificação, análise técnica e remediação.

CP1. Introdução ao Software Malicioso: tipologia e técnicas
CP2. Atividades nocivas usando software malicioso
CP3. Análise de software malicioso: técnicas de análise, ambientes de análise, técnicas de evasão e anti-análise
CP4. Deteção de software malicioso: identificação de software malicioso, deteção de ataques de software malicioso
CP5. Resposta a software malicioso: disrupção de atividades maliciosas, identificação de origem e autoria do ataque.

Avaliação Periódica:- Teste individual (40%)- Resolução de laboratórios (20%)- Realização de Projeto em Grupo (40%)Os alunos que reprovarem na avaliação periódica podem tentar realizar a cadeira em exame a realizar na 2ª época.

Nesta UC pretende-se que os alunos desenvolvam as capacidades necessárias para criarem, planearem, executarem, gerirem e avaliarem cenários e exercícios de gestão de crises no ciberespaço.

CP1. Enquadramento das Operações de Informação em Portugal
CP2. Princípios de Construção de Exercícios de Gestão de Crises:
- Operações de Gestão de Crises na UE: Planeamento Militar ao Nível Político e Estratégico (Caso de Estudo CMO UE);
- Exercício de Gestão de Crises da NATO (Caso de Estudo CMX)
- Exercício de Ciberdefesa NATO (Caso de Estudo Cyber Coalition).
CP3. Construção de Cenários para Exercícios de Gestão de Crises
CP4. Introdução ao Exercício de Gestão de Crises no Ciberespaço (Racional, Enquadramento, Apresentação das Ferramentas e Objectivos a atingir).
CP5. Exercício ?Day After in ? Cyberspace?
- Preparação do Exercício e Ferramentas de Apoio
- Execução do Exercício
- 1ª Fase (Tomar Consciência e Mitigar os Efeitos da Crise)
- Discussão da 1ªFase
- 2ª Fase (Planeamento Estratégico de Iniciativas Futuras)
- Discussão da 2ªFase
- Análise e Avaliação do Exercício

O processo de avaliação desta unidade curricular resulta da recolha de dados referentes às intervenções de cada discente, tanto ao nível da sua participação individual como no contexto do trabalho em grupo, durante os períodos de preparação, execução e discussão do Exercício.

Esta UC tem como principal capacitar os alunos para a temática da guerra de informação, permitindo aos alunos adquirir os conhecimentos necessários para perceber a Geopolítica do Ciberespaço assim como a Estratégia Nacional da Informação.

CP1.Da Sociedade de Informação à Conflitualidade da Informação: - Enquadramento da Guerra de Informação/Competitive Intelligence.
CP2. Geopolítica do Ciberespaço e a Estratégia de Informação Nacional
CP3. Guerra Económica e Inteligência Económica.
CP4.Guerra de Informação Estratégica: Ciberterrorismo, Cibercriminalidade e Ciberdefesa. Proteção das Infraestruturas Críticas Nacionais
CP5. Planeamento Operacional e Centros de Gravidade
CP6. Operações Baseadas em Efeitos
CP7. Operações Centradas em Rede: Superioridade de Informação e Operações em Rede. Guerra Centrada em Rede (Network Centric Warfare).
CP8. Guerra Baseada em Informação: Guerra de Comando e Controlo (C2W). Operações de Informação. Operações no Ciberespaço
CP9. Política e Estratégia Nacional da Informação

A avaliação dos alunos é contínua, sendo a classificação final obtida com base em:(a) Participação nas atividades da UC, incluindo as discussões dos textos de trabalho e apresentações (10%);(b) Trabalho individual de reflexão (75%);(c) Trabalho de grupo (15%).

Grande parte dos sistemas digitais dos quais utilizadores e organizações dependem para realizar as mais diversas tarefas são compostos por componentes de hardware e software. É importante considerar a camada de hardware como um dos mais importantes componentes em termos de cibersegurança, e que se encontra exposto a um conjunto de ameaças e de ataques. Esta unidade curricular aborda um conjunto bastante abrangente de tópicos relacionados com a segurança do hardware, desde a identificação dos principais modelos de desenho e implementação de hardware seguro, passando pela identificação das principais ameaças e ataques às quais podem estar expostos, e dando a conhecer aos alunos os principais mecanismos de segurança e de desenho seguro de hardware.

