CP1. Conceitos Básicos de Estatística
CP2. Análise de Variáveis Quantitativas
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e correlação
CP3. Análise de Variáveis Nominais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação
CP4. Análise de Variáveis Ordinais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação e correlação
CP5. Execução de análises estatísticas com recurso ao Excel

O sistema de avaliação da unidade curricular ADCS: Descritiva considera duas modalidades previstas no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC):
1. Avaliação ao longo do semestre:
• 1º teste individual (70%)
• 2º teste individual (30%)
Para o aluno continuar em avaliação ao longo do semestre não poderá ter nota inferior a 7 valores em nenhum dos testes individuais.
2. Avaliação por exame:
• Exame individual (100%).

Obrigatória

- Material didático de ADCS: Descritiva, preparado pela equipa docente (disponível no Moodle)
- Diez, David; M Cetinkaya-Rundel; Christopher D Barr (2019) - OpenIntro Statistics? cap. 1 e cap.2 -, (4thEd), Ed. Openintrod.org

Opcional

Sites:
- OpenIntro Statistics - https://www.openintro.org/book/os/
- Instituto Nacional de Estatística (INE) - http://www.ine.pt/
- Pordata - http://www.pordata.pt/
- Eurostat - http://epp.eurostat.ec.europa.eu/
- European Social Survey - http://www.europeansocialsurvey.org/

CP1. Conceitos básicos de estatística inferencial
CP2. Estimação
2.1. Intervalos de confiança para a média e para a proporção
2.2. Determinação da dimensão da amostra
CP3. Testes de Hipóteses
3.1. Teste t para uma amostra
3.2. Teste t para duas amostras
3.3. Teste de independência do qui-quadrado
CP4. Análise de Dados com SPSS
4.1. Criação e importação de bases de Dados
4.2. Criação e análise de variáveis compósitas
4.3. Realização de análises descritivas
4.4. Realização de análises inferenciais

Avaliação ao longo do semestre: teste escrito (70%) e teste de SPSS (30%).
Avaliação por exame: componente escrita (70%) e componente de SPSS (30%).

Obrigatória

- Marôco, João (2021) - Análise Estatística com o SPSS Statistics (8ªed.), Report Number.
- Laureano, Raul (2022) - Testes de Hipóteses com o SPSS Statistics: O meu manual de consulta rápida, Silabo.
- Field, Andy (2017) - Discovering Statistics Using Ibm Spss Statistics, Sage.

- Material didático preparado pela equipa e disponível no Moodle.


- Laureano, Raul (2022) - Testes de Hipóteses e Regressão, Lisboa, Edições Sílabo.
- Marôco, J. (2018) - Análise Estatísti- Marôco, J. (2018) - Análise Estatística com o SPSS Statistics (7ªed.), Pêro Pinheiro, Report Number.
ca com o SPSS Statistics (7ªed.), Pêro Pinheiro, Report Number.

Opcional

CP1: Introdução à investigação científica: conceitos e processos. Perguntas de Investigação. Processos: etapas (Identificação do problema; Revisão da literatura; Definição de objetivos e hipóteses; Seleção da metodologia; recolha e seleção de fontes; Análise de dados; Conclusões e recomendações).
CP2: Técnicas de resumo e análise de artigos científicos. Identificação de fontes relevantes, avaliação da literatura e síntese de informações. Ética, consentimento informado, confidencialidade e integridade na investigação. Métodos de recolha de dados.
CP3: Estrutura e organização de trabalhos de investigação: elementos pré-textuais (capa, folha de rosto, resumo, palavras-chave, índice), textuais (introdução, revisão da literatura, metodologia, resultados, discussão) e pós-textuais (conclusão, referências, apêndices, anexos). Elaboração de estrutura com base em temas fornecidos pelo docente.
CP4: Aplicação das Normas APA na escrita científica e relatórios académicos.

A avaliação da UC visa aferir a aquisição de competências dos/as estudantes em aspetos essenciais da escrita de textos, em contexto académico. A Avaliação ao Longo do Semestre contempla atividades que abrangem diferentes aspetos do processo da escrita técnica e científica, incluindo atividades de trabalho em grupo e individual:
Atividades em grupo (70%) [os estudantes são organizados em grupos de 4 elementos, constituídos de forma aleatória].
1- Discussões em grupo com estudos de caso (20%):
Descrição: cada grupo recebe um estudo de caso para analisar, devendo identificar o tipo de texto; o(s) problema(s) de investigação, as hipóteses, metodologias utilizadas e fontes de dados. Os resultados do trabalho realizado são apresentados em sala aos colegas(Tempo/grupo: apresentação- 3 min.; debate- 5 min.).
Avaliação (oral): baseada na participação ativa, na qualidade da análise e na clareza da apresentação.
2 - Exercícios de pesquisa e aplicação das normas APA (20%).
Descrição: Os estudantes realizam exercícios práticos de pesquisa em contexto (temático) de referências bibliográficas, de formatação das mesmas e citação segundo as Normas APA. Avaliação (trabalho escrito a submeter no moodle): Os exercícios serão corrigidos e avaliados com base na precisão e conformidade com as Normas APA.
3 - Simulações de Apresentações de Projetos (30%):
Descrição: os grupos elegem um tema e criam um projeto fictício seguindo a estrutura de um relatório técnico ou texto científico, fazendo uma apresentação do seu projeto em sala de aula (Tempo/grupo: apresentação 3 min.; debate: 5 min.). O trabalho é depois revisto seguindo os comentários.
Avaliação: (Componente oral e conteúdos em suporte escrito/digital a submeter no moodle): organização, conteúdo, uso correto da estrutura e procedimentos do trabalho académico, capacidade de resposta às perguntas colocadas por colegas e docente.
Atividades individuais (30%):
1 - Resumo de artigo científico (20%).
Descrição: Cada estudante deverá ler e resumir um artigo científico.
Avaliação: Os resumos realizados presencialmente em aula, serão avaliados na sua capacidade de identificação e síntese dos elementos essenciais do texto.
2 - Participação nas atividades ao longo do semestre (10%).
Descrição: esta componente visa aferir os contributos específicos de cada estudante nas atividades realizadas ao longo do semestre. Avaliação: Intervenções em sala de aula; pertinência dos contributos específicos do estudante nos debates; relação colaborativa com os colegas. Para fazer a avaliação ao longo do semestre, o estudante deve estar presente em 80% das aulas ter mais de 7 (sete) valores em cada uma das avaliações. Havendo dúvidas sobre a participação nas atividades realizadas, o docente pode solicitar uma discussão oral. Avaliação final: Teste escrito presencial (100%).

Obrigatória

American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association, 7 edição APA.
Macagno, F. & Rapanta, C. (2021). Escrita académica: argumentação, lógica da escrita, ideias, estilo, artigos e papers. Pactor.
Ribeiro, A. & Rosa, A. (2024). Descobrindo o potencial do CHATGPT em sala de aula: guia para professores e alunos. Atlantic Books.

Opcional

Cottrell, S. (2005). Critical thinking skills: developing effective analysis and argument. Palgrave McMillan.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
D'Alte, P., & D'Alte, L. (2023). Para uma avaliação do ChatGPT como ferramenta auxiliar de escrita de textos académicos. Revista Bibliomar, 22 (1), 122-138. DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.6.
Duarte, N. (2008). The art and science of creating great presentations. O'Reilly Media.Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Hofmann, A. (2016). Scientific writing and communication: papers, proposals, and presentations. Oxford University Press.
Kuhn, Deanna (1991). The skills of argument. Cambridge University Press.
Marcos, I.(2016). Citar e referenciar: o uso ético da informação. http://hdl.handle.net/10400.2/3929
Martínez, J. (2016). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitários. Santander. http://hdl.handle.net/10760/29934
OIT. (2021). Ajustar as competências e a aprendizagem ao longo da vida para o futuro do trabalho. OIT Genebra.
OIT. (2020). Guia sobre como e porquê recolher e utilizar dados sobre as relações laborais. OIT Genebra.
Rapanta, C., Garcia-Mila, M., & Gilabert, S. (2013). What is meant by argumentative competence? An integrative review of methods of analysis and assessment in education. Review of Educational Research, 83(4), 483-520.
Rodrigues, A. (2022). A Natureza da Atividade Comunicativa. LisbonPress.
Rodrigues, A. D. (2005). A Partitura invisível. Para uma abordagem interacional da linguagem. Colibri.
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: essential tasks and skills. University of Michigan Press.
Umberto, E. (2016). Como se faz uma Tese em Ciências Humanas. Editorial Presença.

Manuais: http://www.apastyle.org/ http://www.apastyle.org/learn/tutorials/index.aspx

1. A Europa e o Mundo nas vésperas da Primeira Guerra Mundial
Novos países e velhos impérios
Os impérios coloniais
Prosperidade e conflitos
A exacerbação nacionalista e a eclosão da guerra
2. A Europa e o Mundo em guerra
A grande matança.
A intervenção americana
A revolução bolchevique
3. A Europa e o Mundo entre-guerras
Versailles e a Sociedade das Nações
A disseminação dos regimes autoritários
A hegemonia americana
A expansão japonesa
Revolução, guerra e ocupação na China
4. A Segunda Guerra Mundial
O desmoronar da ordem pré-guerra
Da Blitzkrieg à invasão da URSS
A mundialização do conflito e a derrota do nazi-fascismo
A Europa exausta
5. O mundo do pós-guerra
A reconstrução europeia e o Plano Marshall
Uma Cortina de Ferro: o início da Guerra Fria
A descolonização
6. O mundo da Guerra Fria
O bloco comunista após 1945
A Europa: da CEE à UE
Adeus Lenine: a Queda do Muro, a Unificação Alemã e o Fim da Guerra Fria
Neoliberalismo e Globalização

Existem duas modalidades:

1 - Avaliação ao longo do semestre:
- Preparação e participação nas aulas (10%)
- Trabalho individual (30%)
- Trabalho de grupo (30%)
- Frequência (30%)

2- Avaliação final: exame final (100%).

Obrigatória

Carpentier, Jean e Lebrun, François, História da Europa, Lisboa, Estampa, 1993
Ferguson, Nial, Civilização, o Ocidente e os Outros, Porto, Civilização Editora, 2012
Hobsbawm, Eric, A Era dos Extremos, Lisboa, Editorial Presença, 1996
Joll, James A Europa desde 1870, Lisboa, Dom Quixote, 1995
Judt, Tony, Pós-Guerra. História da Europa desde 1945, Lisboa, Edições 70, 2006.
Landes, David, A Riqueza e a Pobreza das Nações, Lisboa, Gradiva, 2005
MacMillan, Margaret, A Guerra que acabou com a Paz, Lisboa, Temas e Debates, 2014
Mazower, Mark, Dark Continent. Europe's Twentieth Century, New York, Vintage Books, 1998
Mazower, Mark, Governar o Mundo. História de uma ideia: desde 1815 aos nossos dias, Lisboa, Edições 70, 2017
Roberts, J. M., História do Século XX, vol. I, Lisboa, Ed. Presença, 2007
Venner, D. (2009). O Século de 1914. Utopias, Guerras e Revoluções na Europa do Século XX, Porto, Civilização Ed.

Opcional

• Anne Applebaum, Gulag: uma História, Porto, Civilização, 2005
• Hannah Arendt, As Origens do Totalitarismo, 2ª ed., Lisboa, Dom Quixote, 2006
• F. Fernández-Armesto, As Américas, Rio de Mouro, Círculo de Leitores, 2004
• Archie Brown, Ascensão e Queda do Comunismo, Lisboa, D. Quixote, 2010
• Stéphane Courtois e outros, O Livro Negro do Comunismo. Crimes, Terror e Repressão, Lisboa, Quetzal, 1999
• Norman Davies, A Europa em Guerra, 1939-1945, Lisboa, Edições 70, 2008
• Dossier "50 anos depois da morte de Estaline", Público, 5.3.2003
• Norbert Elias, Os Alemães. A Luta pelo Poder e a Evolução do Habitus nos séculos XIX e XX, Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1997
• Trond Berg Eriksen e outros, História do Anti-semitismo, Lisboa, edições 70, 2010
• François Furet, O Passado de uma Ilusão. Ensaio sobre a Ideia Comunista no século XX, Lisboa, Presença, 1996
• Ernest Gellner, Condições da Liberdade, Lisboa, Gradiva, 1995
• Ernest Gellner, Dos Nacionalismos, Lisboa, Teorema, 1998
• Stephen G. Haw, História da China, Lisboa, Tinta da China, 2008
• Kenneth Henshall, História do Japão, Lisboa, Edições 70, 2008
• Dennis P. Hupchick, The Balcans. From Constantinople to Communism, Palgrave Macmillan, 2004
• John Keegan, O Rosto da Batalha, Lisboa, Fragmentos, 1987
• Ian Kershaw, Hitler, London, Penguin Books, 2008
• Arno J. Mayer, The Furies. Violence and Terror in the French and Russian Revolutions, Princeton University Press, 2002
• Mark Mazower, Os Balcãs. História Breve, Lisboa, Círculo de Leitores, 2003
• Mark Mazower, Hitler's Empire, Nazi Rule in Occupied Europe, London, Penguin Books, 2009
• Simon Sebag Montefiore, O Jovem Estaline, Lisboa, Alêtheia, 2008
• Simon Sebag Montefiore, Estaline, A Corte do Czar Vermelho, Alêtheia Editores, 2003
• George L. Mosse, De la Grande Guerre au Totalitarisme, Paris, Hachette, 1999
• Victor Neto, "O atentado de Seravejo e as origens da Grande Guerra" Revista de História das Ideias, 2009, vol. 30, pp.473-489
• Stéphane Audoin- Rouzeau e Annette Becker, "Violência e consentimento: a 'cultura de guerra' no primeiro conflito mundial" in J.-P. Rioux, J.-F. Sirinelli, Para uma História Cultural, Lisboa, Estampa,1998 pp. 237-251
• Lionel Richard, A República de Weimar (1919-1933), S. Paulo, Companhia das Letras, s.d.
• Alain Sked, Declínio e Queda do Império Habsburgo, Lisboa, Edições 70, 2008
• Timothy Snyder,Terra Sangrenta. A Europa entre Hitler e Estaline, Lisboa, Bertrand Editora, 2011
• Zara Steiner, The Lights that Failed: European International History, 1919-1933, Oxford, Oxford University Press, 2005
• Michael Sturmer, O Império Alemão, Rio de Mouro, Círculo de Leitores, 2003
• Paul Weindling, Health, Race and German Politics Between National Unification and Nazism 1870-1945, Cambridge University Press, 1993
• Paul Weindling, Epidemics and Genocide in Eastern Europe, 1890-1945, Oxford, Oxford university Press, 2000
• Henri Wesseling, Les Empires Coloniaux Européens, 1815-1919, Paris, Ed. Gallimard, 2009
• Outras leituras
• Alexandre Soljenitsine, Arquipélago de Gulag, 2 vols., Lisboa, Bertrand, 1977
• Jonathan Littell, As Benevolentes, Lisboa, Dom Quixote, 2007
• Eric Hobsbawm, Tempos Interessantes, Uma Vida no Século XX, Porto, Campo das Letras, 2005
• Tony Judt, O Século XX Esquecido. Lugares e Memórias, Lisboa, Edições 70, 2009
• Tony Judt, Um Tratado Sobre os Nossos Actuais Descontentamentos, Liboa, Edições 70, 2010
• Tony Judt, O Chalet da Memória, Lisboa, Edições 70, 2011
• Daniel Mendelsohn, Os Desaparecidos. À Procura de Seis em Seis Milhões, Lisboa, D. Quixote, 2009
• W. G. Sebald, Austerlitz, Lisboa, Teorema, 2004
• W. G. Sebald, História Natural da Destruição, Lisboa, Teorema, 2006
• Elias Canetti, A Língua Posta a Salvo, Porto, Campo das Letras, 2008
• Primo Levi, Se Isto É Um Homem, Lisboa, Teorema, 2001

1. Conceitos básicos e autores clássicos
2. Instituições Políticas Autoritárias I (Tipos de Regime, Eleições, Parlamentos)
3. Instituições Políticas Autoritárias II (Teorias de sobrevivência)
4. Instituições Democráticas I (Teorias da democracia)
5. Instituições Democráticas II (Tipos de democracia)
6. Instituições Democráticas III (Sistemas de governo)
7. Erosão Democrática I (Conceitos e Autores)
8. Erosão Democrática II (Teorias da regressão e casos)
9. Eleições, Integridade Eleitoral e Instituições Políticas I (regimes não-democráticos)
10. Eleições, Integridade Eleitoral e Instituições Políticas II (regimes democráticos)

I - Avaliação ao longo do semestre.
Trabalhos individuais e coletivos em aula: 60%
a) Análise individual de um texto indicado pela professora a decorrer na segunda parte das aulas teórico-práticas por um conjunto de alunos (preparação prévia em casa; exercício meramente oral) – 30%
b) Exercícios de grupo em aula a decorrer na segunda parte das aulas teórico-práticas (sem preparação prévia em casa; exercício meramente oral) - 30%
Frequência no final do semestre: 40%
Frequência mínima das aulas: 70%

II - Avaliação por exame final
a) Exame (100%) - mais exigente do que a frequência, caracteriza-se por perguntas menos objetivas e que implicam articulação da matéria.

Obrigatória

- Rhodes, Rod; Binder, Sarah e Rockman, Bert (Eds.). (2008). The Oxford handbook of political institutions. Oxford University Press.
- Gandhi, J., & Ruiz-Rufino, R. (Eds.). (2015). Routledge Handbook of Comparative Political Institutions. Routledge.
- Linz, Juan (2015). Autoritarismo e Democracia. Lisboa: Livros Horizonte.
- Dahl, Robert (1989). Democracy and its critics. New Haven: Yale University Press

Opcional

Fukuyama, F. (2014). Political Order and Political Decay: From the Industrial Revolution to the Globalization of Democracy. Farrar, Straus and Giroux.
Levitsky, S., & Ziblatt, D. (2018). How Democracies Die. Crown.
Lijphart, A. (2012). Patterns of Democracy: Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries (2nd ed.). Yale University Press.
Levitsky, S., & Way, L. A. (2010). Competitive Authoritarianism: Hybrid Regimes After the Cold War. Cambridge University Press.
Przeworski, A. (2010). Democracy and the Limits of Self-Government. Cambridge University Press.
Huntington, S. P. (1991). The Third Wave: Democratization in the Late 20th Century. University of Oklahoma Press.
De Mesquita, B. B., Smith, A., Siverson, R. M., & Morrow, J. D. (2003). The Logic of Political Survival. MIT Press.

CP1. Conceitos básicos de folha de cálculo; Inserção e edição de dados.
CP2. Formatação de células e folhas; Gerir a folha de cálculo; Impressão
CP3. Processo de cálculo: dados; operações matemáticas; referências absolutas e relativas
CP4. As funções de SOMA simples e condicionada
CP5. As funções de MÉDIA simples, ponderada e condicionada
CP6. As funções de contagem, ordem e arredondamento
CP7. Analisar e organizar dados: noção de tabela; filtragem; ordenação e subtotal
CP8. Representação e análise gráfica

O processo de avaliação na unidade curricular de Introdução ao Excel segue as orientações do Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC). As modalidades de avaliação previstas no RGACC são a avaliação ao longo do semestre e a avaliação por exame:

1. Avaliação ao Longo do Semestre: Esta modalidade é regular durante o período curricular, necessita de uma assiduidade mínima de 75% (*) e utiliza diferentes elementos:
- Assiduidade [10%]
- Progresso e conclusão do Curso online [20%]
- Minitestes (*) [35%]
- Teste (*) [35%]

2. Avaliação por Exame: A avaliação por exame ocorre durante o período de avaliações, incidindo sobre toda a matéria lecionada na UC. O aluno pode optar pela 1ª ou 2ª época de exames, ou a época de exame especial para alunos elegíveis. Esta modalidade pressupõe os seguintes elementos de avaliação:
- Conclusão com sucesso do curso online (obrigatório) [15%]
- Exame Final (*) [85%]

(*) Presencial ou online, conforme regime de avaliação em vigor
Observações Gerais:
- Na modalidade de avaliação ao longo do semestre, o aluno não pode ter uma classificação inferior a 7,0 valores em qualquer um dos elementos de avaliação ou terá de passar para a modalidade de avaliação por exame;
- O docente reserva-se no direito de requerer a realização de uma prova oral a qualquer aluno, independentemente da modalidade de avaliação, sempre que se considere necessário adicionar como complemento dos restantes elementos de avaliação.

Obrigatória

Alexander, A., and Kusleika, R. (2022). Excel 365 Bible - The Comprehensive Tutorial Resource. Indiana: John Wiley & Sons, Inc.
Curto, J., and Gameiro, F. (2023). Excel para Economia e Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo

Opcional

Martins, A., e Alturas, B. (2022). Aprenda Excel com Casos Práticos, 2ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
Martins, A. (2020). Excel Aplicado à Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
McFedries, P., and Harvey, G. (2022). Excel All-in-One For Dummies. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

1. Estudar política: métodos, conceitos fundamentais, âmbito e relevância da Ciência Política
2. Construção do Estado e separação de poderes
3. Cidadania e direitos
4. Ideologias políticas
5. Democracia e autoritarismo
6. Partidos e eleições
7. Instituições políticas
8. Participação e representação política
9. Simulação de campanha eleitoral, eleições e funções representativas
10. Atores políticos não estatais
11. Violência política
12. O sistema internacional

1. Avaliação ao longo do semestre (mínimo de 70% assistência a aulas)

a) Assiduidade e participação activa nas aulas – 20%

A participação ativa nas aulas refere-se à participação em debates centrados em conceitos, análise de excertos de textos e de imagens ou outros materiais, com um trabalho prévio em aula ou autonomamente fora do espaço da aula, em grupo ou individual. Neste item, considera-se o rigor conceptual, o pensamento crítico e a construção de um discurso coerente e informado.

b) Apresentação do trabalho em grupo em aula (Simulação de campanha eleitoral, eleições e funções representativas) - 20%

Nesta componente, avalia-se o trabalho de grupo apresentado em aula (na 9ª aula), em que se simula uma campanha eleitoral, o momento das eleições e as funções representativas dos eleitos. Na aula 3, a turma é dividida em grupos de 3 a 4 estudantes, cabendo aos grupos um papel nos três âmbitos referidos. Na apresentação, valoriza-se divisão do trabalho, a profundidade do tratamento do tema, os materiais apresentados e a construção de um discurso oral com base em fontes fornecidas pela equipa docente, a que se juntam fontes materiais resultado de procura autónoma pelos grupos.
A detecção de plágio ou de outras modalidades de fraude académica implicam a anulação deste item de avaliação.

c) Versão escrita do trabalho de grupo referido no ponto anterior (2000 a 2500 palavras) – 20%

Na versão escrita do trabalho de grupo, considera-se a organização do texto e correção gramatical, a organização coerente do trabalho, o rigor na aplicação dos principais conceitos relacionados com campanhas políticas, eleições e representação.
O trabalho deve ser entregue na mesma aula da apresentação.
A detecção de plágio ou de outras modalidades de fraude académica implicam a anulação deste item de avaliação.

d) Teste final na data do exame de 1ª época (40%)

2. Avaliação por exame

Os estudantes que optem por não serem avaliados ao longo do semestre podem fazer o exame na 1ª época e, em caso de reprovação ou inscrição para melhoria têm, ainda, a possibilidade de realizar o exame final (2ª época). O exame final é também uma alternativa para os estudantes que tenham insucesso na avaliação ao longo do semestre ou pretendam tentar melhoria de nota.

