1.Administração Pública, Sociedade e Governança
1.1.A(s) Ciência(s) da Administração: problemática e objeto de estudo
1.2.Construção da identidade administrativa
1.3.Governança e boa gestão pública
2.Ética, Poder administrativo e dicotomia Política-Administração
2.1.Estado, poder político e cultura administrativa
2.2.Ética de serviço público
2.3.Elites administrativas: Politização, profissionalização e regimes híbridos
2.4.Sistemas de responsabilização, de controle e de transparência
3.Paradigmas e modelos de reforma e/ou modernização administrativa
3.1.Evolução do Estado e da Administração
3.2.Reforma VS Modernização Administrativa
3.3.Da organização burocrática ao New Public Management
3.4.A New Public Governance
4.Administração e desafios das democracias contemporâneas
4.1.Cidadania ativa, participação pública e co-produção de serviços públicos
4.2.Transição digital e políticas públicas prospetivas: que Administração?
4.3.Competências para o (novo) trabalhador público: que perfil?

A avaliação desta UC decorre:
1) ao longo do semestre (regime de presença nas aulas mínimo de 75% de assiduidade) e contempla:
a) prova escrita (frequência), a realizar no final do semestre (50% na ponderação da nota);
b) elaboração de um trabalho individual ou de grupo, a realizar ao longo do semestre (30% na ponderação)
c) participação nas aulas (20% na ponderação).

ou

2) Exame final, correspondendo neste caso à realização de uma prova escrita (100%).

Obrigatória

Mozzicafreddo, Juan e J. Salis Gomes (orgs.) (2011), Projectos de inovação na gestão pública, Lisboa, Mundos Sociais
Marques, R. & Ferraz., David. (orgs) (2015). Governação integrada e administração pública. Lisboa:Ina
ISCTE-IPPS (2021), Reforma e Reorganização Administrativa - A quimera administrativa: pessoas e organizações, David Ferraz (coord.Cient)
Ferraz, D. (2020). Administração (a)política? O retrato e os fatores de seleção do dirigente público. Revista de Administração Pública,54(5)
Ferraz, D. (2020). Políticas Públicas e Segurança Social: génese, funções, tensões e Equilíbrios. In SEGURANÇA SOCIAL: SISTEMA, PROTEÇÃO, SOLIDARIEDADE E SUSTENTABILIDADE
Ferraz, D. (2020). Quais são afinal as funções que queremos que o Estado assegure? In R. P. Mamede; & P. A. e. Silva (Eds.), O Estado da Nação e as Políticas Públicas 2020: Valorizar as Políticas Públicas (1.ª edição ed., pp. 73-80). IPPS | ISCTE
Caupers, João (2002), Introdução à Ciência da Administração Pública, Lisboa, Ãncora

Opcional

Shafritz, Jay M e Albert C. Hyde, Classics of Public Administration, Wadsworth Publishing
Shafritz, Jay M. et alii (2009), Introducing Public Administration, Longman
Rosenbloom, David H., R. S. Kravchuk e R. M. Clerkin (2009), Public Administration: Understanding Management, Politics and Law in the Public Sector, Nova Iorque, McGraw Hill
Rocha, J. A. Oliveira (2001), Gestão Pública e Modernização Administrativa, Oeiras, INA
Ongaro, E., & etal. (2017). The Palgrave Handbook of Public Administration and Management in Europe: Palgrave
OECD (2001), Citizens as Partners - Information, consultation and public participation in policy making, Paris
Mozzicafreddo, Juan, J.Salis Gomes e J. S. Baptista (orgs.) (2007), Interesse Público, Estado e Administração, Oeiras, Celta
Moreira, José Manuel (2002), Ética, Democracia e Estado, Cascais, Principia
Mayntz, Renate (2005), Sociología da la Administración Pública, Madrid : Alianza Editorial
Lane, Jan-Erik (2009), State management - An enquiry into models of public administration and management, Routledge, Londres e Nova Iorque
Kuhlmann, S., & Wollmann, H. (2019). Introduction to comparative public administration: Administrative systems and reforms in Europe: Edward Elgar Publishing.
Kjaer, Anne Mette (2008), Governance, Polity, Cambridge
Huron, David e Jacques Spindler (coord) (2008), Le management public en mutation, L'Harmattan, Paris
Hood, Christopher C. e Helen Z. Margetts (2007), The Tools of Government in the Digital Age, Palgrave Macmillan, Hampshire e Nova Iorque
Heady, Ferrel (2001), Public Administration: A Comparative Perspective, Nova Iorque, Marcel Decker
Gomes, Maria Teresa Salis (coord.) (2003), A face oculta da governança: cidadania, Administração Pública e sociedade, INA, Oeiras
Gomes, João Salis (2000), "Qualidade da regulação jurídica e redefinição estratégica da gestão pública", separata da Revista de Administração Local, nº 179, pp. 635-648
Ferraz, D. (2013). Política, Administração e responsabilização de dirigentes públicos: Implicações das teorias, modelos e reformas da Administração, in ?Handbook de Administração Pública?. Lisboa: INA, 173-185.
Denhardt, Robert B. et alii (2008), Public Administration: An Action Orientation, Wadsworth Publishing
Demmke, Christoph (2005), Are civil servants different because they are civil servants? European Civil Services between Tradition and Reform, EIPA, Maastricht
Català, Joan Prats I (2005), De la burocracia al management, del management a la gobernanza, Madrid, Instituto Nacional de Administración Pública
Chevallier, Jacques (2007), Science administrative, Paris, PUF
Canotilho, José Joaquim Gomes (1999), Estado de direito, Lisboa, Edição Gradiva
Canotilho, J. J. Gomes (2000), "Paradigmas de Estado e paradigmas de administração pública", in Moderna Gestão Pública. Dos meios aos resultados, Acta Geral do 2º Encontro Oeiras, INA, pp. 21-34
Bresser-Pereira, Luiz Carlos e Nuria Cunill Grau (coords.) (2006), Responsabilização na Administração Pública, São Paulo, CLAD/Fundap
Bossaert, Danielle (2005), The flexibilisation of the employment status of civil servants: From life tenures to more flexible employment relations, Maastricht, EIPA
Bevir, Mark (2009), Key Concepts in Governance, Londres, Sage
Alcázar, Mariano etal. (2001), Curso de Ciencia de la Administración, Madrid, Editorial Tecnos