CP1. Introdução à Segurança no hardware
CP2. Ciclo de desenho do hardware e a relação com a cibersegurança: processo de desenho, base de confiança, modelo de ameaças e vulnerabilidades
CP3. Modelos de avaliação da segurança do hardware: FIPS140-2, Common Criteria, EMVCo e SESIP (Security Evaluation Standard for IOT Platforms)
CP4. Plataformas seguras: Hardware Security Module (HSM), Smartcards e Trusted Platform Module (TPM)
CP5. Suporte de hardware para segurança do software ao nível da arquitetura: Trusted Execution Environment (TEE), ARM Trustzone, entre outros
CP6. Desenho de hardware para implementação de algoritmos ao nível da transferência do registo (RTL)
CP7. Ataques laterais, ataques a falhas de hardware e contramedidas
CP8. Geradores de entropia seguros em hardware: números aleatórios, funções fisicamente não-clonáveis (PUF)
CP9. Processo de desenho seguro de hardware

Avaliação Periódica:- Teste individual (40%)- Resolução de laboratórios (20%)- Realização de Projeto em Grupo (40%)Os alunos que reprovarem na avaliação periódica podem tentar realizar a cadeira em exame a realizar na 2ª época.

Esta UC tem como objetivo geral introduzir os processos de difusão de informção e de contágio. No final da UC, os alunos devem ser capazes de utilizar e conduzir estes processos no estudo da dinâmica de uma rede. Face ao tipo de conteúdos da UC, é usada a metodologia problem-based learning (PBL) como forma de desenvolver as capacidades e competências em dinâmica de redes. A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são, sempre que possível, contextualizadas em temas da transformação digital, o que potencia a aquisição de competências práticas.

CP1 Passeios aleatórios e pesquisa em redes
CP2 Modelos epidemiológicos
CP3 Epidemias e heterogeneidade da rede
CP4 Surtos epidemiológicos e o grande limite temporal
CP5 Imunização epidemiológica de redes heterogéneas
CP6 Complexidade epidemiológica e previsão
CP7 Temas atuais na modelação e análise de redes epidemiológicas
CP8 Análise das redes sociais
CP9 Influência social
CP10 Rumores e divulgação de informação
CP11 Formação de opinião e modelo de votante
CP12 Tópicos atuais em análise de redes sociais
CP13 Modelação da regulação genética e metabolismo
CP14 O cérebro como uma rede

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: 2 trabalhos práticos em Python (2x35%) + Discussão individual dos trabalhos práticos em Python (2x10%) + 4 minitestes (4x2,5%) ou- Avaliação por Exame (55%), em qualquer uma das épocas de exame, onde um dos trabalhos práticos em Python (acima referidos) mantêm o peso de 45% (com a discussão). Todos os elementos de avaliação têm nota mínima de 8 valores (escala 1-20).

Esta UC tem como objetivo geral introduzir na modelação de redes e simulação numérica. No final da UC, os alunos devem ser capazes de utilizar e conduzir estes processos no estudo da dinâmica de uma rede. Face ao tipo de conteúdos da UC, é usada a metodologia problem-based learning (PBL) como forma de desenvolver as capacidades e competências em dinâmica de redes. A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são, sempre que possível, contextualizadas em temas da transformação digital, o que potencia a aquisição de competências práticas.