Obrigatória

Altman, D., Angiolillo, F., Fernandes, T., Good God, A., & Lindberg, S. I. (2025). Democracy report 2025: 25 years of autocratization – Democracy trumped? V-Dem Institute, University of Gothenburg

Della Porta, D. (2003). Introdução à ciência política. Estampa

Garnett, H. A., James, T. S., & Caal-Lam, S. (2024). Year in elections global report 2024. The Electoral Integrity Project
Geddes, B., Wright, J., & Frantz, E. (2018). How dictatorships work: Power, personalization, and collapse. Cambridge University Press

Heywood, A. (2013). Politics (4th ed.). Palgrave Macmillan

Jalali, C. (2017). Partidos e sistemas partidários. Fundação Francisco Manuel dos Santos

Lowndes, V., Marsh, D., & Stoker, G. (Eds.). (2017). Theory and methods in political science (4th ed.). Red Globe Press

Opcional

Brierley, S., & Kramon, E. (2020). Party campaign strategies in Ghana: Rallies, canvassing and handouts. African Affairs, 119(477), 587–603

Capan, Z. G. (2017). Decolonising international relations? Third World Quarterly, 38(1), 1–15

Cheeseman, N. (Ed.). (2020). The Oxford encyclopedia of African politics. Oxford University Press

Elgie, R. (2020). An intellectual history of the concepts of premier-presidentialism and president-parliamentarism. Political Studies Review, 18(1), 12–29

Farag, M., Jung, H. R., Montini, I. C., Bourdeau de Fontenay, J., & Ladhar, S. (2023). What do we know about power sharing after 50 years? Government and Opposition, 58, 899–920.

Garzón Vallejo, I. (2024). The Colombian paradox: Religion, democracy, and political violence. Journal of Iberian and Latin American Studies, 30(3), 355–369

Mampilly, Z., & Stewart, M. A. (2021). A typology of rebel political institutional arrangements. Journal of Conflict Resolution, 65(1), 15–45

Martins, V. (2016). Politics of power and hierarchies of citizenship in Angola. Citizenship Studies, 21(1), 100–115

Mudde, C., & Rovira Kaltwasser, C. (2018). Studying populism in comparative perspective: Reflections on the contemporary and future research agenda. Comparative Political Studies, 51(13), 1667–1693

Sá, A. L., & Sanches, E. R. (2021). The politics of autocratic survival in Equatorial Guinea: Co-optation, restrictive institutional rules, repression, and international projection. African Affairs, 120(478), 78–102

1. A Economia e o económico
1.1. A Economia enquanto objeto de estudo e enquanto ciência social
1.2. A Economia e as outras ciências sociais

2. Conceitos e categorias fundamentais da Economia
2.1. Produto, rendimento e despesa
2.2. Atividade, emprego, desemprego
2.3. Moeda, inflação e taxas de juro
2.4. Estado e políticas públicas
2.5. As relações externas e a Balança de Pagamentos

3. Teorias e políticas económicas em perspectiva histórica
3.1. As origens da Economia Política Clássica
3.2. A Economia Política Clássica
3.3. As críticas à Economia Política Clássica
3.4. O marginalismo e a corrente Neoclássica
3.5. Keynes e o Keynesianismo
3.6. Retorno do liberalismo
3.7. Panorama atual das ideias e políticas económicas

4. Economia em contexto de crise(s), instabilidade(s) e incerteza(s)

Avaliação ao longo do semestre:
- 1.º teste [prova escrita individual] (50%)
- 2.º teste [prova escrita individual] (50%)
Nota: Classificação mínima de 7,0 valores em cada um dos instrumentos de avaliação

ou

Avaliação final:
-Exame escrito, 1ª e 2ª épocas.

Obrigatória

- Sedas Nunes, Adérito (1977). Questões Preliminares sobre as Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença, 1977.
- Drouin, Jean-Claude (2014). Os Grandes Economistas: Uma Introdução à Economia, Lisboa, Edições Texto & Grafia.
- Castro Caldas, J.M. e M.ª Fátima Ferreiro (2009-2010), ?Notas pedagógicas ? Introdução à Ciência Económica? (mimeo), Lisboa: Iscte-Iul
- Carvalho, Luís Francisco (2023), ?Notas sobre conceitos e indicadores fundamentais da actividade económica? (mimeo), versão revista e actualizada, Lisboa: Iscte-Iul.

Opcional

- UNDP (vários anos), Human Development Report, UN: Nova Iorque.
- Solomon, M. Scott (2010). 'Critical Ideas in Times of Crisis': Reconsidering Smith, Marx, Keynes, and Hayek', Globalizations, 7 (1-2): 127-135.
- Sedas Nunes, Adérito (1992). História dos Factos e das Doutrinas Sociais, Lisboa, Editorial Presença, 1992.
- Samuelson, Paul A. e William D. Nordhaus (2010), Economia, 19th edition, New York, McGraw-Hill [existe tradução portuguesa, publicada em 2005, da 18.ª edição].
- Neves, Vítor (2010) ?O que é afinal o ?económico?? A Economia como ciência moral e política?, In V. Neves e J. Caldas (org.), A Economia Sem Muros, Coimbra, Almedina, pp. 31-44.
- Louçã, Francisco, e Caldas, José Castro (2009), Economia(s), Porto, Afrontamento.
- Dupont, Brandon (2017), The History of Economic Ideas. Economic Thought in Contemporary Context. London and New York: Routledge.
- Dupont, Randon (2017). The History of Economic Though, economic thought in contemporary context, Routledge.
- Colin, Jonathan (ed.) (2020), Os Grandes Pensadores da Economia: De Adam Smith a Amartya Sen, Coimbra: Actual.
- Chang, Ha-Joon (2016). Economia: Guia do Utilizador, Lisboa, Clube do Autor.
- Brue, Stanley e Randy Grant (2013), The Evolution of Economic Thought, 8.ª edição, Mason-Ohio: South-Western.
- Backhouse, Roger (2002), The Penguin History of Economics, Londres, Penguin Books.
- Amaral, J. Ferreira do et. al. (2007), Introdução à Macroeconomia,2.ª Edição, Lisboa, Escolar Editora, 2007.

CP1 – Métodos e técnicas de estudo: sua relevância no percurso académico e profissional.
CP2 - Autoconhecimento na aprendizagem: hábitos, estilos e perfis de aprendizagem (autorregulação, perfis motivacionais).
CP3 – Barreiras ao estudo (procrastinação, falta de motivação, ansiedade): causas, impactos e estratégias de superação (Pomodoro; objetivos SMART).
CP4 – Metodologias colaborativas (Scrum; TBL; DT) e competências de trabalho em equipa (comunicação eficaz, escuta ativa, papéis e regras, mediação de conflitos).
CP5 - Gestão e organização do tempo: análise do uso real do tempo, planeamento a longo, médio e curto prazo; organização de tarefas através de ferramentas digitais e/ou analógicas.
CP6 – Perfis e técnicas de estudo individuais e em equipa.
CP7 - Plano individual de estudo e preparação para as avaliações.

I - Avaliação ao longo do semestre
A participação nas aulas (60%) será avaliada ao longo do semestre, através da realização e submissão dos seguintes exercícios realizados individualmente e em equipa:

1. Atividades individuais (20%)
1.1 Realização dos exercícios de autodiagnóstico (perfil de aluno; estilos de aprendizagem; estratégias de estudo; barreiras ao estudo). – 10%
1.2 Elaboração e implementação de um plano semanal de estudo. – 5%
1.3 Elaboração de um plano individual de melhoria. - 5%

2. Atividades em equipa (40%), constituídas de forma aleatória, com um número máximo de 5 elementos, que incluem:
2.2. Discussão de casos reais, participação em role play, no World Cafe e nos momentos de reflexão coletiva. – 10%
2.3. Preparação, dinamização e participação nas oficinas de estratégias de estudo individuais e em equipa. – 30%

3. Portefólio reflexivo individual final - 40%

Para finalizar com sucesso a avaliação ao longo do semestre, os estudantes não podem ter menos de 7 valores em nenhuma das componentes de avaliação assinaladas. Os estudantes devem, ainda, cumprir com uma assiduidade mínima a 70% das aulas e concluir o curso online da UC.

II - Avaliação final (época de exames)
Não haverá avaliação por exame final, sendo a aprovação determinada pela média ponderada das avaliações ao longo do semestre.
A avaliação em 2ª época e época especial terá uma modalidade de avaliação alternativa, pelo que quaisquer estudantes que pretendam realizar a avaliação nestas épocas deverão previamente entrar em contacto com o/a docente para ficarem a par do procedimento de avaliação.

Obrigatória

Araújo, J. C. (2013). Como saber estudar. Plátano Editora.
Brown, P. C., Roediger III, H. L., & McDaniel, M. A. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Belknap Press
Carrilho, F. (2013). Como Estudar Melhor: Um guia para o teu sucesso. Editorial Presença
Carrilho, F. (2005). Métodos e técnicas de estudo. Editorial Presença.
Credé, M., & Phillips, L. A. (2011). A meta-analytic review of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. Learning and Individual Differences, 21(4), 337–346. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2011.03.002
Downing, S. (2017). On Course: Strategies for Creating Success in College and in Life. Cengage Learning.
Estanqueiro, A. (2019). Saber Lidar com as Pessoas. Princípios da Comunicação Interpessoal. 25ª edição. Editorial Presença.
Estanqueiro. A. (2009). Aprender a estudar. Edições Sílabo.
Uelaine, L. A. (2009). Study Skills Strategies: Get The Most From Every Minute Of Learning. Axzo Press.

Opcional

Cottrell, S. (2013). The Study Skills Handbook. Palgrave Macmillan.
Fleming, N. and Baume, D. (2006) Learning Styles Again VARKing up the RIGHT Tree! Educational Developments, 7, 4-7.
https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers.aspx?ReferenceID=1223937
Kennedy, J. (2004). Study Skills. Maximise Your Time to Pass Exams. Studymates.
McIlroy, D. (2005). Exam Success. SAGE.
Oliver, P. (2012). Succeeding with Your Literature Review. Open University Press.
Pritchard, A. (2008). Studying and Learning at University Vital Skills for Success in Your Degree. SAGE.
Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self-regulated learning. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 451–502). Academic Press.
Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65–94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65
Tuckman, B. W. (2005). Relations of Academic Procrastination, Rationalizations, and Performance in a Web Course with Deadlines. Psychological Reports, 96(3_suppl), 1015-1021. https://doi.org/10.2466/pr0.96.3c.1015-1021 (Original work published 2005).
Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, S. (2018). Teaching the science of learning. Cognitive Research: Principles and Implications, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.1186/s41235-017-0087-y
Wilson, E. & Bedford, D. (2009). Study skills for part-time students. Pearson Education Limited.
Yockey, R. D. (2016). Validation of the Short Form of the Academic Procrastination Scale. Psychological Reports, 118(1).

CP1. Investigação, métodos e operacionalização das unidades conceptuais
1. A pesquisa sociológica e sociopolítica: métodos extensivos
2. Modelo de análise e operacionalização de conceitos
CP2. Delimitação do campo empírico: universo e construção de amostras
1. Representatividade estatística
2. Principais técnicas de amostragem
CP3. Inquérito por questionário
1. Construção do questionário
2. Aplicação do inquérito
3. Inquéritos online
4. Planeamento do tratamento dos dados
CP4. Análise de dados produzidos por questionário
1. Análise dos resultados
2. Apresentação dos resultados

Os/as estudantes podem optar por uma das duas modalidades de avaliação previstas na UC: 1) avaliação ao longo do semestre; 2) avaliação por exame.
- A avaliação ao longo do semestre consiste na realização de: um trabalho de grupo escrito (em dois relatórios, um de progresso e um final) e um teste escrito individual. A nota final resulta de uma média ponderada dos três momentos de avaliação: relatório de progresso de grupo (20%); relatório final de grupo (40%); e teste escrito individual (40%), desde que igual ou superior a 7 valores. Os/as estudantes que não obtiverem no teste a nota mínima de 7 valores reprovarão à UC e ficarão admitidos/as à avaliação por exame. A avaliação ao longo do semestre implica a presença dos/as estudantes em pelo menos 50% das aulas. Existe a possibilidade, caso os/as docentes considerem necessário, de realização de prova oral, em complemento das componentes escritas de avaliação, como elemento adicional para a avaliação (p.e., nas situações em que há necessidade de esclarecimento adicional nas classificações).
- A avaliação por exame ocorre, exclusivamente, durante o período de avaliações e incide sobre toda a matéria lecionada na unidade curricular. Consiste numa prova escrita individual. São admitidos/as a esta modalidade de avaliação os/as estudantes que por ela tenham optado e os/as estudantes que não tenham obtido aprovação na modalidade de avaliação ao longo do semestre.

Obrigatória

Bryman, A (2012), Social Research Methods (4ªed), New York, Oxford UP
Campenhoudt, LV et al. (2023), Manual de Investigação em Ciências Sociais (2ªed), Lisboa, Gradiva
Frade, S (2024). “Estudos online: Questionários”, in Prada M. (Coord.). Caderno de laboratório, LAPSO, Iscte
Foddy, W (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Oeiras, Celta
Ghiglione, R & Matalon, B (2001), O Inquérito-Teoria e Prática (4ªed), Oeiras, Celta
Giddens, A (2013), “Métodos de Investigação em Sociologia”, in Sociologia (9ªed), Lisboa, FCG
Lima, L & Correia, I (2017), “Atitudes: medida, estrutura e funções”, in Vala, J. & Monteiro, M.B., Psicologia Social (10ªed), Lisboa, FCG
Osuna, JR (2005), Métodos de Muestreo. Casos Prácticos (2ªed), Madrid, CIS
Pestana, MH & Gageiro, JN (2014), Análise de Dados para Ciências Sociais (6ªed), Lisboa, Sílabo
Sierra-Bravo, R (2003), Técnicas de Investigación Social: Teoria y Ejercicios (14ªed), Madrid, Thomson

Opcional

Blaikie, N. & Priest, J. (2019), Designing Social Research: the logic of anticipation (3ª ed.), Cambridge, Polity Press.
Boudon, R. (1990), Os Métodos em Sociologia, Lisboa, Rolim.
Bourdieu, P., Chamboredon, JC. & Passeron, JC. (1999). A profissão de Socíólogo: preliminares epistemológicas, Petropolis, Vozes.
Bryman, A. & Cramer, D. (1993), Análise de Dados em Ciências Sociais - introdução às técnicas utilizando o SPSS (2ª ed.), Oeiras, Celta.
Cea D’Ancona, M.A. (1996), Metodología Quantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Madrid, Síntesis,
Cresswell, J.W. & Cresswell, J.D., (2018), Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5ª ed.), Thousand Oaks/London/New Delhi, Sage.
Dillmand, D.A., Smyth, J.D. & Christian, L.M. (2009), Internet, Mail and Mixed-Mode Surveys: the tailored design method (3ª ed.), New Jersey, John Wiley.
Ferreira, V. “O inquérito por questionário na construção de dados sociológicos”, in Silva, A.S. e Pinto, J.M. (coord.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais (16ª ed.), Porto, Afrontamento.
Frankfort-Nachmias, C. & Nachmias, D. (2000). Research Methods in the Social Sciences (6ª ed.). New York, Worth Publishers.
García Ferrando, M. et al. (2015), El Análisis de la Realidad Social; métodos y técnicas de investigación (4ª ed), Madrid, Alianza Editorial.
Laureano, R. & Botelho, M.C. (2017), IBM SPSS Statistics: o meu manual de consulta rápida (3ª ed.), Lisboa, Sílabo.
Silva, A.S. & Pinto, J.M. (coord.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais (16ª ed.), Porto, Afrontamento.
Moreira, J. M. (2004), Questionários: Teoria e Prática, Coimbra, Almedina.
Oliveira, A. et al. (2021), O questionário online na investigação em educação: reflexões epistemológicas, metodológicas e éticas, Lisboa, Universidade Aberta.
Sue, V. & Ritter, L.A. (2012), Conducting Online Surveys (2ª ed.), Thousand Oaks, Sage.
Vicente, P, Reis, E. & Ferrão, F. (2001), Sondagens. A amostragem como factor decisivo de qualidade, Lisboa, Sílabo.

Podem ser recomendadas outras referências bibliográficas complementares, de caráter temático, para suporte aos trabalhos dos/as estudantes.

Other complementary bibliographical references with a thematic focus can be recommended to support the students' work.

Introdução: definição e distinção dos conceitos de filosofia, de ciência e de teoria. Relações entre a teoria e a realidade política e social.

1. Antecedentes clássicos da teoria política moderna: Platão e Aristóteles

2. Nicolo Maquiavel: realismo político e exercício do poder

3. Thomas Hobbes: a lógica do medo e o poder soberano

4. John Locke: o estado natural e os direitos do indivíduo

5. Montesquieu: moderação política e separação de poderes

6. Jean-Jacques Rousseau: cidadania e poder do povo

7. Benjamin Constant: liberdade dos antigos e liberdade dos modernos

8. Edmond Burke: conservadorismo liberal e tradição

9. Alexis de Tocqueville: igualdade e liberdade nas democracias modernas

10. Karl Marx e Friedricht Engels: dominação de classe e ordem política

11. John Stuart Mill: governo representativo e participação política

12. Max Weber: distribuição de poder e formas de dominação.

I - Avaliação ao longo do semestre:
1) teste sobre os pontos 1 a 6 do programa (40% da nota final)
2) teste sobre os pontos 7 a 12 do programa (40% da nota final)
3) apresentação oral (trabalho de grupo) e participação - 20% da nota final.
Para obter aprovação é preciso: assistir a mais de 70% das aulas, fazer todos os momentos de avaliação, ter uma média ponderada igual ou superior a 9,5 valores.

II - Avaliação por exame (100%)

Obrigatória

Burns, J. H. (Ed.). (1991). The Cambridge history of political thought 1450–1700. Cambridge University Press.
Chevalier, J.-J., & Guchet, Y. (2004). As grandes obras políticas: De Maquiavel à actualidade. Europa-América.
Dryzek, J. S., Honig, B., & Phillips, A. (Eds.). (2006). The Oxford Handbook of Political Theory. Oxford University Press.
Klosko, G. (Ed.). (2011). The Oxford handbook of the history of political philosophy. Oxford University Press.
Nay, O. (2007). História das ideias políticas. Editorial Vozes.
Pocock, J. G. A. (2009). Political thought and history: Essays on theory and method. Cambridge University Press.
Prélot, M., & Lescuyer, G. (2000). História das ideias políticas (Vol. I). Editorial Presença.
Prélot, M., & Lescuyer, G. (2001). História das ideias políticas (Vol. II). Editorial Presença.
Strauss, L., & Cropsey, J. (Eds.). (2012). History of political philosophy (3rd ed.). University of Chicago Press.

Opcional

Aldeia, J. (2009). Max Weber: “Homem do seu tempo” ou “homem à frente do seu tempo”? (Oficina do CES, n.º 332). Centro de Estudos Sociais.
Alves, R. V. S. (2011). Sobre a liberdade: Indivíduo e sociedade em Stuart Mill. Revista CEPPG, 25(2), 197–212.
Amaral, D. F. do. (2006). História das ideias políticas (Vol. I). Almedina.
Baudart, A. (2003). Platon: la passion du juste. In É. Zernik (Org.), La pensée politique (pp. 11–32). Ellipses Edition Marketing.
Baum, B. (2003). J. S. Mill on freedom and power. In J. Losco & L. Williams (Eds.), Classic and contemporary readings (Vol. II, pp. 438–458). Roxbury Publishing Company.
Berlin, I. (2013). Does political theory still exist? In H. Hardy (Ed.), Concepts and categories: Philosophical essays (pp. 143–172). Princeton University Press.
Beetham, D. (1974). Max Weber and the theory of modern politics. George Allen and Unwin.
Dalaqua, G. H. (2016). Democracia representativa, conflito e justiça em J. S. Mill. Doispontos, 13(2), 15–37.
Eslabão, D. R. (s.d.). O conceito de dominação em Max Weber: Um estudo sobre a legitimidade do poder [Manuscrito não publicado].
Goyard-Fabre, S. (2003). Montesquieu et la corruption des gouvernements. In É. Zernik (Org.), La pensée politique (pp. 151–168). Ellipses Edition Marketing.
Hare, R. M. (1997). O pensamento de Platão (pp. 72–83). Editorial Presença.
Letwin, S. R. (1988). John Locke: Liberalism and natural law. In K. Haakonssen (Ed.), Traditions of liberalism (pp. 3–29). The Center for Independent Studies.
Lumowa, V. (2010). Benjamin Constant on modern freedoms. Ethical Perspectives, 3, 389–414.
Maley, T. (2011). Democracy & the political in Max Weber’s thought. University of Toronto Press.
Manent, P. (1997). Rousseau critique du libéralisme. In Histoire intellectuelle du libéralisme (pp. 143–172). Hachette.
Marx, K., & Engels, F. (1989). Manifesto do Partido Comunista. In M. B. da Cruz (Org.), Teorias sociológicas (pp. 11–60). Fundação Calouste Gulbenkian.
Paden, R. (1988). Reason and tradition in Burke's political philosophy. History of Philosophy Quarterly, 5(1), 63–77.
Pocock, J. G. A. (2009). Political thought and history: Essays on theory and method. Cambridge University Press.
Popper, K. (2002). The open society and its enemies. Vol. 2, Hegel and Marx. Routledge.
Popper, K. (2014). The open society and its enemies. Vol. 1, The spell of Plato. Routledge.
Portis, E. B. (1994). Mill and the politics of character. In Reconstructing the classics (pp. 153–168). Chatham House.
Portis, E. B. (1998). Aristotle and the politics of honor. In Reconstructing the classics (pp. 31–48). Chatham House Publishers.
Portis, E. B. (1998). Hobbes and the politics of fear. In Reconstructing the classics (pp. 101–116). Chatham House Publishers.
Skinner, Q. (2002). Visions of politics: Regarding method. Cambridge University Press.
Skinner, Q. (2002). Visions of politics: Hobbes and civil science. Cambridge University Press.
Skinner, Q. (2002). Visions of politics: Renaissance virtues. Cambridge University Press.
Skinner, Q. (2005). Visões da política: Questões metodológicas. Difel.
Skinner, Q. (2009). A genealogy of the modern state. Proceedings of the British Academy, 162, 325–370.
Skinner, Q. (2009). A genealogy of the modern state. Proceedings of the British Academy, 162, 325–370.
Skinner, Q. (2011). Uma Genealogia do Estado Moderno. Imprensa de Ciências Sociais.
Simões, M. (2013). John Stuart Mill: Utilitarismo e liberalismo. Veritas, 58(1), 174–189.
Titunik, R. F. (2005). Democracy, domination, and legitimacy in Max Weber’s political thought. In C. Camic, P. S. Gorski, & D. M. Trubek (Eds.), Max Weber’s Economy and society: A critical companion (pp. 143–163). Stanford University Press.
Touchard, J. (1991). História das ideias políticas (Vol. I). Publicações Europa-América. (Obra original publicada em 1959)
Touchard, J. (1991). História das ideias políticas (Vol. IV). Europa-América. (Obra original publicada em 1959)
Touchard, J. (2003). História das ideias políticas (Vol. II). Publicações Europa-América. (Obra original publicada em 1959)
Tully, J. (2008). Locke. In J. H. Burns (Ed.), The Cambridge history of political thought 1450–1700 (pp. 616–652). Cambridge University Press.
Windecker, P. (2003). Aristóteles: l’enjeu de la cité. In É. Zernik (Org.), La pensée politique (pp. 33–62). Ellipses Edition Marketing.

1-Hegemonia e Revolução: António Gramsci
2-A rejeição do liberalismo e o conceito de ?Inimigo?: Carl Schmitt
3-A escola de Frankfurt I: Theodor Adorno e Max Horkheimer
4-A escola de Frankfurt II: Herbert Marcuse
5-Iluminismo e Liberalismo: Isaiah Berlin
6-Justiça e Igualdade I: John Rawls
7-Justiça e Igualdade II: Michael Walzer
8-O Conservadorismo: Michael Oakeshott
9-Religião e Democracia: Charles Taylor

avaliação ao longo do semestre: frequência escrita (100%). Exame final escrito: opcional, para obter aprovação à cadeira em caso de avaliação negativa (menos de 10) ou para melhoria de nota.

Obrigatória

Charles Taylor, A Secular Age, Harvard University Press, 2007, capítulos 1, 4, 20.
Michael Oakeshott, ?Rationalism in Politics? , ?On being conservative?, em Rationalism in Politics and other Essays, Methuen, 1962.
Michael Walzer, Spheres of Justice, Basic Books, 1984, capítulos 1, 12-13.
John Rawls, A Theory of Justice, Harvard University Press, 1999, capítulos 1-3.
Isaiah Berlin, ?Historical Inevitability?, ?Two concepts of Liberty?, em Liberty, Oxford University Press, 2002.
Herbert Marcuse, One-dimensional Man, Routldge, 2006, capítulos 1-4, 9-10.
Theodor Adorno e Max Horkheimer, Dialectic of the enlightenment, Stanford University Press, 2002, capítulos 1, 4-5.
Carl Schmitt, The Concept of the Political, University of Chicago Press, 2007, pp. 19-80.
António Gramsci, ?Hegemony, Relations of Force, Historical Bloc?, ?The Art and Science of Politics?, ?Passive Revolution, Caesarism, Fascism?, The Gramsci Reader. Selected Writings 1916-1935, New York University Press, 2000.

Opcional

Katrina Forrester, In the Shadow of Justice: Postwar Liberalism and the Remaking of Political Philosophy, Princeton University Press, 2019
Sharon Krause, Reconstructing Liberal Individualism, Chicago: Chicago University Press, 2015
Andreas Kalyvas, Democracy and the Politics of the Extraordinary: Max Weber, Carl Schmitt, Hannah Arendt, Cambridge University Press, 2008
Eric nelson, The Theology of Liberalism: Political Philosophy and the Justice of God, Harvard/Belknap, 2019.
Eric nelson, The Hebrew Republic: Jewish Sources and the Transformation of Europe-an Political Thought, Harvard/Belknap, 2010
Peter Gordon, Migrants in the Profane: Critical Theory and the Question of Seculari-zation, 2020
Taylor, Charles, et al., Multiculturalism: Examining the Politics of Recognition , Princeton University Press, 1994
Seyla Benhabib, Exile, Statelessness, and Migration: Playing Chess with History from Hannah Arendt to Isaiah Berlin, Princeton: Princeton University Press, 2018
Jan-Werner Müller, Constitutional Patriotism, Princeton: Princeton University Press, 2007
Michael Sandel, Democracy?s Discontent: America in Search of a Public Philosophy, Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1996.

1 Origens e transformações da cidadania e da participação política

1.1 As concepções democráticas e liberais sobre cidadão, sociedade e estado
1.2 Origens e alargamento da cidadania e da participação política
1.3 Movimentos sociais e partidos políticos - transformações nas concepções e instituições de participação política
1.4 As democracias liberais no pós II Guerra Mundial: Estado-Providência e participação política

2 Cultura política, valores e participação

2.1 Sobre o conceito de cultura política
2.2 Cultura cívica e democracia: a proposta de Almond e Verba
2.3 A mudança de valores políticos nas sociedades democráticas desenvolvidas: as concepções de Inglehart.
2.4 Os problemas actuais da participação democrática.

3. Novas formas e espaços de cidadania

3.1 O alargamento das temáticas de cidadania
3.2 A teoria da cidadania pós-nacional, acesso à cidadania de cidadãos estrangeiros,
3.3 A cidadania digital
3.4 A cidadania ambiental

A. Avaliação ao longo do semestre

Apresentação oral em grupo (40%)
- Cada grupo é convidado a escolher um dos tópicos analisados durante o curso e a discuti-lo;
- Os alunos devem necessariamente utilizar e aplicar a literatura fornecida e discutida para este tópico específico (pelo menos 4 "unidades de texto"), bem como o material do power point, com referências explícitas na sua apresentação;
- Cada "unidade de texto" pode ser um artigo ou um capítulo. Quando é sugerido um livro inteiro, isso significa que os alunos podem escolher, para as suas apresentações, um ou mais capítulos do livro;
- A inclusão de leituras adicionais é bem-vinda;
- O tema pode ser tratado de forma empírica (por exemplo, uma pequena investigação sobre um tema de interesse dos alunos, efectuada aplicando as ferramentas analíticas e metodológicas dadas durante o curso) ou teórica (discussão de conceitos debatidos durante o curso e na literatura).
- Os temas não podem ser repetidos, de modo a diversificar as apresentações;
- A discussão faz parte da avaliação;
- A dimensão e o número dos grupos dependem do número de alunos que optarem pela avaliação contínua e podem ser ajustados.

Trabalho individual 60%.

- O trabalho final consiste num pequeno ensaio de 1500 palavras;
- O trabalho deve utilizar 5 unidades de conteúdo entre as disponibilizadas durante o curso: três unidades de texto e dois outros recursos (por exemplo, vídeos, material das redes sociais, etc.).
- Os alunos devem desenvolver a sua própria análise e visão, em diálogo crítico com as noções fornecidas ao longo do curso;
- Durante a última aula, os alunos apresentam brevemente o esboço dos seus trabalhos (2-3 minutos cada). A apresentação deve incluir: título, questão principal de investigação, relevância, fontes e métodos e eventuais dúvidas/problemas.

B. Exame final

- O exame final está previsto para os alunos que não possam ou não queiram efetuar a avaliação ao longo do semestre. Os alunos devem elaborar um ensaio de 5000 palavras sobre as leituras fundamentais disponibilizadas pela professora. O ensaio deve necessariamente referir estas leituras e as analisar no texto

Material

Todo o material do curso - por exemplo, o programa detalhado, a descrição da avaliação, os ficheiros power point, as leituras - está disponível no Moodle. É um princípio básico do curso não fornecer leituras que estejam disponíveis através dos canais do Iscte (biblioteca e Bon) ou que sejam de acesso livre. A razão para tal é o facto de a pesquisa bibliográfica ser considerada parte da formação, bem como a familiarização dos estudantes com recursos e ferramentas bibliográficas físicas e digitais.

Obrigatória

Almond, Gabriel e Sidney Verba (1963 ), The Civic Culture: Political Attitudes and Democracy in Five Nations, Princeton, Princeton University Press

Barbalet, J. M. (1989), A Cidadania, Lisboa, Estampa, (Cap II e Cap III), pp 30-71.

Della Porta, D. and M. Diani. Social Movements. An Introduction. Hoboken: Wiley, pp. 93-121, pp. 164-191, pp. 194-218

Esping-Andersen, G. (1991) "As três economias políticas do welfare state". Lua Nova, nº24, pp.90-116.

Habermas, J. (1995) Três modelos normativos de democracia. Lua Nova

Heather, D. (2004) A brief history of citizenship. Edinburgh: Edinburgh University Press,

Inglehart, Ronald (1977), The Silent Revolution: Values and Political Styles Among Western Politics, Princeton: Princeton University Press.

Young, Iris Marion. 2000. Inclusion and Democracy. Oxford: Oxford University Press.

Opcional

Accornero, G. e P. Ramos Pinto, '"Mild Mannered"? Protest and Mobilisation in Portugal under Austerity, 2010-2013'. West European Politics 38 (3): 491-515

Accornero, Guya, and O. Fillieule. 2016. ?So many as the stars of the sky in multitude, and as the sand which is by the sea shore innumerable?, in Social Movement Studies in Europe. The State of the Art, ed. by Olivier Fillieule and Guya Accornero. Oxford/New York, Berghahn, pp. 1-18

Adut, A. 2012. ?A Theory of the Public Sphere?, Sociological Theory 30(4) 238?262
Akkerman, T. (2012). ?Comparing Radical Right Parties in Government: Immigration and Integration Policies in Nine Countries (1996?2010)?, West European Politics 35(3): 511-529
Bauböck, R. e Tripkovic, M. (2018). The integration of migrants and refugees : an EUI forum on migration, citizenship and demography. Florence: EUI (open access)

Baum, M. e A. Espitiro Santos (2012), ?Portugal's quota-parity law: an analysis of its adoption?, West European Politics 35(2): 319-342

Beissinger, Mark. 2017. ‘“Conventional” and “Virtual” Civil Societies in Autocratic Regimes’, Comparative Politics 49(3): 351-371

Bellamy, R. e Castiglione, D. (2004) Lineages of European Citizenship. Rights, belonging and Participation in Eleven Nation-states. Palgrave Macmillan, Intro e conclusions.

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Turner, B. (2016) We are all denizens now: on the erosion of citizenship, Citizenship Studies, 20 (6-7), pp. 679-692.

Viegas, José Manuel Leite e Belchior, Ana (2010), "Mudanças e continuidades no modelo de participação política em Portugal. Análise comparada europeia", Perspectivas, nº 5, pp 18-42.

Viegas, José Manuel Leite e Eduardo Costa Dias (2000), "Globalização e novos horizontes da cidadania", in José Manuel Leite Viegas e Eduardo Costa Dias (orgs), Cidadania, Integração, Globalização, Oeiras Celta, pp 1-10.

1.Administração Pública, Sociedade e Governança
1.1.A(s) Ciência(s) da Administração: problemática e objeto de estudo
1.2.Construção da identidade administrativa
1.3.Governança e boa gestão pública
2.Ética, Poder administrativo e dicotomia Política-Administração
2.1.Estado, poder político e cultura administrativa
2.2.Ética de serviço público
2.3.Elites administrativas: Politização, profissionalização e regimes híbridos
2.4.Sistemas de responsabilização, de controle e de transparência
3.Paradigmas e modelos de reforma e/ou modernização administrativa
3.1.Evolução do Estado e da Administração
3.2.Reforma VS Modernização Administrativa
3.3.Da organização burocrática ao New Public Management
3.4.A New Public Governance
4.Administração e desafios das democracias contemporâneas
4.1.Cidadania ativa, participação pública e co-produção de serviços públicos
4.2.Transição digital e políticas públicas prospetivas: que Administração?
4.3.Competências para o (novo) trabalhador público: que perfil?

A avaliação desta UC decorre:
1) ao longo do semestre (regime de presença nas aulas mínimo de 75% de assiduidade) e contempla:
a) prova escrita (frequência), a realizar no final do semestre (50% na ponderação da nota);
b) elaboração de um trabalho individual ou de grupo, a realizar ao longo do semestre (30% na ponderação)
c) participação nas aulas (20% na ponderação).

ou

2) Exame final, correspondendo neste caso à realização de uma prova escrita (100%).

Obrigatória

Mozzicafreddo, Juan e J. Salis Gomes (orgs.) (2011), Projectos de inovação na gestão pública, Lisboa, Mundos Sociais
Marques, R. & Ferraz., David. (orgs) (2015). Governação integrada e administração pública. Lisboa:Ina
ISCTE-IPPS (2021), Reforma e Reorganização Administrativa - A quimera administrativa: pessoas e organizações, David Ferraz (coord.Cient)
Ferraz, D. (2020). Administração (a)política? O retrato e os fatores de seleção do dirigente público. Revista de Administração Pública,54(5)
Ferraz, D. (2020). Políticas Públicas e Segurança Social: génese, funções, tensões e Equilíbrios. In SEGURANÇA SOCIAL: SISTEMA, PROTEÇÃO, SOLIDARIEDADE E SUSTENTABILIDADE
Ferraz, D. (2020). Quais são afinal as funções que queremos que o Estado assegure? In R. P. Mamede; & P. A. e. Silva (Eds.), O Estado da Nação e as Políticas Públicas 2020: Valorizar as Políticas Públicas (1.ª edição ed., pp. 73-80). IPPS | ISCTE
Caupers, João (2002), Introdução à Ciência da Administração Pública, Lisboa, Ãncora

Opcional

Shafritz, Jay M e Albert C. Hyde, Classics of Public Administration, Wadsworth Publishing
Shafritz, Jay M. et alii (2009), Introducing Public Administration, Longman
Rosenbloom, David H., R. S. Kravchuk e R. M. Clerkin (2009), Public Administration: Understanding Management, Politics and Law in the Public Sector, Nova Iorque, McGraw Hill
Rocha, J. A. Oliveira (2001), Gestão Pública e Modernização Administrativa, Oeiras, INA
Ongaro, E., & etal. (2017). The Palgrave Handbook of Public Administration and Management in Europe: Palgrave
OECD (2001), Citizens as Partners - Information, consultation and public participation in policy making, Paris
Mozzicafreddo, Juan, J.Salis Gomes e J. S. Baptista (orgs.) (2007), Interesse Público, Estado e Administração, Oeiras, Celta
Moreira, José Manuel (2002), Ética, Democracia e Estado, Cascais, Principia
Mayntz, Renate (2005), Sociología da la Administración Pública, Madrid : Alianza Editorial
Lane, Jan-Erik (2009), State management - An enquiry into models of public administration and management, Routledge, Londres e Nova Iorque
Kuhlmann, S., & Wollmann, H. (2019). Introduction to comparative public administration: Administrative systems and reforms in Europe: Edward Elgar Publishing.
Kjaer, Anne Mette (2008), Governance, Polity, Cambridge
Huron, David e Jacques Spindler (coord) (2008), Le management public en mutation, L'Harmattan, Paris
Hood, Christopher C. e Helen Z. Margetts (2007), The Tools of Government in the Digital Age, Palgrave Macmillan, Hampshire e Nova Iorque
Heady, Ferrel (2001), Public Administration: A Comparative Perspective, Nova Iorque, Marcel Decker
Gomes, Maria Teresa Salis (coord.) (2003), A face oculta da governança: cidadania, Administração Pública e sociedade, INA, Oeiras
Gomes, João Salis (2000), "Qualidade da regulação jurídica e redefinição estratégica da gestão pública", separata da Revista de Administração Local, nº 179, pp. 635-648
Ferraz, D. (2013). Política, Administração e responsabilização de dirigentes públicos: Implicações das teorias, modelos e reformas da Administração, in ?Handbook de Administração Pública?. Lisboa: INA, 173-185.
Denhardt, Robert B. et alii (2008), Public Administration: An Action Orientation, Wadsworth Publishing
Demmke, Christoph (2005), Are civil servants different because they are civil servants? European Civil Services between Tradition and Reform, EIPA, Maastricht
Català, Joan Prats I (2005), De la burocracia al management, del management a la gobernanza, Madrid, Instituto Nacional de Administración Pública
Chevallier, Jacques (2007), Science administrative, Paris, PUF
Canotilho, José Joaquim Gomes (1999), Estado de direito, Lisboa, Edição Gradiva
Canotilho, J. J. Gomes (2000), "Paradigmas de Estado e paradigmas de administração pública", in Moderna Gestão Pública. Dos meios aos resultados, Acta Geral do 2º Encontro Oeiras, INA, pp. 21-34
Bresser-Pereira, Luiz Carlos e Nuria Cunill Grau (coords.) (2006), Responsabilização na Administração Pública, São Paulo, CLAD/Fundap
Bossaert, Danielle (2005), The flexibilisation of the employment status of civil servants: From life tenures to more flexible employment relations, Maastricht, EIPA
Bevir, Mark (2009), Key Concepts in Governance, Londres, Sage
Alcázar, Mariano etal. (2001), Curso de Ciencia de la Administración, Madrid, Editorial Tecnos

1. Economia Política e Globalização: aspectos conceptuais
2. Dinâmicas globais e debates de Economia Política no longo prazo
3. A Ordem do Pós-Segunda Guerra Mundial
4. Neoliberalismo
5. Estados Desenvolvimentistas
6. Repensando a globalização: dinâmicas e desafios contemporâneos

Avaliação ao longo do semestre:
Teste 1 (35%)
Teste 2 (35%)
Trabalho de Grupo (30%)
(obrigatória participação nos três momentos)

Ou
Exame Final (100%)

Época de Recurso: Exame Final (100%)

Obrigatória

Ravenhill, John (org.) (2020). Global Political Economy, 6th edition, Oxford: Oxford University Press. [E.152 Glo 6ªed. ]
Dani Rodrik, The Globalization Paradox, 2011, Oxford UP,
Joseph Siglitz, Globalization and its Discontents Revisited, 2017, W.W. Norton and Company,

Opcional

Acharya, Amitav (2017), After Liberal Hegemony: The Advent of a Multiplex World Order, Ethics and International Affairs 31:3, pp.271-285
Frieden, Jeffry (2006). Global Capitalism: Its fall and rise in the twentieth century. Nova Iorque: Norton
Moschella, Manuela and Catherine Weaver (2013), Players, power and paradigms in Manuela Moschella and Catherine Weaver eds., Handbook of Global Economic Governance (London: Routledge)
Norloff, Carla (2010), America´s Global Advantage: US Hegemony and International Coooperation (Cambridge: Cambridge University Press)
UNDP (2013), Human Development Report 2013, The Rise of the South: Human Progress in a Diverse World (UNDP Publishing)
Heillener, Eric (1994), States and the Reemergence of Global Finance: From Bretton Woods to the 1990s (Ithaca: Cornell University Press)
Germain, Randall (2013), The historical origins and development of global financial governance in Manuela Moschella and Catherine Weaver eds., Handbook of Global Economic Governance (London: Routledge)
UNCTAD (2015), Global Value Chains and South-South Trade, Economic Cooperation and Integration among Developing Countries, United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD)
Ravenhill, John (2014), Production Networks in Asia in Saadia Pekkanen, John Ravenhill and Rosemary Foot eds., Oxford Handbook of the International Relations of Asia (Oxford: Oxford University Press)
Bannerman, Gordon (2015), The Free Trade Idea in Lisa Martin, ed., Handbook of Political Economy of International Trade (Oxford: Oxford University Press)

PARTE I. O QUE É E COMO SE MEDE A OPINIÃO PÚBLICA?
1. APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
2. CONCEITO E HISTÓRIA DA OPINIÃO PÚBLICA
3. COMO SE MEDE A OPINIÃO PÚBLICA? A SONDAGEM
4. SONDAGENS: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS

PARTE II. COMO É QUE O PÚBLICO FORMA OPINIÕES?
5. CONDICIONAMENTO, INFLUÊNCIA SOCIAL, E CONFORMIDADE COM A MAIORIA
6. MEDIA, LÍDERES DE OPINIÃO E ESTEREÓTIPOS
7. O PROBLEMA DA FALTA DE INFORMAÇÃO E RESPECTIVAS CONSEQUÊNCIAS
8. A RACIONALIDADE DA OPINIÃO PÚBLICA

PARTE III. CONSEQUÊNCIAS POLÍTICAS DA OPINIÃO PÚBLICA
9. IMPACTO DA OPINIÃO PÚBLICA NA REPRESENTAÇÃO DEMOCRÁTICA
10. OPINIÃO PÚBLICA E REPRESENTAÇÃO DEMOCRÁTICA: O NÍVEL MACRO
11. A IMPORTÂNCIA POLÍTICA DA DELIBERAÇÃO PÚBLICA: EXPERIÊNCIAS RECENTES
12. MEDIA, DEMOCRACIA E OPINIÃO PÚBLICA. CONCLUSÃO DA DISCIPLINA.