CP1 Redes e complexidade
CP2 Modelos de rede: aleatoriedade e conjuntos
CP3 A família de grafos aleatórios exponenciais (ERGMs)
CP4 Redes em evolução e a abordagem não-equilíbrio
CP5 Modelação de conjuntos de rede com estatísticas de ordem superior e outros atributos
CP6 Estruturas de modelação e validação
CP7 Dinâmica de rede de micro a macro
CP8 Sistemas de equilíbrio e não-equilíbrio
CP9 A equação mestra
CP10 Modelação baseada em agentes e simulações numéricas
CP11 Introdução às redes temporais
CP12 Resiliência e robustez das redes: danos, percolação e resiliência

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: 2 trabalhos práticos em Python (2x35%) + Discussão individual dos trabalhos práticos em Python (2x10%) + 4 minitestes (4x2,5%) ou- Avaliação por Exame (55%), em qualquer uma das épocas de exame, onde um dos trabalhos práticos em Python (acima referidos) mantêm o peso de 45% (com a discussão). Todos os elementos de avaliação têm nota mínima de 8 valores (escala 1-20).

Esta UC tem como objetivo geral introduzir a estruturação em rede de problemas de otimização e a sua resolução. Face ao tipo de conteúdos da UC, é usada a metodologia problem-based learning (PBL) como forma de desenvolver as capacidades e competências em otimização e em ciência de redes. A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são, sempre que possível, contextualizadas em temas da transformação digital, o que potencia a aquisição de competências práticas.

CP1. Tópicos em teoria de grafos; distâncias e diametro de um grafo; circuito de Euler e de Hamilton; árvore de suporte; matrizes de adjacência e de incidência; lema de Farkas para grafos
CP2. Estruturação de problemas de otimização em rede; condições de otimalidade
CP3. Problema da árvore de suporte; algoritmo de Kruskal e de Prim
CP4. Caminho mais curto; algoritmos de Dijkstra, de Dial e de Floyd-Warshal
CP5. Fluxo máximo; algoritmos de Ford-Fulkerson e do caminho de aumento mais curto; fluxos em redes de capacidade única e bipartidas
CP6. Problema do fluxo de custo mínimo; algoritmos do ciclo negativo de Klein e dos sucessivos caminhos mais curtos; método simplex para redes de Dantzig
CP7. Algoritmos primal (Stepping-Stone) e dual em transporte
CP8. Algoritmo húngaro de Kuhn em afetação
CP9. Análise de sensibilidade
CP10. Ordem parcial e total. Escalas ordinal e cardinal. Comparação relativa e absoluta
CP11. Processos de análise hierárquica (AHP) e em rede (ANP)

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: 2 trabalhos práticos em Python (2x35%) + Discussão individual dos trabalhos práticos em Python (2x10%) + 4 minitestes (4x2,5%) ou- Avaliação por Exame (55%), em qualquer uma das épocas de exame, onde um dos trabalhos práticos em Python (acima referidos) mantêm o peso de 45% (com a discussão). Todos os elementos de avaliação têm nota mínima de 8 valores (escala 1-20).

Esta UC tem como objetivo geral introduzir na teria da informção. Face ao tipo de conteúdos da UC, é usada a metodologia problem-based learning (PBL) como forma de desenvolver as capacidades e competências em dinâmica de redes. A resolução de problemas e outras atividades de aplicação dos conteúdos são, sempre que possível, contextualizadas em temas da transformação digital, o que potencia a aquisição de competências práticas.

CP1. Introdução à teoria da informação desde a probabilidade até à incerteza
CP2. Medidas de informação (entropia, divergência, informação mútua, informação mútua condicionada)
CP3. Compressão de dados sem perdas
CP4. Teste de hipóteses binárias
CP5. Codificação de canais
CP6. Compressão de dados com perda
CP7. Tópicos em teoria da informação multiutilizador
CP8. Complexidade da rede e teoria da informação
CP9. Estimadores teóricos de informação
CP10. Armazenamento ativo de informação, transferência e modificação
CP11. Temas atuais na teoria da informação: processamento de informação semântica e redes cerebrais

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes: - Avaliação periódica: 2 trabalhos práticos em Python (2x35%) + Discussão individual dos trabalhos práticos em Python (2x10%) + 4 minitestes (4x2,5%) ou- Avaliação por Exame (55%), em qualquer uma das épocas de exame, onde um dos trabalhos práticos em Python (acima referidos) mantêm o peso de 45% (com a discussão). Todos os elementos de avaliação têm nota mínima de 8 valores (escala 1-20).

O objetivo desta unidade curricular é o de fornecer uma visão completa, dos conceitos, problemas, metodologias e práticas de conceber uma ideia e transformá-la num produto ou funcionalidade, na perspetiva do gestor de produto, considerando os requisitos de negócio, as necessidades dos clientes e utilizadores e os obstáculos técnicos. Os gestores de produto costumam ser descritos como embaixadores do utilizador, garantindo que cada decisão de negócio ou consideração técnica resolva um problema do cliente. Os gestores de produto entendem o utilizador, o mercado e suas organizações melhor do que ninguém. Isso permite que eles criem produtos e recursos de sucesso no mundo real. Durante esta UC, os alunos aprenderão como navegar no ciclo de vida de desenvolvimento do produto, desde a avaliação de utilizadores até a criação de um MVP - Produto Mínimo Viável e desenvolvimento de métricas relevantes que permitam a sua gestão.

C1 Empreendedorismo e Gestão de Produto (GP): Ideias de negócio.Captação de valor.Plano de negócio.
C3 O Gestor de Produto: Fundamentos de GP. Descoberta. Equipas.Tela de produto.Mapa de empatia. Personas. Desenvolvimento.
C4 Pensamento Estratégico: Visão do produto e necessidades do utilizador. Estratégia. Concorrência. Roteiro. User stories.Critérios de aceitação. Requisitos.Tela do modelo de negócio.
C5 Definição do Produto: Lean Startup:construir, medir, aprender.Produto Mínimo Viável.Prova de conceito.Avaliação com utilizadores.
C6 Métricas de Produto: Métricas e KPIs. Métricas AARRR Aquisição,Ativação,Retenção, Receita e Recomendação. OKR. Métricas de acompanhamento.
C7 Lançamento do Produto: Plano de lançamento.Conjunto mínimo de funcionalidades, sucesso e requisitos de negócio.Tração dos canais e marketing.
C8 Pós-lançamento do Produto: Ajuste de mercado.Processo de descoberta contínua.Ciclo de vida. Recolha e análise de dados de satisfação.
C9 Gestão das Partes Interessadas

UC em Avaliação Contínua, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória do aluno em 90% das atividades. Pesos da avaliação: - 5% Assiduidade e participação nas aulas.- 70% Trabalho de projeto laboratorial em grupo + apresentação final e discussão individual.- 25% 2 mini-testes com resposta múltipla.Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas (30% da nota),sendo obrigatória a aprovação no projeto em grupo ou a aprovação num projeto individual (70%).

O objetivo desta unidade curricular é o de desenvolver nos alunos: o interesse pelo empreendedorismo, a capacidade de reconhecimento e criação de oportunidades de negócio e ainda, o espírito crítico na avaliação das oportunidades de negócios e da sua sustentabilidade tripla: pessoas, planeta e lucro.

C1 Apresentação do Docente.Objetivos da Unidade Curricular.Modelo de Avaliação. Introdução ao Empreendedorismo. Contexto Macro do Empreendedorismo
C2 Metodologias: do Plano de Negócios ao Lean Startup. Eventos Recomendados. O que é uma ideia de negócio? Como é que encontramos ideias de negócio?
C3 Inovação em Produtos Sustentáveis. Identificação das equipas de trabalho
C4 O dilema da inovação com casos de estudo: Framework de inovação,Funil de inovação, Inovação aberta
C5 Apresentação da metodologia da tela de produto (BMC)
C6 Exemplos de negócios e iniciativas de empreendedorismo triplamente sustentáveis
C7 Aprendizagem experimental: teste de uma ideia empreendedora com potencial para ser triplamente sustentável (criar valor económico e/ou social e ambiental) através de MVPs ? Produtos Mínimos Viáveis
C8 Avaliação dos resultados do teste empreendedor
C9 Apresentação duma ideia de negócio. Comunicação em público (a arte do pitching). Stakeholders relevantes. Estrutura da apresentação

UC em Avaliação Contínua, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória do aluno em 90% das atividades. Pesos da avaliação: ?5% Assiduidade e participação nas aulas.?70% Trabalho de projeto laboratorial em grupo + apresentação final e discussão individual.?25% 2 mini-testes com resposta múltipla.Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas (30% da nota),sendo obrigatória a aprovação no projeto em grupo ou a aprovação num projeto individual (70%).