Componentes da avaliação ao longo do semestre:
1ª. Apresentação oral do trabalho prático (20%) nas aulas práticas.
2.ª Realização de três exercícios escritos ao longo do semestre (20% * 3 = 60%)
3ª. Envolvimento nos debates e participação geral nas aulas (20%).

Em alternativa, avaliação por exame: prova escrita (100%).
Ficam aprovados os alunos que tenham notas finais superiores ou iguais a 9,5 valores.

Obrigatória

ZALLER, John (1992), The Nature and Origins of Mass Opinion, Cambridge: CUP.
MUTZ, Diana (1998), Impersonal Influence, Cambridge: CUP.
DALTON, Russell J. (2019), Citizen Politics: Public Opinion and Political Parties in Advanced Industrial Democracies, 7ª ed., Washington, D.C.: CQ Press.
BISHOP, George F. (2004) The illusion of public opinion: Fact and artifact in American public opinion polls, Rowman & Littlefield Publishers: Oxford.
BARTELS, Larry (2018), Unequal Democracy, 2ª ed., Princeton e Oxford: PUP.
ASHER, Herbert (2016), Polling and the Public. What Every Citizen Should Know, 9ª ed., Washington: Congressional Quarterly.
ALTHAUS, Scott L. (2003), Collective Preferences in Democratic Politics. Opinion Surveys and the Will of the People, Cambridge, Cambridge University Press.
ACHEN, Christopher H. e BARTELS, Larry M. (2017), Democracy for realists: Why elections do not produce responsive government, Princeton and Oxford: Princeton University Press.

Opcional

ZALLER, John R. (1998), "Monica Lewinsky's Contribution to Political Science", in Political Science and Politics, vol. 31, nº.2, pp.182-189.
SOROKA, Stuart e WLEZIEN, Christopher (2010), Degrees of Democracy: Politics, Public Opinion and Policy, Cambridge: Cambridge University Press.
STIMSON, James A.; MACKUEN, Michael B., e ERIKSON, Robert S. (1995) "Dynamic Representation", American Political Science Review, 83 (3), pp.543?65.
SPLICHAL, Slavko (2002), Principles of Publicity and Press Freedom, Lanham: Rowman & Littlefield.
SHAPIRO, Robert Y. e JACOBS, Lawrence R. (2011), The Oxford Handbook of American Public Opinion and the Media, Oxford: Oxford University Press.
PRICE, Vicent (2011), "Public opinion research in the new century", Public Opinion Research, vol.78, nº.5, pp.846-853.
POPKIN, Samuel (1994), The Reasoning Voter, Londres e Chicago: University of Chicago Press.
POPKIN, Samuel (2006), "The factual basis of 'belief systems': A reassessment", Critical Review, 18(1), pp.233-254.
PAGE, Benjamin I. e Gilens, M. (2017), Democracy in America? What has gone wrong and what we can do about it, Chicago e Londres: The University of Chicago Press.
PAGE, Benjamin e SHAPIRO, Robert (1992), The Rational Public, Chicago: University of Chicago Press.
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JACOBS, Lawrence R, Cook, Fay Lomax, e Carpini, Michael X. delli (2009), Talking Together. Public Deliberation and Political Participation in America, Chicago: The University of Chicago Press.
IYENGAR, Shanto (2016), Media Politics: A Citizen?s Guide, 3ª ed., Nova Iorque: W.W. Norton & Company.
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GLYNN, Carol; Herbst, Susan; Lindeman, Mark; O'Keefe, Garrett, e Shapiro, Robert (2018), Public Opinion, 3 ed., Oxford: Westview Press.
FOURNIER, Patrick et al. (2011), When Citizens Decide: Lessons from Citizens' Assemblies on Electoral Reform, Oxford: Oxford University Press.
FISHKIN, James (2018),Democracy when the people are thinking: Revitalizing our politics through public deliberation, Oxford: Oxford University Press.
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ERIKSON, Robert S, MACKUEN, Michael B., e STIMSON, James A. (2002), The Macro Policy, Cambridge: Cambridge University Press.
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ERIKSON, Robert S. (2007), "Does public ignorance matter?", Critical Review, 19(1), pp.23-34.
DOWLING, Conor M., HENDERSON, Michael, e MILLER, Michael G. (2019), "Knowledge persists, opinions drift: Learning and opinion change in a three-wave panel experiment", American Politics Research, (no prelo).
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CRESPI, Irving (1997), The Public Opinion Process, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
CONVERSE, Philippe (1964), The nature of belief systems in mass publics?, in David E. Apter, ed., Ideology and its Discontents, Nova Iorque: The Free Press of Glencoe.
CLAWSON, Rosalee A., e Zoe M. OXLEY (2020), Public Opinion: Democratic Ideals, Democratic Practice, 4th Edition. Washington: CQ Press.
CHONG, Dennis, e DRUCKMAN, James N. (2007), "Framing Public Opinion in Competitive Democracies", American Political Science Review, 101(4), pp. 637-655.
CAMPBELL, Angus; CONVERSE, Philip E.; MILLER, Warren E.; e STOKES, Donald E. (1960), The American Voter, Chicago: The University of Chicago Press.
BISHOP, George F. (2008), "Rational public opinion or its manufacture? Reply to Page", Critical Review, 20(1), pp.141-157.
BERINSKY, A. (2019), New Directions in Public Opinion, 3ª ed., Nova Iorque e Londres: Routledge.
BARBER, Benjamim (1984), Strong Democracy. Participation Politics for a New Age, Barkeley e Londres: University of California Press.
BELCHIOR, Ana M. (2020), "Political parties in troubled times: Economic crisis and voter's perceptual bias of parties' ideology in Europe", Comparative European Politics, 18(2), pp.171-189.
BELCHIOR, Ana M. (2019), "The effects of party identification on perceptions of pledge fulfilment: Evidence from Portugal", International Political Science Research, 40(7), pp. 627-642.
AUERBACH, Jonathan, e CASTRONOVO, Russ (eds.) (2013), The Oxford Handbook of Propaganda Studies, Oxford e Nova Iorque: Oxford University Press.

CP 1. O QUE É O ESTADO?
CP 1.1. Origens e evolução histórica
CP 1.2. Os conceitos de poder e influência: os instrumentos do Estado
CP 1.3. Os debates teóricos sobre o Estado: instituições, globalização e a transformação do Estado
CP 2. ESTADO MODERNO, ESTADO PROVIDÊNCIA E ESTADO ECOLÓGICO: A EXPANSÃO DAS FUNÇÕES DO ESTADO
CP 2.1. Do Estado moderno ao Estado-providência e Estado ecológico: características e efeitos dos modelos
CP 2.2. Estado e economia: entre intervenção e regulação
CP 3. POLÍTICAS PÚBLICAS
CP 3.1. Características, conceção e estudo das políticas públicas
CP 3.2. As etapas do ciclo político como lentes analíticas sobre o processo de elaboração de políticas
CP 3.3. Teorias do processo político (nacional/europeu/internacional)
CP 3.4. Políticas públicas em Portugal

O aluno pode optar pela avaliação ao longo do semestre, caso em que terá de realizar uma breve análise de uma política pública (trabalho escrito, máximo 5 páginas, 60%) e um trabalho de grupo apresentado e discutido em sala de aula sobre um domínio das políticas públicas (40%), devendo a assiduidade ser igual ou superior a 2/3 das aulas lecionadas.

No caso dos alunos de ciência política, em vez do trabalho escrito, haverá lugar a uma frequência (também 60%).

A avaliação por exame consiste: na elaboração de um trabalho final escrito individual (max. 7 pp), no caso dos alunos de Sociologia; num teste escrito sobre as principais matérias da UC, no caso dos alunos de Ciência Política.

Obrigatória

Bourdieu, P (2014) Sobre o Estado. Lisboa: Edições 70.
Cairney, P. (2020). Understanding Public Policy: Theories and Issues (2nd ed.). Red Globe Press.
Dingwerth, K., & Jörgens, H. (2015). Environmental Risks and the Changing Interface of Domestic and International Governance. In: The Oxford Handbook of Transformations of the State (pp. 338?354). Oxford University Press.
Ferrera, M (2008) The European Welfare State: Golden Achievements, Silver Prospects. West European Politics, 31(1-2): 82-107.
Hay, C., Lister, M., & Marsh, D. (Eds.). (2006). The State: Theories and Issues. Palgrave.
Hood, C., & Margetts, H. (2007). The Tools of Government in the Digital Age. Palgrave.
Knill, C., & Tosun, J. (2020). Public Policy: A New Introduction (2nd ed.). Red Globe Press.
Mozzicafreddo, J (2000) Estado-Providência e cidadania em Portugal. Oeiras: Celta.
Pierson, C (2011) The modern State. Devon: Routledge.
Scott, J (2001). Power. Cambridge: Polity Press

Opcional

Araral, E., Fritzen, S., Howlett, M., Ramesh, M., & Wu, X. (Eds.). (2013). Routledge Handbook of Public Policy. Routledge.
Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2016). A Practical Guide for Policy Analysis: The Eightfold Path to More Effective Problem Solving (5th ed.). CQ Press.
Baumgartner, F. R., & Jones, B. D. (2009). Agendas and Instability in American Politics (2nd ed.). The University of Chicago Press.
Birkland, T. A. (2016). An Introduction to the Policy Process: Theories, Concepts, and Models of Public Policy Making (4th ed.). Routledge.
Chevallier, J (1999). L'État. Paris: Dalloz.
Dye, T. R. (2017). Understanding Public Policy (15th ed.). Pearson.
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Esping-Anderson, G (1999). Um Estado providencia para o Século XXI? In Robert Boyer et al. (2000), Para uma Europa da Inovação e do Conhecimento. Oeiras: Celta.
Ferrão, J e Paixão, JMP (2018) Metodologias de avaliação de políticas públicas. Lisboa: UL.
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Política Europeia
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Journal of European Public Policy
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European Unions Policy
https://ec.europa.eu/info/strategy_en
https://europarlamentti.info/en/values-and-objectives/policies/
Blogue: https://paulcairney.wordpress.com/

1. Organização do processo de colocação dos/as estudantes em estágio
2. Definição do local de estágio e do seu período de realização
3. Formalização do estágio: elaboração de protocolo, identificação do coordenador externo, elaboração do plano de trabalho em conjunto com a instituição, definição dos objetivos gerais do estágio
4. Preparação para integrar o local de estágio: sessões de orientação
5. Integração nas atividades regulares da organização/instituição
6. Relatório de estágio sobre o trabalho realizado e que inclua a caracterização da organização onde decorreu o estágio.

A avaliação será feita com base em dois elementos:
- Plano de estágio (1-2 páginas) + Relatório Final de estágio (10-15 páginas) realizado pelo/a estudante - ver mais detalhes nas Observações - vale 50% da nota final;
- Avaliação do estágio/estagiário pela entidade profissional (através do preenchimento de um questionário) vale 50% da nota final.

Obrigatória

Sweitzer, H. Frederick & Mary A. King (2014), The successful internship: personal, professional, and civic development in experiential learning. Belmont : Brooks/Cole.
Reeher, Grant & Mack Mariani (orgs., 2002), The Insider?s Guide to Political Internships. Cambridge, MA: Westview Press.
Goodin, R.E., e Klingemann, H.-D. (1996), A New Handbook of Political Science, Oxford, Oxford University Press

Opcional

-

CP1. Características de um bom tópico de investigação. Relevância científica e social.
CP2. Condução de pesquisa bibliográfica.
CP3. Redação de objetivos e hipóteses de pesquisa.
CP4. Conceptualização e operacionalização dos conceitos.
CP8. Escolha da metodologia, das técnicas de investigação e do tipo de dados.
CP9. Seleção das fontes de dados e recolha dos dados.
CP10. Seleção das fontes de dados e recolha dos dados.
CP11. Redação de um projeto de investigação.

A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:

- Participação individual nas aulas (20%)
- Dois exercícios realizados em grupo, a entregar ao longo do semestre (10% + 15% = 25%)
- Apresentação oral do projecto de pesquisa em grupo, com avaliação da prestação individual (15%)
- Trabalho escrito no final do semestre (projeto de investigação, com cerca de 20 páginas, sujeito a discussão posterior com a docente - notas podem ser diferenciadas entre elementos do grupo) (40%).

Os alunos que não obtenham aprovação na avaliação contínua (ou seja, se a nota ponderada dos itens de avaliação acima for inferior a 9,5 valores) poderão realizar exame final nas épocas de avaliação previstas.

Obrigatória

Shively, W. Phillips (2016). The Craft of Political Research, Londres, Routledge.
Pollock III, Philip H., e Barry C. Edwards (2019), The Essentials of Political Analysis, 6ª ed., Washington, CQ Press.
Landman, Todd (2003), Issues and Methods in Comparative Politics. An Introduction, Londres, Routledge.
Johnson, Janet Buttolph, e H. T. Reynolds (2020), Political Science Research Methods, 9ªed., Los Angeles, Sage.
Della Porta, Donatella e Michael Keating (eds.) (2008), Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge, Cambridge University Press.
Clark, Tom; Liam Foster, e Alan Bryman (2019), How to do your Social Research Project or Dissertation, Oxford, OUP.
Box-Steffensmeier, Janet M. (ed.) (2010), The Oxford Handbook of Political Methodology, Oxford, OUP.
Bardach, Eugene, e Eric M. Patashnik (2019), A Practical Guide for Policy analysis. The Eightfold Path to More Effective Problem Solving, 6ªed., Thousand Oaks, Sage e CQ Press

Opcional

Silverman, David (2014), Interpreting Qualitative Data, 4ªed., Los Angeles, Sage.
Silverman, David (ed.)(2018) Doing Qualitative Research (4ª ed), Londres, Sage.
Scott, John (1990), A Matter of Record. Documentary Sources in Social Research, Cambridge, Polity Press.
Ridley, Diana (2013), The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students, 2ªed., Londres, Sage.
Rhodes, R. A. W. (ed.) (2006), The Oxford Handbook of Political Institutions, Oxford, OUP.
Rich, Richard C., Craig L. Brains, Jarol B.Manheim, e Lars Willnat (2018), Empirical Political Analysis, 9ªed., Nova Iorque, Routledge.
Peters, Guy B. (1998), Comparative Politics. Theory and Methods, New York, New York University Press.
Pennings, P., Keman, H., e Kleinnijenhuis, J. (2006), Doing Research in Political Science. An Introduction to Comparative Methods and Statistics, 2ªed., Londres, Sage.
O’Dochartaigh, Nial (2002), The Internet Research Handbook: A Pratical Guide for Students and Researchers in the Social Sciences, Londres, Sage Publications.
Lessard-Hébert, M; G. Goyette; G. Boutin (2005), Investigação Qualitativa. Fundamentos e Práticas, 2ªed., Lisboa, Piaget.
Le Roy, Michael K. (2012), Research Methods in Political Science. An Introduction using Microcase, Boston, Wadsworth.
Moreira, Carlos Diogo (2007), Teorias e práticas de investigação, Lisboa, Universidade Técnica de Lisboa. Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas.
King, Gary, Robert Keohane e Sidney Verba (2021), Designing Social Inquiry, Princeton, Princeton University Press.
Ketele, J-M. e X. Roegiers (s/d), Metodologia de Recolha de Dados. Fundamentos dos Métodos de Observações, de Questionários, de Entrevistas e de Estudo de Documentos, Lisboa, Instituto Piaget.
Hancke, B. (2009), Intelligent Research Design. A Guide for Beginning Researchers in the Social Sciences, Oxford, OUP.
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Field, Andy (2024), Discovering statistics using SPSS, 6ªed., Londres: Sage.
Evera, Stephen van (1997), Guide to Methods of Students of Political Science, Ithaca, Cornell University Press.
Dexter, Lewis Anthony (2006), Elite and Specialized Interviewing, Londres, ECPR Press.
Denzin, Norma K., e Yvonna S. Lincoln (2005), The Sage Handbook of Qualitative Research, Thousand Oaks, SAGE.
Dalton, Russell J., e Klingemann, Hans-Dieter (eds.) (2008), The Oxford Handbook of Political Behavior, Oxford, OUP.
Creswell, John W. e J. David Creswell (2023), Research Design. Qualitative & Quantitative Approaches, Thousand Oaks, 6ªed., Sage.
Charmaz, Kathy (2014), Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis, Londres, Sage.
Carvalho, Helena (2004), Análise Multivariada de Dados Qualitativos, Lisboa, Sílabo.
Bryman, Alan (2021), Social Research Methods, Oxford, Oxford University Press.
Bradburn, Norman; Sudman, Seymour; e Wansink, Brian (2004), Asking Questions. The definitive guide to questionnaire design, San Francisco: Jossey-Bass.
Booth, Wayne C.; Gregory G. Colomb; Joseph M. Williams; Joseph Bizup; e William T. Fitzgerald (2016), The Craft of Research, Chicago, The University of Chicago Press.
Boix, Charles, e Stokes, Susan (editors) (2007), The Oxford Handbook of Comparative Politics, Oxford, OUP.
Blaikie, Norman (2007), Approaches to social enquiry: advancing knowledge, Cambridge, Polity Press.
Bardin, Laurence (2011), Análise de Conteúdo, Lisboa, Edições 70.

CP1. Consolidação dos projectos de pesquisa dos/as estudantes, do ponto de vista da exequibilidade e dos seus conteúdos.
CP2. Consolidação do quadro teórico e conceptual de análise: objectivos, teoria, quadro de análise e hipóteses (ou expectativas teóricas).
CP3. Instrumentos de recolha ou localização de dados qualitativos ou quantitativos.
CP4. Análise de dados segundo metodologias qualitativas ou quantitativas

A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:

a) Assiduidade, participação nas aulas e desenvolvimento da investigação ao longo do semestre (25%)
b) Concretização dos dois milestones (10%+10%= 20%)
c) Apresentação oral do trabalho de grupo final (15%)
d) Trabalho de grupo final (40%)
Nota: Estudantes em avaliação ao longo do semestre têm que assistir a pelo menos 70% das aulas. É possível realizar a UC por exame (ver Observações).

Mais detalhes sobre as componentes da avaliação ao longo do semestre:
a) O desenvolvimento da investigação ao longo do semestre é aferida nas discussões frequentes entre a docente e cada grupo sobre a evolução do trabalho. Ser participativo nas aulas significa: fazer perguntas que revelam que se está a seguir a matéria, participar nos exercícios, fazer comentários construtivos aos trabalhos de outros grupos, ter uma postura que demonstra interesse. Esta componente de avaliação é individual.

b) Ao longo do semestre há dois milestones a cumprir em data apresentada no primeiro dia de aulas.
Milestone 1 – Apresentar a versão final da pergunta de partida, objectivos, hipóteses e operacionalização de conceitos. As primeiras aulas do 2º semestre são dedicadas a consolidar e melhorar o trabalho desenvolvido no 1º semestre. Essa fase termina com o Milestone 1. A concretização do milestone é feita por escrito em duas páginas e enviada à docente por email.
Milestone 2 – Finalizar a recolha/localização dos dados empíricos qualitativos ou quantitativos necessários para o trabalho. Os grupos que não recolhem dados originais devem atingir este milestone 2 semanas antes dos grupos que têm dados originais e devem ter os dados prontos a serem analisados (por exemplo, variáveis recodificadas, etc). A concretização deste milestone é feita em sala de aula.
Esta componente de avaliação é de grupo.

c) No penúltimo dia de aulas, todos os grupos fazem uma breve apresentação do projecto final. Conteúdo da apresentação: pergunta de partida e/ou objectivos, hipóteses ou expectativas teóricas, operacionalização de conceitos (incluindo as variáveis de controlo), metodologia, apresentação dos dados/VD (se fizer sentido) e análise de dados (que podes estar mais ou menos desenvolvida).
Nota: Todos os membros do grupo têm de estar presentes em sala no dia da apresentação e de apresentar. Há sempre um grupo que comenta cada grupo. A apresentação de grupo é avaliada em grupo mas os comentários aos restantes grupos são avaliados enquanto parte da alínea a).

d) Conteúdo do trabalho final: pergunta de partida, objectivos, revisão da literatura, hipóteses, operacionalização dos conceitos, descrição dos dados/metodologia, brevíssima descrição da amostra, análise de dados por hipótese e conclusões.
Máximo 25 páginas - incluindo quadros e figuras, mas excluindo a bibliografia e os anexos; Espaço e meio, letra 12. O trabalho é avaliado por grupo.

Obrigatória

Lowndes, Vivien; David Marsh e Gerry Stoker (2018), Theory and methods in political science, Londres, Palgrave.
Bryman, Alan (2012), Social Research Methods, Oxford University Press.
Clark, Tom; Liam Foster, e Alan Bryman (2019), How to do your Social Research Project or Dissertation, Oxford, OUP.
Gustafsson, Karl & Hagström, Linus (2018) “what is the point? teaching graduate students how to construct political science research puzzles”. European Political Science 17, 634–648.
Howard, Christopher (2017), Thinking like a Political Scientist: a practical guide to research methods, The University of Chicago Press.
King, Gary, Robert Keohane e Sidney Verba (1994), Designing Social Inquiry, Princeton, Princeton University Press.
Pollock III, Philip H., e Barry C. Edwards (2019), The Essentials of Political Analysis, 6ª ed., Washington, CQ Press.
Silverman, David (2014), Interpreting Qualitative Data, 4ªed., Los Angeles, Sage.