Este unidade curricular tem como objetivos capacitar os alunos na utilização de ferramentas de fabricação digital e prototipagem rápida, utilizando equipamento de corte a laser, fresagem de precisão, digitalização e impressão 3D, e diversas ferramentas de electrónica de forma a desenvolver competências em: desenho e produção de dispositivos eletrónicos através do desenvolvimento de placas de circuito impresso utilizando uma variedade de sensores e componentes, programação de microcontroladores, e digitalização e impressão em 3D.

C1: Introdução aos laboratórios de prototipagem digital: tecnologias, procedimentos, princípios, e práticas de segurança
C2: Introdução ao design auxiliado por computador e corte controlado por computador
C3: Técnicas de produção de eletrónica: fabricação de PCBs, materiais de PCB, placa, componentes, montagem
C4: Técnicas de digitalização 3D e impressão 3D
C5: Introdução ao projeto eletrónico e programação embebida (Arduino, Raspberry PI)
C6: Processos de comunicações em redes
C7: Visão geral das aplicações de protótipos digitais e sua programação
C8: Dispositivos de entrada e saída e interface de utilizador
C9: Estratégias de invenção, propriedade intelectual e monetização de criações

UC em Avaliação Contínua, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória do aluno em 90% de todas as atividades da UC. Pesos da avaliação: ?5% - Assiduidade e participação nas aulas.?70% - Trabalho de projeto laboratorial em grupo, com entregáveis mais a apresentação final.?25% - 2 mini-testes com resposta múltipla.Em caso de reprovação na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas, valendo 30% da nota. É obrigatória a realização e aprovação no Projeto em grupo.

O objetivo desta unidade curricular é o de promover a compreensão dos processos que estruturam e organizam os sistemas de inovação, em particular a sua dimensão interativa e colaborativa em contextos onde participam uma ampla diversidade de atores. Esta dimensão inclui a abordagem às dinâmicas de produção, difusão e utilização da inovação em sistemas de atores alargados. Além do conceito do sistema de inovação no plano nacional, será abordada a expressão setorial das dinâmicas de inovação e o modo como eles concorrem para a dimensão da competitividade. Articuladamente, será abordado o papel das políticas públicas no fomento da inovação e na estruturação de sistemas nacionais, regionais e setoriais de inovação. Esta abordagem inclui, também, a dimensão de financiamento à inovação, em particular os instrumentos enquadrados na política pública de apoio à inovação e o seu potencial de utilização no contexto de estratégias de empreendedorismo e inovação de produto abordadas no minor.

C1. A interação entre tecnologia e inovação. As tecnologias disruptivas, os mercados e as organizações
C2. Introdução ao conceito de inovação e aos conceitos de sistemas nacionais, regionais e setoriais de inovação. Inovação, competitividade e crescimento. Os desafios societais da inovação.
C3. A inovação como processo complexo de interação e mobilização de competências. O mapa de atores da inovação
C4. Os mecanismos de difusão de inovação
C5. O papel das políticas públicas de inovação
C6. Políticas públicas de apoio à inovação: objetivos e programas
C7. Os instrumentos e tipologia de incentivos das políticas públicas de apoio à inovação
C8. Exemplos de financiamento de políticas e projetos de inovação em diferentes contextos de aplicação
C9. Estratégia de captação de financiamento para projetos de inovação

Avaliação Periódica:- Teste 1 (30%)- Mini-Projetos em Grupo (50%)- Apresentação e Discussão dos Projetos em Grupo (20%)Não é possível obter aprovação apenas através da realização de exame (100% da nota).

Os objectivos do curso são:
(1) familiarizar os alunos com os processos iterativos de design de experiências do utilizador centradas neste último e ainda, com as técnicas de avaliação do design;
(2) permitir escolher e aplicar de forma crítica, métodos de concepção adequados e centrados no utilizador, ao mesmo tempo que considera as restrições impostas pelos ambientes imersivos;
(3) dotar os alunos com as aptidões teóricas e práticas para conceberem iterativamente, prototiparem e avaliarem novas soluções interactivas e experiências de utilizador em Realidade Extendida (Realidade Virtual e/ou Aumentada), no contexto de um projecto de grupo.

CP1 Visão geral do design da experiência do utilizador (UX) e HCI em RV e RA
CP2 Compreender os Utilizadores com Design Thinking I: Entrevistas, Questionários
CP3 Compreender os Utilizadores com Design Think II: Analisar resultados e insights e criar Jobs To Be Done, Personas e Jornadas de Utilizador
CP4 Fundamentos de Design I: Interfaces e UX para VR e AR
CP5 Fundamentos do Design II: Princípios e Padrões de Design
CP6 Esboço I: Técnicas de Esboço e Pensamento Visual
CP7 Esboço II: Storyboarding e Wireframing
CP8 Prototipagem I: Prototipagem de papel
CP9 Prototipagem II: Prototipagem de alta fidelidade em RV e RA
CP10 Testes de Protótipos I: Avaliação da Usabilidade. Testes Heurísticos com peritos. Testes A/B. In the wild testing. Recolha de dados
CP11 Testes de Protótipos II: Análise Estatística de Dados de Testes. Implicações no Design
CP12 Elevator Pitch do protótipo da solução, para investidores e clientes

UC em Avaliação Contínua, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória do aluno em 90% das atividades. Pesos da avaliação: ?5% Assiduidade e participação nas aulas.?70% Trabalho de projeto laboratorial em grupo + apresentação final e discussão individual.?25% 2 mini-testes com resposta múltipla.Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas (30% da nota),sendo obrigatória a aprovação no projeto em grupo ou a aprovação num projeto individual (70%).

Esta UC visa:
? Introduzir os conceitos teóricos, modelos e estado da arte da Realidade Aumentada (RA), bem como a exploração da aplicação desta tecnologias em casos concretos, como o marketing, design, engenharia, defesa, entretenimento, saúde ou educação
? Introduzir as tecnologias chave de RA: a recolha de dados do ambiente real e sua interpretação, a visualização de objetos virtuais registados em 3D e a interação pessoa-máquina multimodal), com ilustração com casos reais
? Iniciar o/a estudante nas metodologias de desenvolvimento em RA em ambiente laboratorial, explorando as respetivas capacidades de investigação, análise crítica do estado da arte, pensamento abstrato, e desenvolvimento de soluções inovadoras

C1 Realidade Aumentada, RA: Definição. Modelo. Realidade Mista. Realidade Extendida, RE.Evolução histórica. Aplicações.
C2 Tecnologias chave para RA: Recolha de dados do ambiente real e sua interpretação com técnicas de Visão por Computador, visualização de objetos virtuais registados em 3D, interação pessoa-máquina (Interfaces tangíveis e Interação multimodal)
C3 Laboratório de RA
C4 Tendências atuais e futuras de RA e RE

UC com Avaliação Periódica, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória em 90% de todas as atividades da UC. Pesos da avaliação: ?Trabalhos lab individuais, 80% obrigatórios (25%)?Projeto lab (grupo de 2), com discussão oral individual (50%)?2 mini-testes de resposta múltipla (25%) Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas, valendo 50% da nota, sendo obrigatória a aprovação no Projeto em grupo ou a realização de um projeto individual (50%).