Opcional

Almeida, João Ferreira de, e José Madureira Pinto (1982), A Investigação nas Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença.
Bardach, Eugene, e Eric M. Patashnik (2019), A Practical Guide for Policy analysis. The Eightfold Path to More Effective Problem Solving, 6ªed., Thousand Oaks, Sage e CQ Press
Box-Steffensmeier, Janet M. (ed.) (2010), The Oxford Handbook of Political Methodology, Oxford, OUP.
Della Porta, Donatella e Michael Keating (eds.) (2008), Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge, Cambridge University Press.
Johnson, Janet Buttolph, e H. T. Reynolds (2020), Political Science Research Methods, 9ªed., Los Angeles, Sage.
Quivy, R. e L. Champenhoud (2003), Manual de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva.
Landman, Todd and Edzia Carvalho (2016), Issues and Methods in Comparative Politics. An Introduction, 4th. Ed., Londres, Routledge.
Ridley, Diana (2008), The literature review: a step-by-step guide for students, Londres, Sage.
Shively, W. Phillips (2016). The Craft of Political Research, Londres, Routledge.

1. INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Ciências sociais e avaliação
1.2. Objeto e objetivo da avaliação
1.3. Tipologias de avaliação
1.4. A avaliação no ciclo de vida das políticas públicas

2. MÉTODOS DE SUPORTE AO DESENHO E PLANEAMENTO EM AVALIAÇÃO
2.1. Dimensões de avaliação
2.2. Questões de avaliação
2.3. Instrumentos e técnicas em avaliação
2.4. Exemplos de abordagens metodológicas

3. DESAFIOS À PRÁTICA DA AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
3.1. Elementos de valorização da avaliação
3.2. Bloqueios e dificuldades da avaliação
3.3. A interferência política no processo de avaliação
3.4. Comunicação e discussão de resultados

Em termos de avaliação a unidade curricular recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
• Primeiro trabalho (individual) - 60% da nota final;
• Segundo trabalho (em grupo) - 40% da nota final.
O segundo trabalho contempla uma apresentação pública do mesmo.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
A unidade curricular contempla também a modalidade de avaliação por exame nos termos definidos no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.

Obrigatória

Alkin, M. & Vo, A. (2024). Evaluation essentials: from A to Z. (3nd. Ed.). The Guilford Press.
Bamberger, M. & Mabry, L. (2020). RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains. (3th. Ed.). Sage.
Barrington, G. & Triana-Tremain, B. (2022). Evaluation time: a practical guide for evaluation. Sage.
Capucha, L. & Caramelo, S. (2024). Ciências sociais aplicadas: planeamento e avaliação de políticas públicas. Almedina.
Fitzpatrick, J., Sanders, J. & Worthen, B. (2023). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. (5th. Ed.). Pearson.
Giancola, S. (2025). Program evaluation: embedding evaluation into program design and development (2th. Ed.). Sage.
Rossi, P., Lipsey, M. & Henry, G. (2019). Evaluation: a systematic approach. (8th. Ed.). Sage.

Opcional

Bakken, L. (2018). Evaluation practice for collaborative growth: a guide to program evaluation with stakeholders and communities. Oxford University Press.
Braverman, M. (2022). Evaluating program effectiveness: validity and decision-making in outcome evaluation. Sage.
Burch, P. & Heinrich, C. (2016). Mixed Methods for policy research and program evaluation. Sage.
Chen, H. (2015). Practical program evaluation: theory-driven evaluation and the integrated evaluation perspective. (2nd. Ed.). Sage.
Chiappini, H. (2017). Social impact funds: definition, assessment and performance. London: Palgrave Macmillan.
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Cousins, J. (2020). Collaborative approaches to evaluation: principles in use. Sage.
Donaldson, S. I. (2021). Introduction to theory-driven program evaluation: culturally responsive and strengths-focused applications (2nd. Ed.). Routledge.
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Mertens, D. & Wilson, A. (2018). Program evaluation theory and practice: a comprehensive guide. (2nd. Ed.). The Guilford Press.
Monsen, K. A. (2018). Intervention effectiveness research: Quality improvement and program evaluation. Springer International Publishing.
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Saunders, R. (2016). Implementation monitoring and process evaluation. Sage.
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Wholey, J., Harty, H. & Newcomer, K. (eds.) (2015). Handbook of practical program evaluation. (4th. Ed.). Jossey-Bass.
Wingate, L., Boyce, A., Becho, L., & Robertson, K. (Eds.). (2025). Core concepts in evaluation: classic writings and contemporary commentary. Sage.

Módulo 1. PLANEAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Enquadramento no contexto das políticas públicas
1.2. Operacionalização do conceito de políticas públicas
1.3. Formulação, desenho e programação de políticas públicas
1.4. Planeamento como intervenção para a mudança
1.5. Instrumentos para uma abordagem sistémica

Módulo 2. PRINCIPAIS FASES DE UMA METODOLOGIA DE PLANEAMENTO
2.1. Diagnóstico
2.2. Estratégia
2.3. Plano de ação
2.4. Gestão, acompanhamento e avaliação

A avaliação ao longo do semestre recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
• Primeiro trabalho (em grupo) - 70% da nota final;
• Segundo trabalho (individual) - 30% da nota final.
O primeiro trabalho contempla uma apresentação pública do mesmo.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
A unidade curricular contempla também a modalidade de avaliação por exame nos termos definidos no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.

Obrigatória

CAPANO, G., HOWLETT, M., RAMESH, M. e VIRANI, A. (2019). Making policies work: First- and second-order mechanisms in policy design. Edward Elgar Publishing.
CAPUCHA, L. & CARAMELO, S. (2024). Ciências sociais aplicadas: planeamento e avaliação de políticas públicas. Almedina.
HOWLETT, M. & MUKHERJEE, I. (eds) (2018). Routledge handbook of policy design. Routledge.
HOWLETT, M. (2019). Designing public policies: Principles and instruments. (2nd. Ed.). London: Routledge.
MCNABB, D. e LEE, C. (2020). Public sector strategy design: Theory and practice for government and nonprofit organization. Abingdon: Routledge.

Opcional

BAMBERGER, M. J., RUGH, J. e MABRY, L. (2006), RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains, Sage, London.
BAMBERGER, Michael (eds.) (2000), Integrating quantitative and qualitative research in development projects, The World Bank, Washington.
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Parte I
Introdução Geral
- Origens: Revolução Industrial, Revolução Francesa, Estado Liberal e Cidadania, Iluminismo
- Etapas: modernidade, pós-modernidade, modernidade reflexiva, modernidade líquida

Parte II
Apresentação de autores relevantes para o debate sobre a modernidade
- I.Kant
- T.H.Marshall
- J.Habermas
- M.Foucault
- U.Beck
- Z.Bauman
- A. Appadurai
- S. Zuboff

Parte III
Aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise do debate público sobre problemas sociais contemporâneos, através de exposições dos estudantes sobre artigos de opinião recentemente publicados nos media.

Avaliação ao longo do semestre:

1) Teste/trabalho individual escrito sobre os conteúdos do programa, com consulta, cujo enunciado será disponibilizado na plataforma moodle 36h antes da data de entrega (70%), a entregar na mesma plataforma.

2) Trabalho de grupo apresentado e discutido em aula sobre artigo de opinião recentemente publicado nos media (30%).

Alternativa:
Exame final, com consulta, a distância (100% - 2ª época e época especial)

Melhoria de nota:

Os estudantes podem optar por uma de duas modalidades de avaliação. Podem realizar o exame final de 2ª época ou em época especial, ou, em alternativa, realizar um ensaio individual, de 8-10 páginas, a partir do teste/trabalho individual elaborado no âmbito da avaliação ao longo do semestre. As características específicas do ensaio deverão ser articuladas com o docente.

Apenas podem realizar avaliação em época especial os estudantes finalistas ou que tenham algum tipo de Estatuto Especial, nomedamente, estatuto de trabalhador/estudante

Obrigatória

KANT, Immanuel (1974 [1783]), "Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?", in AA.VV., Was ist Aufklärung?, Estugarda, Reclam; tradução portuguesa: "Resposta à pergunta: O que é o Iluminismo?".
MARSHALL, T.H. (1950), “Cidadania e Classe Social”, in T.H. Marshall e Tom Bottomore, Citizenship and Social Class, Zahar Editores, pp. 57-114.
HABERMAS, Jürgen, (1987 [1981]), "A Modernidade: Um projecto inacabado?", Crítica: Revista de Pensamento Contemporâneo, 2, pp. 5-23.
Foucault, M. (1994), «¿Qué es la Ilustración? [Qu'est ce que les Lumières?]», Actual, 28.
BECK, Ulrich (2000 [1994]), “A Reinvenção da Política – Rumo a teoria da modernização reflexiva”, in Ulrich Beck, Anthony Giddens e Scott Lash, Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta
BAUMAN, Zygmunt (2001), “Emancipação”, in Zygmunt Bauman, Modernidade Líquida, Zahar Editores,
APPADURAI, Arjun (2017), “O cansaço da democracia?”
ZUBOFF, Shoshana (2021), “Lar ou exílio no futuro digital”

Opcional

***APPADURAI, Arjun (2017), "O cansaço da democracia", in Heinrich Geiselberger (org.), O grande retrocesso: um debate internacional sobre as grandes questões do nosso tempo, Lisboa, Penguin Random House, pp. 17-31 [ISCTE S.198 Gre trad. port.]; publ. orig. APPADURAI, Arjun (2017), "Democracy Fatigue", in Heinrich Geiselberger (org.), The Great Regression, Chichester, Wiley, pp. 1-12 [ISCTE S.198 Gre]; trad. fr. APPADURAI, Arjun (2017), “Une fatigue de la démocratie?”, in Heinrich Geiselberger (org.), L’âge de la régression, Paris, Premier Parallèle, pp. 17-34. (ver http://www.thegreatregression.eu/the-project).

ARENDT, Hannah (2001 [1958]), A Condição Humana, Lisboa, Relógio d'Água [ISCTE S.191 ARE*Con].

Baert, P. & Silva, F. C. D. (2014). Teoria social contemporânea. Mundos Sociais.

BANDEIRA, Mário Leston (1996), Demografia e Modernidade: família e transição demográfica em Portugal, Lisboa, IN/CM [ISCTE S.151 BAN*DEM].

BAUDRILLARD, Jean (1995 [1992]), A ilusão do fim ou a greve dos acontecimentos, Lisboa: Terramar [ISCTE S.191 BAU*Ill trad. port.]; publ. orig. BAUDRILLARD, Jean (1992) L'illusion de la fin: ou la grève des événements, Paris: Galilée [ISCTE S.111 BAU*Ill].

BAUMAN, Zygmunt (1989), Modernity and the Holocaust, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.111 BAU*Mod].

***BAUMAN, Zygmunt (2000), Liquid Modernity, Cambridge, Polity Press. [ISCTE S.143 BAU*Mod]; trad. port. BAUMAN, Zygmunt (2001) Modernidade Líquida, Rio de Janeiro, Zahar.

BAUMAN, Zygmunt (2005), “Seeking shelter in Pandora’s box?”, City - Analysis of Urban Trends, Culture, Theory, Policy, Action, nº 9, vol. 2, pp. 161-168 [Open Access].

BAUMAN, Zygmunt (2006), Confiança e Medo na Cidade, Lisboa, Relógio d'Água (ver também "Sobre a vocação da sociologia na modernidade líquida", publicado pelo boletim da ISA Global Dialogue 2015, nº 2, pp. 26-32 [Open Access]).

BAUMAN, Zygmunt (2007), "Uncertainty and Other Liquid-Modern Fears", in Jiri Priban (org.), Liquid Society and its Law, Aldershot, Ashgate, pp. 17-37 [ISCTE D.113 Liq].

BECK, Ulrich (1992 [1986]), Risk Society: towards a new modernity, London, Sage [ISCTE S.143 BEC*Ris].

BECK, Ulrich (1999), World Risk Society, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Wor].

*** BECK, Ulrich, "A reinvenção da política", in Ulrich Beck, Anthony Giddens, Scott Lash (2000 [1994]), Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta [ISCTE S.143 BEC*Mod] (este texto condensa argumentos que também se podem encontrar em BECK, Ulrich (1997), The Reinvention of Politics, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Rei]).

BECK, Ulrich (2017) A metamorfose do mundo: como as alterações climáticas estão a transformar a sociedade, Lisboa, Ed. 70 [ISCTE S.143 BEC*Met].

BECK, Ulrich & BECK-GERNSHEIM, Elisabeth (1995 [1990]), The Normal Chaos of Love, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.152 BEC*Nor].

BENJAMIN, Walter (1975), A modernidade e os modernos, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro [ISCTE S.131 BEN*Mod].

BOLTANSKI, Luc & CHIAPELLO, Ève (1999), Le Nouvel Esprit du Capitalisme, Paris, Gallimard [ISCTE S.171 BOL*Nov]; trd. eng. BOLTANSKI, Luc & CHIAPELLO, Ève (2005 [1999]), The New Spirit of Capitalism, Londres, Verso [ISCTE S.171 BOL*Nov trd. eng.].

BOLTANSKI, Luc (2001), "A moral da Rede? Críticas e justificações nas evoluções recentes do capitalismo", Fórum Sociológico, nº 5/6 (II série), pp. 13-36 [ISCTE cota 694].

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*** FOUCAULT, Michel (1994 [1984]), "Que es la Illustración?", Actual, nº 28, vol. IV, texto nº 339, pp. 562-578 (texto elaborado a partir de aulas proferidas no Collège de France em 5 de Janeiro de 1983, publicado originariamente em inglês em Paul Rabinow (ed.) (1984) The Foucault Reader, Nova Iorque, Pantheon Books; trd. fr. Paul Rabinow (ed.) (1994), Dits et Écrits, Paris, Gallimard [ISCTE S.101 FOU*Dit].

FRASER, Nancy & HONNETH, Axel (2003), Redistribution and Recognition, Londres, Verso.

*** FRASER, Nancy (2020), “Neoliberalismo progressista versus populismo reacionário: a escolha de Hobson”in Heinrich Geiselberger (org.), A Grande Regressão: Um debate internacional sobre os novos populismos — e como enfrentá-los, Estação Liberdade; FRASER, Nancy (2017), “Progressive neoliberalism versus reactionary populism: a Hobson's choice”, in Heinrich Geiselberger (org.), The Great Regression, Polity. [ISCTE S.198 Gre]

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Habermas, Jürgen (1977 [1962]), "Natural Law and Revolution", in Theory and Practice, Londres, Heinemann, pp. 82-120 [ISCTE S.111 HAB*Teo trd. eng.].

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*** KANT, Immanuel (1784), "Resposta à pergunta: o que é o Iluminismo?", disponível no site "Lusofonia" do Instituto de Filosofia Prática da Beira Interior; trd. ger. KANT, Immanuel (1974 [1784]),"Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?", in AA.VV., Was ist Aufklärung?, Stuttgart, Reclam (publ. orig. na revista Berlinische Monatsschrift); trad. eng.: KANT, Immanuel (1991 [1784]), “An Answer to the question: What is enlightenment?”, in Immanuel Kant, Political Writings, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 54-60 [ISCTE S.191 KAN*Pol]; trad. fr. KANT, Immanuel (1991 [1784]), “Réponse à la question: qu?est-ce que les Lumières ?”, in Immanuel Kant, Vers la paix perpétuelle. Que signifie s’orienter dans la pensée?, Paris, Flammarion, pp. 43-51; trd. esp. KANT, Immanuel (s.d.), “Que és la ilustración?” (available online; no publisher mentioned; translation checked; of good quality).

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***MARSHALL, T. H. (1992 [1950]), "Citizenship and Social Class", in T. H. Marshall & Tom Bottomore, Citizenship and Social Class, Londres, Pluto Press.

Martuccelli, Danilo (1999), Sociologies de la modernité: L'itinéraire du XXe siècle, Paris, Gallimard [ISCTE S.111 MAR*Soc]; trd. esp. Martuccelli, Danilo (2013 [1999]), Sociologías de la modernidad: Itinerario del siglo XX, Santiago do Chile, LOM Ediciones.

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PATRIARCA, Fátima (1995) A Questão Social no Salazarismo, Lisboa, IN/CM [ISCTE H.133 PAT*Que].

PEREIRA, Miriam Halpern (2012), Do Estado Liberal ao Estado-Providência: um século em Portugal, Bauru, Editora da Universidade do Sagrado Coração [ISCTE H.133 PER*Est].

PEREIRA, Miriam Halpern (2016), A Primeira República: na fronteira do liberalismo e da democracia, Lisboa, Gradiva [ISCTE H.133 PER*Pri].

PINTO, José Madureira (1993), "A sociologia e as dinâmicas da modernidade", in AA.VV., Estruturas sociais e desenvolvimento (Actas do II Congresso Português de Sociologia), Vol. 1, Lisboa, Fragmentos, pp. 54-61 [ISCTE S.104 Con,1].

PINTO, José Madureira & BORGES, Virgílio (orgs.) (2008), Desigualdades, Desregulação e Riscos nas Sociedades Contemporâneas, Porto, Edições Afrontamento [ISCTE S.191 Des].

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REIS, José (org.) (2014), A Economia Política do Retrocesso: Crise, causas e objectivos, Coimbra, Almedina/Centro de Estudos Sociais [ISCTE E.122(469) Eco,3].

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SOROMENHO-MARQUES, Viriato (1998), Razão e progresso na filosofia de Kant, Lisboa, Colibri.

SUPIOT, Alain (2015), “What International Social Justice in the Twenty-First Century?”, Keynote address to the XXI World Congress of the International Society for Labour and Social Security Law, Cape Town, September 15 to 18 [Open Access].

TOURAINE, Alain (1994 [1992]), Crítica da Modernidade, Lisboa, Instituto Piaget [ISCTE S.111 TOU*Cri].

TURNER, Bryan S. (ed.) (1990), Theories of Modernity and Postmodernity, Londres, Sage [ISCTE S.111 The].

TURNER, Jonathan H. (2013), "Theoretical Sociology", in Jonathan H. Turner, Theoretical Sociology. 1830 to the Present, Londres, Sage, pp. 1-6.

WAGNER, Peter (2001), "Modernidade, capitalismo e crítica", Fórum Sociológico, n.º 5/6, pp. 41-70 [ISCTE, cota 694].

WALLERSTEIN, Immanuel, COLLINS, Randall, MANN, Michael, DERLUGUIAN, Georgi & CALHOUN, Craig (2013), Does Capitalism Have a Future?, Oxford, Oxford University Press.

*** ZUBOFF, Shoshana (2021), A Era do Capitalismo de Vigilância – A Luta por um Futuro Humano na Fronteira do Poder, Intrínseca; ZUBOFF, Shoshana (2019), The Age of Surveillance Capitalism – The Fight for a Human Future at the New Frontier of PowerPublic Affairs.

CP1: Definições, conceitos e ferramentas analíticas
CP.2: Relação entre movimentos e instituições
CP.3: Novos movimentos sociais, identidades coletivas e organizações
CP.4: Discurso, cultura e memória
CP.5: Evolução das abordagens: interacionismo, emoções e novos contextos
CP.6: Os 'Longos anos Sessenta': civil rights, feminismo, ecologismo, direitos homossexuais
CP.7: Movimentos sociais e democratização
CP.8: Da Primavera Árabe à Bielorrússia: um novo ciclo de protesto internacional?
CP.9: Novas tecnologias, mudanças nas formas de ação, ativismo digital
CP.10: Contramovimentos, populismo e movimentos xenófobos.
CP.11: Análise dos ciclos de protesto; análise do discurso, dos quadros e das reivindicações, o uso dos questionários
CP.12: A abordagem micro e o método histórico: o estudo das motivações, trajetórias, biografias e consequências do ativismo através de métodos qualitativos (entrevistas, etnografia)
CP.13: Análise das redes sociais à etnografia digital

A. Avaliação ao longo do semestre

Apresentação oral em grupo (40%)

- Cada grupo é convidado a escolher um dos tópicos analisados durante o curso e a discuti-lo;
- Os alunos devem necessariamente utilizar e aplicar a literatura fornecida e discutida para este tópico específico (pelo menos 4 "unidades de texto"), bem como o material do power point, com referências explícitas na sua apresentação;
- Cada "unidade de texto" pode ser um artigo ou um capítulo. Quando é sugerido um livro inteiro, isso significa que os alunos podem escolher, para as suas apresentações, um ou mais capítulos do livro;
- A inclusão de leituras adicionais é bem-vinda;
- O tema pode ser tratado de forma empírica (por exemplo, uma pequena investigação sobre um tema de interesse dos alunos, efectuada aplicando as ferramentas analíticas e metodológicas dadas durante o curso) ou teórica (discussão de conceitos debatidos durante o curso e na literatura).
- Os temas não podem ser repetidos, de modo a diversificar as apresentações;
- A discussão faz parte da avaliação;
- A dimensão e o número dos grupos dependem do número de alunos que optarem pela avaliação contínua e podem ser ajustados.

Trabalho individual 60%.

- O trabalho final consiste num pequeno ensaio de 1500 palavras.
- O trabalho deve utilizar 5 unidades de conteúdo entre as disponibilizadas durante o curso: três unidades de texto e dois outros recursos (por exemplo, vídeos, material das redes sociais, etc.).
- Os alunos devem desenvolver a sua própria análise e visão, em diálogo crítico com as noções fornecidas ao longo do curso;
- Durante a última aula, os alunos apresentam brevemente o esboço dos seus trabalhos (2-3 minutos cada). A apresentação deve incluir: título, questão principal de investigação, relevância, fontes e métodos e eventuais dúvidas/problemas.

B. Exame final facultativo

- O exame final está previsto para os alunos que não possam ou não queiram efetuar a avaliação ao longo do semestre. Os alunos devem elaborar um ensaio de 5000 palavras sobre as leituras fundamentais disponibilizadas pela professora. O ensaio deve necessariamente referir estas leituras e as analisar no texto.

Material

Todo o material do curso - por exemplo, o programa detalhado, a descrição da avaliação, os ficheiros power point, as leituras - está disponível no Moodle. É um princípio básico do curso não fornecer leituras que estejam disponíveis através dos canais do Iscte (biblioteca e Bon) ou que sejam de acesso livre. A razão para tal é o facto de a pesquisa bibliográfica ser considerada parte da formação, bem como a familiarização dos estudantes com recursos e ferramentas bibliográficas físicas e digitais.