Esta UC visa introduzir:
? Os conceitos teóricos, modelos e estado da arte da Realidade Virtual (RV), bem como a exploração da aplicação desta tecnologia em casos concretos, como o marketing, design, engenharia, defesa, entretenimento, saúde ou educação
? As tecnologias chave de RV: canais de entrada e de saída e Computação Gráfica 3D, incluindo Modelação Geométrica 3D, Transformações Geométricas, Visualização 3D, Luz e côr, Iluminação, Sombreamento, Mapeamento de texturas e técnicas avançadas de Computação Gráfica 3D em tempo real (organização espacial, algoritmos de aceleração gráfica, técnicas avançadas de iluminação e sombreamento)
Visa ainda iniciar o/a estudante nas metodologias de desenvolvimento em RV em ambiente laboratorial, explorando as respetivas capacidades de investigação, análise crítica do estado da arte, pensamento abstrato, e desenvolvimento de soluções inovadoras

C1 Realidade Virtual, RV:Definição. Modelo. RV imersiva e não imersiva. Evolução histórica. Aplicações
C2 Tecnologias chave para RV: Canal de saída: projeção, écrãs, esteresocopia, audio 3D e auralização, novos canais (cheiro, gosto). Canal de entrada: seguimento, interfaces multimodais (fala, gesto, movimento, toque e tato), interfaces hápticas e vestibulares
C3 Computação Gráfica 3D fundamental:Definições e conceitos. Modelação Geométrica 3D. Visualização 3D. Câmara virtual. Luz e côr. Iluminação e sombreamento. Sombras. Mapeamento de texturas.
C4: Complementos de Computação Gráfica 3D: Organização espacial (BVH, BSP, Octree). Hierarquia de objetos gráficos. Grafo de cena. Algoritmos de aceleração gráfica. Interseções e colisões. Técnicas Avançadas de iluminação e sombreamento (iluminação global, radiosidade)
C5 Laboratório de RV
C6 Tendências atuais e futuras de RV

UC com Avaliação Periódica, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória em 90% de todas as atividades da UC. Pesos da avaliação: ?Trabalhos lab individuais, 80% obrigatórios (25%)?Projeto lab (grupo de 2), com discussão oral individual (50%)?2 mini-testes de resposta múltipla (25%) Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas, valendo 50% da nota, sendo obrigatória a aprovação no Projeto em grupo ou a realização de um projeto individual (50%).

Os objectivos do curso são:
(1) proporcionar aos alunos competências teóricas e práticas nas áreas de modelação 3D, animação, autoria de conteúdos áudio, imagem e vídeo,
(2) permitir a exploração de uma gama de ferramentas de software para esse fim,
(3) dotar os alunos co as competências teóricas e práticas necessária e suficientes para criar conteúdos únicos e portefólio pessoal, para utilização em tempo real, ambientes imersivos (em realidade virtual e aumentada) e em aplicações pré-calculadas.

CP1: Modelação 3D I: Competências fundamentais de modelação 3D, princípios e cadeia de trasnformação
CP2: Modelação 3D II: Pomenor e qualidade do modelo
CP3: Edição de imagem I: Noções básicas de Photoshop e fototexturização
CP4: Modelação 3D III: texturização desenvolvimento da aparência
CP5: Modelação 3D IV: Câmara 3D, iluminação e síntese de imagem
CP6: Animação I: Princípios de animação por computador e animações básicas
CP7: Edição de imagem II: camadas, selecções, ferramentas de ajustes de imagem e exportação
CP8: Edição audiovisual I: Importar conteúdos audiovisuais, cortar e colocar media, explorar efeitos e exportar conteúdo audiovisual

UC em Avaliação Contínua, não contemplando Exame Final. Presença obrigatória do aluno em 90% das atividades. Pesos da avaliação: ?5% Assiduidade e participação nas aulas.?70% Trabalho de projeto laboratorial em grupo + apresentação final e discussão individual.?25% 2 mini-testes com resposta múltipla.Se reprova na época normal (< 10 val) o aluno acede ao exame de 1º ou 2ª épocas (30% da nota),sendo obrigatória a aprovação no projeto em grupo ou a aprovação num projeto individual (70%).