Obrigatória

Accornero, Guya. 2016. The Revolution before the Revolution. Late Authoritarianism and Student Protest in Portugal. Oxford/New York: Berghahn Books

Baumgarten, Britta, Priska Daphi e Peter Ullrich. 2014. Conceptualizing culture in social movement research. London: Palgrave Macmillan

Bosi, Lorenzo, Marco Giugni e Katrin Uba. 2016. The consequence of social movements. Cambridge University Press

della Porta, Donatella, e Mario Diani. 1998. Social Movements: An introduction. Oxford : Blackwell Publishers

Earl J, Kimport K. (2011). Digitally Enabled Social Change: Activism in the Internet Age. Cambridge: MIT Press

Fillieule, Olivier, e Guya Accornero. 2016. Social Movement Studies in Europe. The State of the Art. Oxford/New York

Ramos Pinto, Pedro. 2013 Lisbon Rising. Urban Social Movements in the Portuguese Revolution, 1974-75. Manchester: Manchester University Press.

Tarrow, Sidney. 1998. Power in movement : social movements and contentious politics. Cambridge: University Press

Opcional

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CP 1. Introdução à disciplina de Relações Internacionais
CP 2. A trajectória histórica da disciplina de Relações Internacionais
CP 3. Teorizar as Relações Internacionais
CP 4. Teorias de Relações Internacionais
CP 4.1 Realismo e neo-realismo
CP 4.2 Liberalismo e neo-liberalismo
CP 4.2 Escola inglesa e a sociedade internacional
CP 4.3 Construtivismo e abordagens pós-positivistas
CP 4.4 Teorias marxistas, teoria crítica, e Economia Política Internacional
CP 4.5 Estudos de Segurança Internacional
CP 4.6 Análise de Política Externa
CP 5. Simulação de sessão extraordinária da Assembleia Geral das Nações Unidas
CP 6. Os futuros possíveis das Relações Internacionais

1. Avaliação ao longo do semestre:

a) Assiduidade e participação ativa nas aulas (15%), sendo obrigatória participação em pelo menos 70% das aulas
b) Apresentação intercalar oral e discussão, integrada num grupo de trabalho, sobre teorias de Relações Internacionais indicadas no programa (20%)
c) Simulação de sessão extraordinária da Assembleia Geral das Nações Unidas (15%)
d) Frequência (50%), sobre matéria leccionada ao longo de todo o semestre

OU

2. Avaliação por exame

e) Exame final (100%)

Informação adicional sobre avaliação ao longo do semestre:

a) A participação ativa nas aulas refere-se à participação em debates centrados em conceitos e análise de excertos de textos, a par de um trabalho prévio em aula ou autonomamente fora do espaço da aula. Neste item, considera-se o rigor conceptual, o pensamento crítico e a construção de um discurso coerente e informado.
b) Na apresentação do trabalho de grupo em aula sobre teorias de Relações Internacionais, valoriza-se a procura autónoma de literatura e fontes, tendo como premissa a utilização de fontes e autores disponibilizados pelo docente, bem como a profundidade do tratamento do tratamento e a construção de um discurso oral.
c) Nesta componente, avalia-se o trabalho realizado com base no roteiro fornecido pelo docente e na dramatização realizada em aula.
d) A frequência incidirá sobre matéria lecionada ao longo de todo o semestre e envolverá selecionar 2 perguntas - entre 4 - sobre temas discutidos em aula através da bibliografia e conteúdo disponibilizado pelo docente.

Informação adicional sobre avaliação por exame:

e) O exame final incidirá sobre matéria lecionada ao longo de todo o semestre e envolverá selecionar 4 perguntas - entre 6 - sobre temas discutidos em aula através da bibliografia e conteúdo disponibilizado pelo docente.

Obrigatória

Reus-Smit, Christian. (2020). International Relations: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press.
Sorensen, G., Moller, J. and Jackson, R. (2021). Introduction to international relations: theories and approaches (8th ed.). Oxford: Oxford University Press.
Dougherty, R. and Pfaltzgraff Jr., R. (2003). Relações internacionais: as teorias em confronto. Lisboa: Gradiva.
Cravinho, J. G. (2008). Visões do Mundo: as Relações Internacionais e o Mundo Contemporâneo (3rd ed.). Lisboa: Imprensa de Ciências Sociais.
Devetak, S. and True, J. (eds.) (2022). Theories of International Relations. (6th ed.). London: Bloomsbury Academic.
Brown, C. (2022). Understanding international relations (4th ed.). London: Bloomsbury Academic.
Baylis, J. et al. (eds.) (2023). The globalization of world politics: an introduction to international relations (9th ed.). Oxford: Oxford University Press.

Opcional

Gaspar, C. (coord.) (2021). Teorias das Relações Internacionais: Textos Clássicos. Lisboa: Livros Horizonte.
Sousa, F. et al. (2022). Dicionário de Ciência Política e Relações Internacionais. Coimbra: Edições Almedina.
Acharya, A. and Buzan, B. (2019). The Making of Global International Relations: Origins and Evolution of IR at its Centenary. Cambridge: Cambridge University Press.
Dunne, T. et al. (2020). International Relations Theories: Discipline and Diversity (5th ed.). Oxford: Oxford University Press.
Kaarbo, J. and Thies, C. (eds.) (2024). Oxford Handbook of Foreign Policy Analysis. Oxford: Oxford University Press.
Tickner, A. B. and Smith, K. (eds.) (2020). International Relations from the Global South: A World of Difference. London and New York: Routledge.
Cavelty, M. D. and Balzacq, T. (eds.) (2017). Routledge Handbook of Security Studies. London and New York: Routledge.
Weber, Cynthia (2020). International Relations Theory: A Critical Introduction. London and New York: Routledge.
Oksamytna, K. and Karlsrud, J. (eds.) (2020). United Nations peace operations and International Relations theory. Manchester: Manchester University Press.
Bukovansky, M., Keene, E., Reus-Smit, C. and Spanu, M. (eds.) (2023) Oxford Handbook of History and International Relations. Oxford: Oxford University Press.

1. Políticas Sociais: fronteiras e definições. Definição e âmbito nas políticas públicas. Origens e desenvolvimento histórico.
2. Estado-Providência e Políticas Sociais: modelos, transformações e debates. Tipologias, modelos e aspectos distintivos dos Estados-Providência. Estados-Providência, factores de mudança e trajectórias de ajustamento. As especificidades da Europa do Sul. Modelo(s) social(is) europeu(s).
3. Políticas Sociais em Portugal: traços, percursos e desafios. Sociedade portuguesa e protecção social. Educação, formação e qualificação. Protecção Social. Políticas de Saúde.

A avaliação da UC inclui:

- Componente em grupo: aula prática (25%),

- Componente individual: frequência (75%)


O sistema de avaliação comporta ainda um exame final para os alunos que optem pela modalidade de avaliação final.

Obrigatória

- Rodrigues, M. L. ; Silva, P. A. (org.) (2012), Políticas Públicas em Portugal, Lisboa : INCS/ISCTE-IUL.
- Rodrigues, M. L.; Silva, P. A. (org.) (2013), Políticas Públicas para a reforma do Estado, Coimbra, Almedina.

- Pierson, P. (2001). The New Politics of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

- Pierson, C. (1998). Beyond the Welfare State. The New Political Economy of Welfare. Cambridge: Polity Press.

- Mozzicafreddo, J. P. (1998). Estado Providência e Cidadania em Portugal. Oeiras: Celta Editora.

- Hemerijck, A. (2012). Changing Welfare States. Oxford : Oxford University Press.

- Ferrera, M. ; Hemerijck, A. ; Rhodes, M. (2000). O Futuro da Europa Social - Repensar o Trabalho e a Protecção Social na Nova Economia. Oeiras: Celta Editora.

- Castles, F. G. ; Leibfried, S. ; Lewis, J.; Obinger, H.; Pierson, C. (eds.) (2010). The Oxford Handbook of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

Opcional

- Wilthagen, Ton (2004), ?Balancing flexibility and security in European labour markets?, Paper presented at the Conference on Recent Developments in European industria lrelations, organised by the Dutch Socio-Economic Council (SER) within the framework of the Dutch EU presidency (The Hague, 7-8 October 2004) http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/reflect/publications/papers/fxp2004-10-wilthagenser.pdf
- Wilthagen, Ton and Frank TROS (2003), "The concept of flexicurity: a new approach to regulating employment and labour markets", Flexicurity Research Papers, 4-2003, Tilburg: Tilburg University. http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/flexicurity/publications/papers/fxp2003_4.pdf

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1. Análise de Componentes Principais(ACP)
1.1. Introdução
1.2. Definição das componentes principais
1.3. Significado dos valores próprios e das comunalidades
1.4. Seleção das componentes principais: critérios de extração
1.5. Interpretação das componentes principais
1.6. Métodos de rotação das componentes: métodos ortogonais e não-ortogonais
1.7. Definição e interpretação dos scores fatoriais
1.8. Definição de índices (summated scales) e análise de consistência (via Alfa de Cronbach)
1.9. Aplicações com o SPSS
2.Análise de Variância a 1 fator fixo
2.1.Introdução
2.2.Pressupostos;Modelo e hipóteses;Teste F
2.3.Comparações a posteriori
2.4.Alternativas ao teste F
2.5.Interpretação e apresentação dos resultados
2.6.Aplicações com SPSS
3.Análise de Variância a 2 fatores fixos
3.1.Pressupostos;Modelo e hipóteses;Testes F
3.2.Comparações a posteriori:efeito de interação significativo e não significativo
3.3.Interpretação e apresentação dos resultados
3.4.Aplicações com o SPSS

Existem duas modalidades de avaliação:
1. Avaliação durante o semeste:
a) Trabalho de grupo a entregar no final do semestre, com apresentação e discussão (40%); nota mínima: 10 valores.
O trabalho consiste na elaboração de uma relatório de análise de dados, com aplicação dos conteúdos programáticos, a partir de uma base de dados disponibilizada pela equipa docente.
Ao longo do semestre existirão aulas dedicadas ao desenvolvimento do relatório final, nas quais todos os membros do grupo devem estar presentes.
b) 5 Mini-fichas, das quais contam para avaliação os quatro melhores resultados (no total pesam 30%).
As mini-fichas são feitas ao longo do semestre no início das aulas com o objetivo de rever e avaliar a matéria dada na(s) aula(s) anterior(es). São individuais e têm a duração de 10 minutos cada uma delas.
Em termos de formato, poderá incluir perguntas de escolha múltipla, perguntas de verdadeiro ou falso, perguntas diretas ou preenchimento de informação em falta em tabelas ou texto.
c) Dois exercícios com aplicação de SPSS (um relativo à ACP e outro à ANOVA a dois fatores) e escrita de texto síntese de resultados (15% cada), cada um deles com nota mínima de 7 valores.
Os exercícios com aplicação de SPSS são feitos após a conclusão do conteúdo programático correspondente.
2. Avaliação por exame: teste escrito (65%) e teste de SPSS com escrita de relatório (35%).
A melhoria de nota implica a realização do teste escrito (65%) e o exercício com aplicação de SPSS (35%).

Obrigatória

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). Sage Publications.
Maroco, J. (2021). Análise Estatística com o SPSS (8ª edição). Report Number.

Opcional

Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Tabachnick, B., e Fidell, L. (2021). Using Multivariate Statistics (7th ed.), Pearson.
Reis, E. (2001). Estatística Multivariada Aplicada (2ª ed.). Sílabo.

1. Modelo de Regressão Linear
1.1. Definição e hipóteses do modelo
1.2. Estimação dos parâmetros; Coeficientes de correlação e de determinação múltiplos; Inferência
1.3. Coeficientes de correlação parciais e semi-parciais
1.4. Interpretação e apresentação dos resultados
1.5. Aplicações com o SPSS
2. Regressão categorial: Logística Binária
2.1. Regressão Logística versus Regressão Linear: comparação de modelos
2.2. Transformação Logit
2.3. Qualidade e precisão do modelo
2.4. Teste ao Modelo: Teste do Qui-quadrado
2.5. Coeficientes do Modelo de Regressão Logística: odds e odds ratio
2.6. Teste aos parâmetros: Wald test
2.7. Outliers e casos influentes: Análise dos resíduos
2.8. Aplicações com o SPSS

Existem duas modalidades de avaliação:
1. Avaliação durante o semeste:
a) Trabalho de grupo a entregar no final do semestre, com apresentação e discussão (40%); nota mínima: 10 valores.
O trabalho consiste na elaboração de uma relatório de análise de dados, com aplicação dos conteúdos programáticos, a partir de uma base de dados disponibilizada pela equipa docente.
Ao longo do semestre existirão aulas dedicadas ao desenvolvimento do relatório final, nas quais todos os membros do grupo devem estar presentes.
b) 5 Mini-fichas, das quais contam para avaliação os quatro melhores resultados (no total pesam 30%).
As mini-fichas são feitas ao longo do semestre no início das aulas com o objetivo de rever e avaliar a matéria dada na(s) aula(s) anterior(es). São individuais e têm a duração de 10 minutos cada uma delas.
Em termos de formato, poderá incluir perguntas de escolha múltipla, perguntas de verdadeiro ou falso, perguntas diretas ou preenchimento de informação em falta em tabelas ou texto.
c) Dois exercícios com aplicação de SPSS (um relativo à Regressão Linear e outro à Regressão Logística) e escrita de texto síntese de resultados (15% cada), cada um deles com nota mínima de 7 valores.
Os exercícios com aplicação de SPSS são feito após a conclusão do conteúdo programático correspondente.
2. Avaliação por exame: teste escrito (65%) e teste de SPSS com escrita de relatório (35%).
A melhoria de nota implica a realização do teste escrito (65%) e o exercício com aplicação de SPSS (35%).

Obrigatória

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). Sage Publications.
Filho, D.F., Rocha, E., Paranhos, R., e Alexandre, J. (2015). Regressão logística em Ciência Política. Universidade Federal de Pernambuco.
Maroco, J. (2021). Análise Estatística com o SPSS (8ª edição). Report Number.

Opcional

Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E. (2018). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Hosmer Jr. D.W, Lemeshow, S., and Sturdivant, R.X. (2013). Applied Logistic Regression (3rd ed.). John Wiley & Sons Inc.
Menard, S. (2002). Applied Logistic Regression Analysis (2nded.) SAGE publications.
Menard, S. (2010). Logistic Regression: From Introductory to Advanced Concepts and Applications. SAGE publications.
Pampel, F. C. (2021). Logistic Regression. A Primer. SAGE publications.
Tabachnick, B., e Fidell, L. (2021). Using Multivariate Statistics (7th ed.), Pearson.

Introdução
Conceito de direito. Fontes de direito. O sistema jurídico.
1.Direito e Estado
1.1.Noção de Estado
1.2.Elementos do Estado
1.3.Funções e fins do Estado
1.4.Formas de Estado
1.5.Estado de direito:génese e evolução
1.6.Governança europeia,direito e Estado
2.Constituição e constitucionalismo
2.1.Poder constituinte e constituição
2.2.O constitucionalismo português
2.3.Princípios fundamentais da Constituição de 1976
2.4.Direitos e deveres fundamentais
2.5.Estrutura e funções dos órgãos de soberania
2.6.Fontes de direito e procedimento legislativo
2.7.Garantia e controlo da constitucionalidade
2.8.Revisão constitucional
3.Fundamentos jurídicos da administração pública
3.1. Noção de administração pública
3.2. A administração pública portuguesa
3.3. Princípios jurídicos da organização e actividade administrativa
3.4. Pessoas colectivas públicas
3.5. Procedimento administrativo
3.6. Garantias dos administrados

A UC pode ser frequentada em regime de avaliação contínua ou de exame final. A avaliação contínua da disciplina comporta: (a) uma prova escrita (frequência), a realizar no final do semestre (50% na ponderação da nota); (b) um trabalho individual ou de grupo, a realizar ao longo do semestre, que se traduzirá (i) numa exposição oral na aula (10 minutos), seguida de debate (20% na ponderação) e (ii) na elaboração dum texto escrito (c. 3000 palavras) sintetizando a exposição (30% na ponderação).

Obrigatória

Sousa, Marcelo Rebelo de, e Sofia Galvão (2000), Introdução ao Estudo do Direito, Lisboa, Publicações Europa-América
Caupers, João e Vera Eiró(2016), Introdução ao Direito Administrativo, Lisboa, Âncora Editora
Canotilho, J. J. Gomes (1999), Estado de direito, Lisboa, Gradiva
Canotilho, J. J. Gomes e Vital Moreira (2014), Constituição da República Portuguesa anotada, Coimbra, Coimbra Editora
Batalhão, José Carlos (2017), Novo Código do Procedimento Administrativo - Notas práticas e jurisprudência, Porto Editora
Amaral, Maria Lúcia (2005), A Forma da República - Uma Introdução ao Estudo do Direito Constitucional, Coimbra, Coimbra Editora

Opcional

A Constituição da República Portuguesa, o Código do Procedimento Administrativo e demais diplomas relativos quer à organização administrativa quer ao contencioso administrativo, bem como as decisões e declarações do Tribunal Constitucional e a colecção oficial de acórdãos do Supremo Tribunal Administrativo, podem ser consultados na edição electrónica do Diário da República, disponível em http://dre.pt/
Legislação e Jurisprudência
Ziller, Jacques (2008), "Europeização do direito - do alargamento dos domínios do direito na União Europeia à transformação dos direitos dos Estados membros", em Gonçalves, Maria Eduarda, e Pierre Guibentif, Novos Territórios do Direito - Europeização, Globalização e Transformação da Regulação Jurídica, Lisboa, Princípia
Gomes, João Salis (2010), Interesse público, controle democrático do Estado e cidadania?, em Augusto de Athayde et al., Em Homenagem ao Professor Doutor Diogo Freitas do Amaral, Coimbra, Almedina
Canotilho, J. J. Gomes (2017), Direito Constitucional e Teoria da Constituição, Coimbra, Almedina
Batalhão, Carlos José (2017) Direito - Noções Fundamentais, Porto Editora
Amaral, Diogo Freitas do (2018), Curso de Direito Administrativo, Volumes I e II, Coimbra, Almedina

CP1. Introdução.
CP2. O Ultimatum e a queda da monarquia: a crise do sistema liberal.
CP3. A I República.
CP4. A Ditadura Militar e o ocaso do liberalismo.
CP5. O Estado Novo (1933-1968).
CP5.1. Evolução política e institucional
CP5.2. A Política Externa Portuguesa
CP5.3. Portugal e as Guerras Coloniais
CP6. Evolução na Continuidade? O Marcelismo (1968-1974).
CP7. Portugal Democrático.
CP7.1. Democratização e Descolonização
CP7.2. A evolução política do Portugal Democrático.

1) Avaliação ao longo do semestre:
a. trabalho de grupo (3-4 alunos) a apresentar em aula e entrega por escrito (12-15 pags): 40% da avaliação final.
b. frequência sobre matéria leccionada ao longo do semestre: 60% da classificação final.

2) Exame final com toda a matéria.

Obrigatória

Telo, António J., História Contemporânea de Portugal. Do 25 de Abril à Actualidade, Vols. I e II, Lisboa, Presença, 2007-2008. [H.133 His,5 v.1-2]
Rosas, Fernando, Rollo, Maria F. (coord.), História da Primeira República Portuguesa, Lisboa, Tinta Da China, 2009. [H.133 His,8]
Rosas, Fernando, História de Portugal. Volume VII. O Estado Novo (1926-1974), Lisboa, Círculo de Leitores, 1994. [H.130 His v.7]
Rosas, Fernando e Pedro Oliveira (coord.), A Transição Falhada. O Marcelismo e o fim do Estado Novo (1968-1974), Lisboa, Notícias Editorial, 2004.
Rezola, Maria I., 25 de Abril. Mitos de uma Revolução, Lisboa, Esfera dos Livros, 2007. [H.133 REZ*25]
Pinto, António Costa e Monteiro, Nuno G. (dir.), História Contemporânea de Portugal, 1808-2010, Lisboa: Objectiva e Fundacion Mapfre, 2018. [H.133 His,11 V.1-5]
Freire, André (org), O Sistema Político Português. Séculos XIX-XXI, Almedina, 2012. [S.192 Sis ex.2]

Opcional

Valente, Vasco Pulido, Marcello Caetano. As Desventuras da Razão, Lisboa, Gótica, 2002.
Torgal, Luís Reis e Roque, João Lourenço, História de Portugal. Volume V. O Liberalismo (1807-1890), Lisboa, Círculo de Leitores, 1993.
Telo, António, Portugal na Segunda Guerra (1941-1945), vols. I e II, Lisboa, Vega, 1991.
Telo, António José, Decadência e queda da I República Portuguesa, 2º volume, Lisboa, A Regra do Jogo, 1984.
Telo, António José, ?As Guerras de África e a Mudança nos Apoios Internacionais de Portugal?, in Revista de História das Ideias, Vol. 16, 1994, pp. 347-369.
Telo, António José, ?A obra financeira de Salazar: a ditadura financeira como caminho para a unidade política, 1928-1932?, in Análise Social, vol. XXIX (128), 1994, pp. 779-800.
Teixeira, Nuno S., O Ultimatum Inglês. Política externa e política Interna no Portugal de 1890, Lisboa, Alfa, 1990.
Teixeira, Nuno S., O Poder e a Guerra 1914-1918: objetivos nacionais e estratégias e políticas na entrada de Portugal na Grande Guerra, Lisboa, Ed. Estampa, 1996
Teixeira, Nuno S. ?Política externa e política interna no Portugal de 1890: o Ultimatum Inglês?, Análise Social, (4.º), 1987 (n.º 98), pp. 687-719.
Teixeira, Nuno S. e Pinto, António Costa (Coord.), A 1ª República Portuguesa. Entre o Liberalismo e o Autoritarismo, Lisboa, Edições Colibri, 1999.
Teixeira, Nuno S. (coord.), História Militar de Portugal, Lisboa, Esfera dos Livros, 2017.
Silveira, Luís Espinha da, e Fernandes, Paulo Jorge, Reis de Portugal ? D. Luís, Lisboa, Círculo de Leitores, 2006.
Serrão, José Vicente, Pinheiro, Magda de Avelar e Ferreira, Maria de Fátima Sá e Melo (org.), Desenvolvimento Económico e Mudança Social. Portugal nos últimos dois séculos, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2009.
Sá, Tiago M., Os Estados Unidos e a Democracia Portuguesa (1974-1976), Lisboa, Instituto Diplomático, 2009.
Sá, Maria de Fátima, Rebeldes e Insubmissos: Resistências Populares ao Liberalismo - 1834-1844, Porto: Edições Afrontamento, 2002.
Rollo, Fernanda, Portugal e a Reconstrução Económica do Pós-Guerra. O Plano Marshall e a economia portuguesa dos anos 50, Lisboa: Instituto Diplomático, 2007.
Rodrigues, Luís Nuno,, Marechal Costa Gomes. No Centro da Tempestade, Lisboa, Esfera dos Livros, 2008.
Rodrigues, Luís Nuno,, Spínola, Lisboa, Esfera dos Livros, 2010.
Rodrigues, Luís Nuno, A Legião Portuguesa. A Mílicia do Estado Novo, 1936-1944, Lisboa, Editorial Estampa, 1996.
Rodrigues, Luís Nuno, No Coração do Atlântico: os Estados Unidos e os Açores (1939-1948), Lisboa, Prefácio Editora, 2005.
Rodrigues, Luís Nuno, Kennedy-Salazar: a Crise de Uma Aliança. As Relações Luso-Americanas entre 1961 e 1963, Lisboa, Editorial Notícias, 2002.
Ribeiro, Maria da Conceição, A Polícia Política no Estado Novo (1941-1974), Lisboa, Estampa, 1990
Reis, António; Rezola, M. Inácia, e Santos, Paula B. (coord.), Dicionário de História de Portugal: o 25 de Abril, 8 volumes, Lisboa: Edições Figueirinhas, 2018.
Ramos, Rui, História de Portugal. Volume VI. A Segunda Fundação (1890-1926), Lisboa, Círculo de Leitores, 1994.
Ramos, Rui, D. Carlos. Lisboa, Temas & Debates, 2007.
Raby, Dawn Linda, A Resistência Antifascista em Portugal, Lisboa, Edições Salamandra, 1988.
Pinto, António Costa, Os Camisas Azuis. Ideologia, elites e movimentos fascistas em Portugal. 1914-1945, Lisboa, Editorial Estampa, 1994.
Pinto, António Costa, O Fim do Império Português. A Cena Internacional, a Guerra Colonial, e a Descolonização, 1961-1975, Lisboa, Livros Horizonte, 2001.
Pinto, António C. e Teixeira, Nuno S., A Europa do Sul e a Construção da União Europeia 1945-2000, Lisboa, ICS, 2005
Oliveira, Pedro, Os Despojos da Aliança. A Grã-Bretanha e a questão colonial portuguesa, 1945-1975, Lisboa, Tinta da China, 2007.
Ó, Jorge Ramos do, Os anos de Ferro. O dispositivo cultural durante a ?Política do Espírito?, 1933-1949, Lisboa, Editorial Estampa, 1999.
Neves, José (dir.), Como se faz um povo ? Ensaios em História Contemporânea de Portugal, Lisboa, Edições Tinta-da-China, 2010.
Morais, João & Violante, Luís, Contribuição para uma Cronologia dos Factos Económicos e Sociais. Portugal, 1926-1985, Lisboa, Livros Horizonte, 1986.
Meneses, Filipe R., Salazar. Uma biografia política, Lisboa, Dom Quixote, 2009.
Martins, Susana, Socialistas na oposição ao Estado Novo, Lisboa, Casa das Letras, 2005.
Marques, A. H. de Oliveira (coord.), Nova História de Portugal - Portugal da Monarquia para a República, vol. XI, 1ª edição, Lisboa, Editorial Presença, 1991.
Magalhães, José Calvet de, Portugal e as Nações Unidas. A Questão Colonial (1955-1974), Lisboa, IEEI, 1996.
Madureira, Arnaldo, O 28 de Maio. Elementos para a sua compreensão. I ? Na génese do Estado Novo, Lisboa, Presença, 1978.
MacQueen, Norrie, A Descolonização da África Portuguesa, Mem Martins, Editorial Inquérito, 1998.
Lopes, Fernando Farelo, Poder Político e Caciquismo na I República Portuguesa, Lisboa, Estampa, 1994.
Lains, Pedro e Silva, Alvaro Ferreira da, História Económica De Portugal 1700-2000, Vols. II e III, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, ICS, 2005.
Freire, André (ed.), Eleições e Sistemas Eleitorais no século XX Português: Um Balanço Histórico e Comparativo, Lisboa, Colibri, 2011.
Freire, André, ?Eleições de segunda ordem e ciclos eleitorais no Portugal democrático, 1975-2004?, Análise Social, Volume XL (177), 2005, pp. 815-846.
Freire, André e Pinto, António C. (coord.), O Poder Presidencial em Portugal: Os Dilemas do Poder dos Presidentes na República Portuguesa, Lisboa, Dom Quixote, 2010.
Ferreira, J. Medeiros, História de Portugal. Volume VIII. Portugal em Transe (1974-1985), Lisboa, Círculo de Leitores, 1993.
Ferreira, José Medeiros, O Comportamento Político dos Militares. Forças Armadas e Regimes Políticos em Portugal no século XX, Lisboa, Editorial Estampa, 1992.
Farinha, Luís, O Reviralho. Revoltas Republicanas contra a Ditadura e o Estado Novo, 1926-1940, Lisboa, Editorial Estampa, 1998.
Delgado, Iva Delgado et al. (ed.), Humberto Delgado. As Eleições de 58, Lisboa, Vega, 1998.
Cunha, Alice, Dossiê Adesão. História do Alargamento da CEE a Portugal. Lisboa: ICS-Imprensa de Ciências Sociais, 2018.
Cruz, Manuel Braga da, O Partido e o Estado no Salazarismo, Lisboa, Presença, 1988.
Catroga, Fernando, O Republicanismo Em Portugal - Da Formação Ao 5 De Outubro De 1910, 2 Vols., Coimbra, Faculdade De Letras, 1991.
Castro, Francisco, O pedido de Adesão de Portugal às Comunidades Europeias. Aspectos político-diplomáticos, Cascais, Principia, 2010.
Campinos, Jorge, A Ditadura Militar 1926/1933, Lisboa, Publicações Dom Quixote, 1975.
Brito, J. M. Brandão de (Coord.), Do Marcelismo ao Fim do Império, Lisboa, Editorial Notícias, 1999.
Bonifácio, Fátima Maria de, O Século XIX Português, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2002.
Bonifácio, Maria de Fátima, Seis Estudos sobre o Liberalismo em Portugal, Lisboa, Estampa, 1991.
Bethencourt, Francisco e Chaudhuri, Kirti (dir.), História da Expansão Portuguesa. Volumes IV-V, Lisboa, Círculo de Leitores, 1998-1999.
Barreto, António e Mónica, Maria Filomena (coord.), Dicionário de História de Portugal, Vols. 7 a 9, Porto, Figueirinhas, 1999-2000.
Almeida, Pedro Tavares de, Eleições e Caciquismo no Portugal Oitocentista (1868-1890), Lisboa, Difel, 1991.
Alexandre, Valentim, Velho Brasil, Novas Áfricas. Portugal e o Império (1808-1975), Porto, Edições Afrontamento, 2000.

1. História da Integração Europeia: da CECA ao Tratado de Lisboa
2. Conceitos Importantes no Estudo da Integração Europeia
3. A Comissão Europeia e
4. O Parlamento Europeu
5. O Conselho Europeu
6. O Conselho da União Europeia
7. O Processo Decisório na União Europeia
8. Os órgãos consultivos, os grupos de interesse e o lobby
9. Políticas europeias e europeização das políticas nacionais
10. Grandes desafios da política europeia

I - Avaliação ao longo do semestre. Participação em aula: 50%
a) Exposição individual de uma notícia da atualidade relacionada com a matéria em 5 min (preparação prévia em casa; exercício meramente oral) – 25%
b) Apresentação em grupo de um tema para discussão em aula– 25%
Frequência no final do semestre: 50%
Frequência mínima das aulas: 70%
OU
II - Avaliação por exame final a) Exame (100%) - mais exigente do que a frequência, caracteriza-se por perguntas menos objetivas e que implicam articulação da matéria.

|

Avaliação periódica:
a) Recensão crítica de texto apresentado pelas docentes ? 20%
b) Trabalho de grupo ? 20%
c) Teste/Frequência a realizar na última aula do semestre ? 60%

Os estudantes podem ainda realizar a avaliação por exame, por opção, ou caso não obtenham aprovação na avaliação contínua.

Obrigatória

Richardson, Jeffery (2001), European Union: Power and Policy Making, Routledge Press.
Peterson, John e Shackleton, Michael (2006), The Institutions of the European Union, Oxford: Oxford University Press.

Nugent, Neill (2006), The Government and Politics of the European Union, Londres: Palgrave MacMillan.

Hix, Simon (2005), The Political System of the European Union, 2ªed. Basingstoke: Palgrave.

Dinan, Desmond (2004), Europe Recast: The History of the European Union. Boulder, CO: Lynne Reinner.

Dinan, Desmond (2005), Ever Closer Union, An introduction to the European Community, Lynne Rienner Press.

Cini, Michelle (ed.) (2009), European Union Politics, 2ªed., Oxford: Oxford University Press.

Bomberg, Elizabeth e Stubb, Alexander (eds) (2003). The European Union - how does it work? Oxford: Oxford University Press.

Opcional

Benedetto, Giacomo (2005), "Rapporteurs as Legislative Entrepreneurs: The Dynamics of the Codecision Procedure in Europe’s Parliament", Journal of European Public Policy, 12(1): 67-88.
Corbett, Richard, Jacobs, Francis, & Shackleton, Michael (2011), The European Parliament, 8th ed., London: John Harper.
Hix, Simon, Noury, Abdul G., & Roland, Gérard (2007), Democratic Politics in the European Parliament, Cambridge: University Press. (ICS: P.-4157)
Hooghe, Liesbeth (2001), The European Commission and the Integration of Europe - Images of Governance, Cambridge: Cambridge University Press.
Hooghe, Liesbeth, & Marks, Gary (2001), Multi-Level Governance and European Integration, Lanham: Rowman & Littlefield. (ISCTE: S.198 HOO*Mul)
Kreppel, Amie (2002), "Moving Beyond Procedure: An Empirical Analysis of European Parliament Legislative Influence", Comparative Political Studies, 35(7): 784-813. (B-on)
Lewis, Jeffrey (2003), "Informal Integration and the Supranational Construction of the Council", Journal of European Public Policy, 10(6): 996-1019. (B-on)
Moravcsik, Andrew (2002), "In Defense of the 'Democratic Deficit': Reassessing the Legitimacy of the European Union", Journal of Common Market Studies, 40(4): 603-634.
Smith, Andy (2003), "Why European Commissioners Matter", Journal of Common Market Studies, 41(1): 137-156.
Thomson, Robert, & Hosli, Madeleine (2006), "Who Has Power in the EU? The Commission, Council and Parliament in Legislative Decision-making", Journal of Common Market Studies, 44(2): 391-417.
Tsebelis, G., & Garrett, G. (2001), "The Institutional Foundations of Intergovernmentalism and Supranationalism in the European Union", International Organization, 55(2): 357-390.
Wallace, Helen (2002), "The Council: An Institutional Chameleon?", Governance, 15(3): 325-344.
Westlake, Martin, & Galloway, David (2004), The Council of the European Union, Londres: John Harper.

I - O processo de investigação em política comparada
II - As teorias, os métodos e o desenho da pesquisa
III - Teorias, hipóteses, operacionalização e medição
IV - Fontes e dados em política comparada
V - A selecção dos casos e os possíveis enviesamentos
VI - Testes de hipóteses, inferências causais e os
problemas associados ao pequeno N
VII - Tempo e investigação comparativa

Avaliação ao longo do semestre, 1-4:
1. Assiduidade e participação nas aulas (20% da média final); presença em 2/3 das aulas obrigatória para avaliação contínua, caso contrário exame.
2. Duas exposições orais (25%: 12,5% cada) de textos (1 teórico e 1 exemplo de pesquisa).
3. Elaboração das tarefas relacionadas com a elaboração do trabalho: 2 relatórios de progresso (10%).
4. organizados em grupos (cerca de 4 alunos cada grupo, mas variável segundo dimensão da turma), os discentes terão de estruturar uma pesquisa empírica comparativa baseada em dados secundários (45%).
5. Exame para os que não cumprem requisitos da avaliação ao longo do semestre.

Obrigatória

Dogan, Mattei, e Dominique Pelassy (1990, 1984), How to Compare Nations.

Strategies in Comparative Politics, New Jersey, Chatham House Publishers.

Evera, Stephen van (1997), Guide to Methods of Students of Political Science, Ithaca, Cornell University

Press.

Porta, Donatella della, e Keating (editors) (2008), Approaches and Methodologies in the Social Sciences.

A Pluralist Perspective, Cambridge University Press

Geddes, Barbara (2007), Paradigms and Sand Castles. Theory Building and Research Design in

Comparative Politics, Ann Arbor, Michigan University Press.

Landman, Todd (2003), Issues and Methods in Comparative Politics. An

Introduction, Londres, Routledge.

Peters, Guy B. (1998), Comparative Politics. Theory and Methods, Nova Iorque,

New York University Press.

Opcional

1. Leituras obrigatórias / Mandatory readings
Laboratório de Política Comparada ? Textos de Leitura obrigatória: Teórico- metodológicos (T) e Textos de Análise empírica (TD).
Textos teórico-metodológicos (T):
T-1 - Porta, Donatella della (2008), «Comparative analysis: case-oriented variable-oriented research», in Porta, Donatella della, e Keating (editors), Approaches and Methodologies in the
Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge University Press, pp. 198-222.
T-2.1 - Lijphart, Arend (1975), "The comparable cases strategy in comparative research", Comparative Political Studies, 8 (2), pp. 158-177.
T2.2 - Skocpol, Theda (1985, 1979), ?Introdução? e ?Conclusão?, Estados e
Revoluções Sociais. Análise Comparativa da França, Rússia e China, Lisboa, Presença, pp. 15-27 e 45-55 e 297-306..
T- 3 - Schmitter, Philippe (2008), «The design of social and political research», in Porta, Donatella della, e Keating (editors), Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge University Press, pp. 263-295.
T- 4 - Geddes, Barbara (2007), "How the cases you choose affect the answers you get: selection bias and related issues", Paradigms and Sand Castles. Theory Building and Research Design in Comparative Politics, Ann Arbor, Michigan Univ. Press, pp. 89-130.
T- 5.1 - Perea, Eva Anduiza, e Crespo, Ismael, e Lago, Mónica Méndez (1999), "La contrastación de hipótesis", Metodolgía de la Ciencia Política, Madrid, CIS, CM 28, pp. 105-124.
T5.2 - Ragin, Charles C. (1989, 1987), «The Comparative Method. Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies, Berkley, University of California Press, pp. 1-40.
T5.3 - Rose McDermott (2002), «Experimental Methods in Political Science. Political Analysis», Volume 10, Nº4, pp. 325-342.
Textos exemplificativos de pesquisas empíricas (TD) / Examples of comparative research (TD):
TD-1.1 - Estudo de caso / Case study
Prata, Ana, André Freire & Sofia Serra-Silva (2020), «Gender and political representation before and after the Great Recession, 2008-2017», Marco Lisi, André Freire & Emmanouil Tsatsanis (editors) (2020), Political Representation and Citizenship in Portugal: from Crisis to Renewal, Lexington Books, Rowman & Littlefield, pp. 129-150.
TD1.2 - - Estudo de caso / Case study
Freire, André & Augusta Correia (2020), «Ideological and policy representation in Portugal, before and after the Great Recession, 2008-2017», in Marco Lisi, André Freire & Emmanouil Tsatsanis (editors) (2020), Political Representation and Citizenship in Portugal: from Crisis to Renewal, Lexington Books, Rowman & Littlefield, pp. 107-128.
TD - 2 - Estudo de caso comparados com enquadramento comparativo / Case Study with comparative framing
Freire, André, & Meirinho, Manuel (2012), «Institutional reform in Portugal: From the perspective of deputies and voters perspectives», Pôle Sud. Revue de Science Politique, Nº 36, 2012/1, pp. 107-125.
TD - 3 - Estudo comparativo descritivo - explicativo / Descriptive & explanatory comparative study
Freire, André (2017), «O potencial de coligação das esquerdas português», Para lá da «Geringonça»: O Governo de Esquerdas em Portugal e na Europa, Lisboa, Contraponto.
pp. 65-106.
TD - 4 - Estudo comparativo com dados agregados / comparative study with macro data
Matt Golder (2003), «Explaining variation of the success of extreme right parties in Western Europe», Comparative Political Studies, Vol. 36, Nº 4, pp. 432-466.
TD - 5 - Estudo comparativo longitudinal com dados individuais (II) / comparative longitudinal study with micro data (II)
Joost Van Spanje & Wouter Van Der Brug (2007), «The Party as Pariah: The Exclusion of Anti-Immigration Parties and its Effect on their Ideological Positions», West European Politics, Vol. 30, Nº 5, pp. 1022-1040.
TD- 6 - Estudo comparativo com análise multinível / Comparative Multi-level study
Freire, André (2015), «Left-Right Ideology as a Dimension of Identification and as a Dimension of Competition», Journal of Political Ideologies, January, Volume 20, Nº1, pp. 1?26, http://dx.doi.org/10.1080/13569317.2015.991493
TD- 7 - Estudo comparativo longitudinal com dados ao nível macro / comparative longitudinal study with macro data
Mikko Matilla e Tapio Raunio (2002), «Government formation in the Nordic countries: the Electoral connection», Scandinavian Political Studies, Vol. 25, Nº 3, pp. 259-280.
2. EXTRA OPCIONAL PARA ENSAIOS DE PESQUISA - Leituras complementares / Complementary readings
Alexander, Gerard (2001), ?Institutions, path dependance, and democratic
consolidation?, Journal of Theoretical Politics, 13 (3), pp. 249-269.
Alonso, Sonia, Volkens, Andrea, Gómez, Braulio (2012), Análisis de conteniido de textos políticos. Un enfoque
quantitativo, Madrid, CIS, Cuadernos Metodolóigicos, nº 47.
Baum, Michael & Ana Espírito-Santo (2012), «Portugal's Quota-Parity
Law: An Analysis of its Adoption», West European Politics, Vol. 35, Nº 2, pp. 319-342.
Boix, Carles, e Stokes, Susan (editors) (2007), The Oxford Handbook of
Comparative Politics, Oxford, Oxford University Press.
Caïs, Jordi (1997), Metodología del análisis comparativo, Cuadernos
Metodológicos, 21, Madrid, CIS.
Collier, David, e Mahon Jr., James E. (1993), ?Conceptual stretching revisited:
Adapting categories in comparative analysis?, American Political Science Review, 1987, pp. 845-855.
Caul, Miki (1999), «Women?s representation in Parliament», Party Politics, 5 (1), pp. 79-98.
D?Ancona, M. (1996), Metodología quantitativa. Estrategias y técnicas de
investigación social, Madrid, Síntesis, pp. 81-122.
Evera, Stephen van (1997), Guide to Methods of Students of Political Science, Ithaca, Cornell University Press, pp. 7-40
Freire, André (2006), ?Left-Right Ideological Identities in New Democracies:
Greece, Portugal and Spain in the Western European Context?, Pôle Sud ? Revue de Science Politique de l?Europe Méridionale, nº 25, II 2006, pp. 153-173.
Freire, André, Mélany Barragan, Xavier Coler, Marco Lisi & Emmanouil Tsatsanis
(editors) (2020), Political representation in Southern Europe and Latin America. Before and After the Great Recession and the Commodity Crisis, London, Routledge.
Gerring, John (2007), ?The case study: what it is and what it does?, in
Boix, Carles, e Stokes, Susan (editors), The Oxford Handbook of Comparative Politics, Oxford, Oxford University Press, pp. 90-122.
King, G., et al (2000, 1994), El Diseño de la Investigación Social. La Inferencia
Científica en los Estudios Cualitativos, Madrid, Alianza Editorial.
Lieberson, Stanley (1991), ?Small N?s and big conclusions. An examination of
the reasoning in comparative case studies based on a small number of cases?, Social Forces, 70 (2), pp. 307-320.
Lieberman, Evan S. (2001), ?Causal inferences in historical institutional
analysis. A specification of periodization strategies?, Comparative Political Studies, 34 (9), pp. 1011-1035.
Lijphart, Arend (1971), "Comparative politics and the comparative method", American Political Science Review, LXV, pp. 682-693.
Lisi, Marco, André Freire & Emmanouil Tsatsanis (editors) (2020), Political Representation and Citizenship in Portugal: from Crisis to Renewal?, Lexington Books ? Rowman & Littlefield.
Manheim, J., Rich, R. (1988), Análisis político empírico. Métodos de
investigación en ciencia política, Madrid, Alianza, 1988, pp. 281-306
Pennings, P., Keman, H., e Kleinnijenhuis, J. (1999), Doing Research in
Political Science. An Introduction to Comparative Methods and Statistics, London, Sage.
Pestana, Maria H., e João N. Gageiro (1998), Análise de Dados para as
Ciências Sociais. A Complementaridade do SPSS, Lisboa, Edições Sílado.
Perea, Eva Anduiza, e Crespo, Ismael, e Lago, Mónica Méndez (1999),
Metodología de la Ciencia Política, Madrid, CIS, CM 28.
Przeworski, Adam, e Henry Teune (1970), The Logic of Comparative Social
Inquiry, Nova Iorque, Wiley-Interscience.
Ragin, Charles C. (1989, 1987), The Comparative Method. Moving Beyond
Qualitative and Quantitative Strategies, Berkley, University of California Press.
Schriewer, Jürgen, e Kaelbe, Hartmut (2010), La comparación en las ciencias
socials e históricas ? un debate interdisciplinar, Barcelona, Octaedro / ICE-UB.
Skocpol, Theda, e Somers, Margaret (1980), ?The uses of comparative history in macrosocial inquiry?,
Comparative Studies in Society and History, 22, pp. 174-197.
Valles, Miguel S. (2000), ?Diseños y estrategias metodológicas en los estúdios caulitativos?, Técnicas Caulitativas de
Investigación Social, Madrid, Sintesis, pp. 69-108.
André Freire, Da Geringonça à Maioria Absoluta. A Situação Política em Portugal e na Europa, 2023, Freire, André (2023), Da Geringonça à Maioria Absoluta. A Situação Política em Portugal e na Europa, Lisboa, Editora Gato Bravo.,
Freire, André (2024), Eleições, Partidos e Representação Política, Lisboa, Editora Gradiva.,

CP1 A investigação empírica em Ciências Sociais. As classificações dos métodos;
CP2 As fontes de informação: Documentação; Observação; Inquirição.
CP3 Objeto, objetivos e desenhos de pesquisa:
a) Formulação de questões e desenho de pesquisa: delimitação do campo de observação e produção da informação. a1. A pesquisa em arquivos documentais; a2. A observação participante; a3. Entrevistas e histórias de vida.
b) A seleção dos casos, a questão das amostras: seleção de documentos; seleção de observáveis; seleção de entrevistados.
c) Produção da informação e validade da informação produzida;
CP4 As técnicas de recolha, registo e análise da informação:
a) Registo e análise da informação recolhida na pesquisa de terreno
b) Análises de conteúdo de entrevistas.
c) Análises de conteúdo de documentos não produzidos pelo/a investigador/a (media, documentos oficiais...).

A avaliação ao longo do semestre contempla duas componentes:
1. Elaboração de um projeto de investigação (60%)
2. Prova escrita individual (40%)
Condições para avaliação ao longo do semestre:
Os/as alunos/as deverão obter nota mínima de 7 valores em todas as componentes de avaliação, e deverão estar presentes em pelo menos 50% das aulas.
A nota final atribuída a cada aluno/a na componente de grupo pode variar em função do desempenho demonstrado durante os trabalhos.

Avaliação por exame final:
Os/as alunos/as que não se encontrem em regime de avaliação ao longo do semestre poderão optar por exame final, que corresponderá a 100% da nota final.

Obrigatória

Albarello, L., et.al (2005), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva.
Burgess, R.G. (1997), A pesquisa de terreno: uma introdução, Oeiras, Celta Editora.
Flick, U. (2005), Métodos Qualitativos na Investigação Científica, Lisboa, Monitor.
Ghiglione, R., Matalon, B. (1996), O Inquérito. Teoria e Prática, Oeiras, Celta Editora.
Lee, R., M. (2003), Métodos não interferentes em pesquisa social, Lisboa, Gradiva.
Silva, A. S. e Pinto, J. M. (orgs.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Afrontamento.

Opcional

Atkinson, Robert (1998), The Life Story Interview, Qualitative Research Methods, California, Sage Publications.
Bardin, L. (2000), Análise de conteúdo, Lisboa, Edições 70.
Beaud, S., Weber, F. (2007).Guia para a pesquisa de campo, Petropolis, Vozes Lda.
Becker, H. (1997), Métodos de pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo, Hucitec.
Berg, Bruce L. (1998). Qualitative research methods for the social sciences (3rd ed). Boston, Allyn and Bacon.
Blaikie, N. (2000), Designing Social Research, Cambridge, Polity Press.
Burton, D. (2000), Research training for social scientists, Londres, Sage.
Creswell, John W. (2007), Qualitative inquiry & research design : choosing among five approaches, London, Sage Publications.
Denzin, Norman K, Lincoln, Yvonna S. (1994), Handbook of Qualitative Research, California, Sage Publications.
Emmel, Nick (2013). Sampling and choosing cases in qualitative research : a realist approach. Thousand Oaks, Sage.
Foddy, W. (1996), Como perguntar, Teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários, Oeiras, Celta Editora.
Gilbert, N (org.) (2001), Researching social life, Londres, Sage.
Morse, J.M. (2007), Aspectos essenciais de Metodologia de Investigação Qualitativa, Coimbra, Formasau.
Scott, J. (1990), A matter of record - Documentary sources in social research, Cambridge, Polity Press [caps. 1,2,3].
Silverman, David (ed.) (2011), Qualitative Research, London, Sage.
Thompson, P. (1985), The voice of the past: oral history, Oxford, Oxford University Press.

Parte 1 – Partidos Políticos
CP 1. Introdução ao estudo dos partidos políticos
- Definição e funções dos partidos
CP 2. Tipologias clássicas de partidos políticos
- Partidos de quadros e partidos de massas (Duverger)
- Partido catch-all (Kirchheimer) e partido profissional-eleitoral (Panebianco)
- Partido cartel (Katz e Mair)
CP 3. Partidos e Ideologia
- Significado e utilidade de “famílias partidárias”
- Principais famílias partidárias
CP 4. Características e evolução dos partidos políticos
- "Jardim Secreto": selecção de candidatos/as
- Género e partidos
- Campanhas políticas

Parte 2 – Sistemas Partidários
CP 5. Introdução ao estudo dos sistemas partidários
- Tipologias clássicas de sistemas partidários: Duverger, Sartori e Mair
- Institucionalização dos sistemas partidários
- A evolução dos sistemas partidários

Parte 3 – Grupos de Interesse
CP 6. Introdução ao estudo dos grupos de interesse
Definições e funções dos grupos de interesse
Neocorporativismo e pluralismo
Lobbying

Os/as estudantes podem optar por realizar a UC por avaliação ao longo do semestre ou por exame.

A avaliação ao longo do semestre tem as seguintes componentes:
a) exposição oral em grupo e participação nas aulas (exercícios e debates) (30% da nota final)
b) realização de um trabalho de grupo escrito (30%)
c) teste final (40%).
Todos os momentos de avaliação são obrigatórios e a nota mínima admitida em cada é 8 valores.

Mais detalhes sobre as componentes da avaliação ao longo do semestre:
a) A exposição oral em grupo é seguida de um debate com a turma. Esta componente é avaliada individualmente. A avaliação da “participação nas aulas” é feita da seguinte forma: adiciona-se à nota da apresentação oral de texto 0,5; 1 ou 1,5 valores aos/às estudantes mais participativos. Ser participativo significa: fazer intervenções interessantes nas aulas, fazer perguntas que revelam que se está a seguir a matéria, participar nos debates e exercícios, ter uma postura que demonstra estar a seguir as aulas com atenção.

b) O trabalho escrito é feito em grupo e a nota é dada ao grupo. As instruções do trabalho escrito variam de ano para ano e são facultadas no primeiro dia de aulas. Os critérios de avaliação dos trabalhos escritos são os seguintes: 1) Clareza formal do trabalho (qualidade da escrita, estrutura, interligação de secções): 20%; 2) Cobertura dos conteúdos requeridos (qualidade/profundidade da informação apresentada): 50%; Análise/reflexão crítica: 15%; 4) Nº/qualidade de leituras académicas e adequada incorporação da bibliografia consultada no trabalho: 15%

c) O teste é individual, sem consulta e inclui toda a matéria. O enunciado tem cinco perguntas, tendo o/a estudante de responder a quatro. Todas as perguntas têm o mesmo peso.

Relativamente à avaliação por exame (100%), este inclui toda a matéria e é composto por uma pergunta de desenvolvimento e cinco perguntas mais curtas de resposta obrigatória.

Obrigatória

Jalali, Carlos (2019), “The Portuguese Party System: Evolution in Continuity?”, in António Costa Pinto e Conceição Pequito Teixeira (orgs), Political Institutions and Democracy in Portugal: Assessing the Impact of the Eurocrisis, London, Palgrave.

Lopes, Fernando Farelo (2007), “Os Partidos Políticos: famílias, ideologias e relações com os grupos de pressão”. Finisterra, 58/59/60, 47-65.

Mair, Peter (2004), Party System Change: Approaches and Interpretations, Oxford, Oxford University Press (Capítulo 9: “Party systems and structures of competition”).

Mair, Peter (2006), “Party system change”, in Richard Katz & William Crotty (orgs, 2006), Handbook of Party Politics, London, Sage Publications.

Lisi, Marco (2019, org), Grupos de Interesse e Crise Económica em Portugal, Lisboa, Sílabo (Capítulo: Introdução).

Ware, Alan (1996), Political Parties and Party Systems, Oxford, Oxford University Press (Capítulos: Introdução e Capítulo 1).

Opcional

Coroado, Susana (2017), O Grande Lóbi, Lisboa, Objectiva.

Hazan, Reuven e Gideon Rahat (2006), “Candidate Selection: Methods and Consequences”, in Richard Katz e William Crotty (2006, orgs), Handbook of Party Politics, Londres, Sage Publications.

Katz, Richard e Peter Mair (1995), "Changing models of party organization and party democracy: the emergence of the cartel party". Party Politics 1 (1), pp. 5-28.

Lijphart, Arend (2012), Patterns of Democracy, New Haven, Yale University Press
(Capítulo 9: “Interest Groups: Pluralism Versus Corporatism”).

Lisi, Marco (2011), Os Partidos em Portugal: continuidade e transformação, Lisboa, Almedina (Capítulo: Introdução).

Mair, Peter (1990, org), The West European Party System, Oxford, Oxford University Press (Vários capítulos, ver Planeamento da UC).

Mainwaring, Scott e Timothy R. Scully (1995). ”Introduction: Party systems in Latin America”, in Mainwaring, Scott e Timothy R. Scully, Building Democratic Institutions: Party Systems in Latin America, Redwood City, Stanford University Press.

Sanches, Edalina (2018), Party Systems in Young Democracies: Varieties of institutionalization in Sub-Saharan Africa, Londres, Routledge.

Siaroff, Alan (1999) "Corporatism in 24 Democracies: Meaning and Measurement". European Journal of Political Research 36: 175-205.

Scarrow, Susan (2015), Beyond Party Members: Changing Approaches to Partisan Mobilization, Oxford, Oxford University Press.

1-Sistema e regime político. Origens e definições
2-Feudalismo, Absolutismo e Constitucionalismo
3-Regimes Liberais do sec. 19
4-Democracias liberais, corporativas e social-democratas
5-O Fascismo Europeu
6-Autoritarismo, Totalitarismo e Pós-Totalitarismo
7-Impérios e Regimes Pós-Coloniais
8-Autoritarismos na era da Democratização
9-Autoritarismos Subnacionais
10-Retrocesso Democrático

avaliação ao longo do semestre: frequência escrita (100%). Exame final escrito: opcional, para obter aprovação à cadeira em caso de avaliação negativa (menos de 10) ou para melhoria de nota.

Obrigatória

A. Lührmann, et al. V-Dem Democracy Report 2020. Autocratization Surges ? Resistance Grows. V-Dem Institute
N. Bermeo, ?On Democratic Backsliding?, Journal of Democracy
J. Behrend, L. Whitehead, Illiberal Practices: Territorial Variance within Large Federal Democracies
S. Levitsky, L. . Way, Competitive Authoritarianism: Hybrid Regimes after the Cold War
J. Mahoney, Colonialism and Postcolonial Development: Spanish America in Comparative Perspective
T. Fernandes, ?Authoritarian Regimes and Pro-Democracy Semi-oppositions. The end of the Portuguese dictatorship (1968-1974) in comparative perspective?
J. Linz, Totalitarian and Authoritarian Regimes
M. Mann, Fascists
P. Schmitter and Terry Karl, ?What Democracy Is ... And Is Not?, Journal of Democracy
S. Berman, The Social-Democratic Moment
I. Wallerstein, The Modern World System: Centrist Liberalism Triumphant
T. Ertman, Birth of the Leviathan. Building States and Regimes
S. Huntington, Political Order in Changing Societies

Opcional

Steven Levitsky, Lucan Ahmad Way, "The New Competitive Authoritarianism?, Journal of Democracy, 31, 1, January 2020
Robert Mickey, Paths out of Dixie: The Democratization of Authoritarian Enclaves in America?s Deep South, 1944 ? 1972, Princeton, Princeton University Press, 2015 (capítulos 1-3)
Jason Brownlee, Tarek Masoud, Andrew Reynolds, The Arab Spring: Pathways of Repression and Reform, Oxford, Oxford University Press, 2015 (capítulos 1, 4-5)
Maya Tudor, The Promise of Power: The origins of Democracy in India and Autocracy in Pakistan, New York, Cambridge University Press, 2017 (capítulos 1-5)
Juan Linz, Alfred Stepan, Problems of Democratic Transition and Consolidation: Southern Europe, South America, and Post-Communist Europe, Baltimore, Johns Hopkins University Press, 1996 (Part I: Theoretical Overview)
Daniel Ziblatt, Conservative Parties and the birth of democracy, New York, Cambridge University Press, 2017 (capítulos 1-2 e 8-9)
Torben Iversen, David Soskice, Democracy and Prosperity: Reinventing Capitalism through a Turbulent Century, Princeton: Princeton University Press, 2019 (capítulos 1-2 e 5)
Andrew Janos, East Central Europe in the Modern World, Stanford, Stanford University Press, 2002 (introdução e capítulos 2-4)
Reinhard Bendix, Kings or People. Power and the Mandate to Rule, Berkeley, University of California Press, 1980 (introdução e capítulos 7-8)
James C. Scott, Against the Grain: A Deep History of the Earliest States, New Haven, Yale University Press, 2017 (capítulos 1-3 e 7)

1 - Eleições e Democracia
1.1 - As funções das eleições nos diferentes regimes
1.2 - Eleições e democratização à escala mundial
1.3 - Eleições e regimes políticos em Portugal
2 ? Sistemas eleitorais
2.1 - Principais elementos dos sistemas eleitorais
2.2 - Consequências políticas dos diferentes tipos de sistemas eleitorais
2.3 - O sistema eleitoral português numa perspectiva comparada
2.4 - Tendências actuais de reforma dos sistemas eleitorais: o caso português em perspectiva comparada
2.5 - Sistemas sociais, sistemas eleitorais, sistemas de partidos e modelos de democracia
3 - Comportamentos eleitorais
3.1 - Modelo sociológico
3.2 - Modelo sociopsicológico
3.3 - Modelo económico
3.4 - Modelos das novas clivagens: novas clivagens, nova esquerda e nova direita
3.5 - Efeitos contextuais no comportamento dos eleitores
3.6 - O modelo das eleições de segunda ordem (e afins)
3.7 - Tendências recentes dos comportamentos e atitudes dos eleitores nas democracias modernas

Avaliação ao longo do semestre, 1-4:
1 - Assiduidade e a participação (15% da média final). Mínima assiduidade: 70%.
2 - Uma exposição oral (35%) de textos.
3 - Em articulação com “Laboratório de Política Comparada” e organizados em grupos, os discentes terão de realizar uma pequena pesquisa empírica comparativa versando sobre as temáticas lecionadas na cadeira (50%).
4 - A avaliação contínua exige uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.
Exame:
5 - Os alunos que não cumpram requisitos na avaliação ao longo do semestre (aproveitamento ou presenças): exame escrito.

Obrigatória

Cruz, Manuel Braga da, (1998).Sistemas Eleitorais: o Debate Científico, Lisboa,ICS. Dalton, Russell J., e Klingemann, Hans-Dieter (eds.) (2007), The Oxford Handbook of Political Behavior, Oxford University Press. Freire, André (2001), Modelos do Comportamento Eleitoral: Uma Breve Introdução Crítica,Oeiras,Celta. Freire, André (2012),O Sistema Político Português, séculos XIX-XXI: Continuidades e Ruturas, Coimbra, Almedina, pp. 5-22, 257-300. Freire, André (2011), Eleições e Sistemas Eleitorais no século XX Português: Um Balanço Histórico e Comparativo, Lisboa, Colibri. LeDuc, Lawrence, e Niemi, Richard G., e Norris, Pippa (eds.), Comparing Democracies 2. New Challenges in the Study of Elections and Voting, Londres, Sage, pp. 148-168 e 189-209. Lopes, Fernando F., e Freire, André (2002), Partidos Políticos e Sistemas Eleitorais: Uma Introdução, Oeiras, Celta: II Parte. Freire, André (2024), Eleições, Partidos e Representação Política, Lisboa, Gradiva, no prelo.

Opcional

Mandatory readings / Leituras obrigatórias:
Texto 1:
Klingemann, H., e Wessels, B. (2000). ?The political consequences of
Germany?s mixed member system: personalization at the grass roots??, in Shugart, M.S., e Wattenberg, M. P., orgs., Mixed-Member Electoral Systems: The Best of Both Worlds, Oxford, Oxford University Press, pp. 279-296.
Texto 2:
Curtice, J., e Shively, P. (2003). ?Quem nos representa melhor? Um deputado ou vários??, in Análise Social, n.º 167, pp. 361-386.
Texto 3:
Freire, André (2011), ?Eleições, Sistemas Eleitorais e Democratização: o caso português em perspectiva histórica e comparativa?, in Freire, André (organizador), Eleições e Sistemas Eleitorais no Século XX Português ? Um Perspectiva Histórica e Comparativa, Lisboa, Colibri, Capítulo 2, pp. 25-81. (Até ao período democrático, exclusive: 25-57)
Texto 4:
Freire, André (2010), ?Eleições, Sistemas Eleitorais e Democratização: o caso português em perspectiva histórica e comparativa?, in Freire, André (organizador), Eleições e Sistemas Eleitorais no Século XX Português ? Um Perspectiva Histórica e Comparativa, Lisboa, Colibri, Capítulo 2, pp. 25-81. (Só o período democrático: pp. 57-81)
Texto 5:
André, José Gomes (2008), ?Sistema político e eleitoral norte-americano. Um roteiro?, in Soromenho-Marques, Viriato, O Regresso da América. Que Futuro depois do Império, Lisboa, Esfera do Caos, pp. 155-169 e 173-180 e 195-236.
Texto 6:
Durverger, Maurice (1998), ?A influência dos sistemas eleitorais na vida política?, in Cruz, M.B. (org.), Sistemas Eleitorais: o Debate Científico, Lisboa, ICS, pp. 115-154.
Texto 7:
Sartori, Giovanni (1998), ?A influência dos sistemas eleitorais: leis defeituosas ou defeitos metodológicos??, in Cruz, M.B. (org.), Sistemas Eleitorais: o Debate Científico, Lisboa, ICS, pp. 223-248.
&
Lijphart, Arend (1998), ?A engenharia eleitoral: limites e possibilidades?, in Cruz, M.B. (org.), Sistemas Eleitorais: o Debate Científico, Lisboa, ICS, pp. 289-300.
Texto 8:
Freire, André (2010), ?Reformas eleitorais: objectivos, soluções, efeitos
prováveis e trade-offs necessários?, in número especial com o título «Sistema eleitoral e qualidade da democracia - Debate sobre o estudo: Para uma melhoria da representação política ? A reforma do sistema eleitoral», Eleições, 12, DGAI-MAI (ex-STAPE), pp. 25-60.
Texto 9:
Freire, André e Magalhães, Pedro (2002), ?Indicadores da abstenção eleitoral: vantagens e desvantagens relativas para a análise comparativa? e ?A evolução da abstenção nas eleições legislativas, presidenciais e europeias nas democracias industrializadas?, in A Abstenção eleitoral em Portugal, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, pp. 21-40 e 41-70.
Texto 10:
Franklin, Mark (2002), ?The dynamics of electoral participation?, in LeDuc, Lawrence, e Niemi, Richard G., e Norris, Pippa (orgs.), Comparing Democracies 2. New Challenges in the Study of Elections and Voting, Londres, Sage, pp. 148-168.
Texto 11:
Franklin, Mark et al (1992), ?Introduction?, in Franklin, Mark N. et al (eds.),
Electoral change - responses to evolving social and attitudinal structures in western countries, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 3-32.
&
Franklin, Mark (1992), ?The decline of cleavage politics?, in Franklin, Mark
N. et al (eds.), Electoral change - responses to evolving social and attitudinal structures in western countries, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 383-405.
Texto 12:
Inglehart, Ronald (2007), ?Postmaterialist values and the shift from survival to self-expression values? in Dalton, Russell J., e Klingemann, Hans-Dieter (eds.), The Oxford Handbook of Political Behavior, Oxford, Oxford University Press, pp. 223-239.
Texto 13:
Gunther, Richard (2004), ?As eleições portuguesas em perspectiva comparada:
partidos e comportamento eleitoral na Europa do Sul?, Freire, André, M.C. Lobo, P.C. Magalhães (editors) (2004), Portugal a Votos. As Eleições Legislativas de 2002, Lisboa, ICS/Imprensa de Ciências Sociais, pp. 35-86.
Texto 14:
Freire, André, Marco Lisi & Emmanouil Tsatsanis (2020), «Political representation studies in Portugal, before and after the ?Great Recession? Legitimation and the ideological linkages between voters and their representatives», in Freire, André, Mélany Barragan, Xavier Coler, Marco Lisi & Emmanouil Tsatsanis (editors) (2020), Political representation in Southern Europe and Latin America. Before and After the Great Recession and the Commodity Crisis, London, Routledge, pp. 66-84.
Texto 15:
Dalton, Russel J. (2002), ?Political cleavages, issues and electoral change?, in LeDuc, Lawrence, e Niemi, Richard G., e Norris, Pippa (orgs.), Comparing Democracies 2. New Challenges in the Study of Elections and Voting, Londres, Sage, pp. 189-209.
Texto 16:
Freire, André, Xavier Coller, Ioannis Andreadis, Antonio M. Jaime, Sofia Serra da Silva, & Evangelia Kartsounidou (2020), «Methodological challenges in the study of political elites. Some reflections from Southern Europe», in Freire, André, Mélany Barragan, Xavier Coler, Marco Lisi & Emmanouil Tsatsanis (editors) (2020), Political representation in Southern Europe and Latin America. Before and After the Great Recession and the Commodity Crisis, London, Routledge, pp. 120-136.
Complementary readings / Leituras complementares:
AA.VV. (1998a). Pareceres sobre o Anteprojecto de Reforma da Lei Eleitoral
para a Assembleia da República, Coimbra, PCM/MCT/FDUC.
Bacalhau, M. (1994), Atitudes, Opiniões e Comportamentos Políticos dos
Portugueses: 1973-1993, Lisboa, Ed. do Autor
Bartle, John, and Belluci, Paolo (2009), ?Introduction: Partisanship, social
identity and individual identity?, in Bartle, John, and Belluci, Paolo (eds.), Political Parties and Partisanship. Social Identity and Political Attitudes, London, Routledge, pp. 1-25.
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