CP 1. O QUE É O ESTADO?
CP 1.1. Origens e evolução histórica
CP 1.2. Os conceitos de poder e influência: os instrumentos do Estado
CP 1.3. Os debates teóricos sobre o Estado: instituições, globalização e a transformação do Estado
CP 2. ESTADO MODERNO, ESTADO PROVIDÊNCIA E ESTADO ECOLÓGICO: A EXPANSÃO DAS FUNÇÕES DO ESTADO
CP 2.1. Do Estado moderno ao Estado-providência e Estado ecológico: características e efeitos dos modelos
CP 2.2. Estado e economia: entre intervenção e regulação
CP 3. POLÍTICAS PÚBLICAS
CP 3.1. Características, conceção e estudo das políticas públicas
CP 3.2. As etapas do ciclo político como lentes analíticas sobre o processo de elaboração de políticas
CP 3.3. Teorias do processo político (nacional/europeu/internacional)
CP 3.4. Políticas públicas em Portugal

O aluno pode optar pela avaliação ao longo do semestre, caso em que terá de realizar uma breve análise de uma política pública (trabalho escrito, máximo 5 páginas, 60%) e um trabalho de grupo apresentado e discutido em sala de aula sobre um domínio das políticas públicas (40%), devendo a assiduidade ser igual ou superior a 2/3 das aulas lecionadas.

No caso dos alunos de ciência política, em vez do trabalho escrito, haverá lugar a uma frequência (também 60%).

A avaliação por exame consiste: na elaboração de um trabalho final escrito individual (max. 7 pp), no caso dos alunos de Sociologia; num teste escrito sobre as principais matérias da UC, no caso dos alunos de Ciência Política.

Obrigatória

Bourdieu, P (2014) Sobre o Estado. Lisboa: Edições 70.
Cairney, P. (2020). Understanding Public Policy: Theories and Issues (2nd ed.). Red Globe Press.
Dingwerth, K., & Jörgens, H. (2015). Environmental Risks and the Changing Interface of Domestic and International Governance. In: The Oxford Handbook of Transformations of the State (pp. 338?354). Oxford University Press.
Ferrera, M (2008) The European Welfare State: Golden Achievements, Silver Prospects. West European Politics, 31(1-2): 82-107.
Hay, C., Lister, M., & Marsh, D. (Eds.). (2006). The State: Theories and Issues. Palgrave.
Hood, C., & Margetts, H. (2007). The Tools of Government in the Digital Age. Palgrave.
Knill, C., & Tosun, J. (2020). Public Policy: A New Introduction (2nd ed.). Red Globe Press.
Mozzicafreddo, J (2000) Estado-Providência e cidadania em Portugal. Oeiras: Celta.
Pierson, C (2011) The modern State. Devon: Routledge.
Scott, J (2001). Power. Cambridge: Polity Press

Opcional

Araral, E., Fritzen, S., Howlett, M., Ramesh, M., & Wu, X. (Eds.). (2013). Routledge Handbook of Public Policy. Routledge.
Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2016). A Practical Guide for Policy Analysis: The Eightfold Path to More Effective Problem Solving (5th ed.). CQ Press.
Baumgartner, F. R., & Jones, B. D. (2009). Agendas and Instability in American Politics (2nd ed.). The University of Chicago Press.
Birkland, T. A. (2016). An Introduction to the Policy Process: Theories, Concepts, and Models of Public Policy Making (4th ed.). Routledge.
Chevallier, J (1999). L'État. Paris: Dalloz.
Dye, T. R. (2017). Understanding Public Policy (15th ed.). Pearson.
Dyson, K (1980) The State Tradition in Western Europe: a study of an idea and institution. Colchester: ECPR.
Esping-Anderson, G (1996). Welfare State in transition. Londres: Sage.
Esping-Anderson, G (1999). Um Estado providencia para o Século XXI? In Robert Boyer et al. (2000), Para uma Europa da Inovação e do Conhecimento. Oeiras: Celta.
Ferrão, J e Paixão, JMP (2018) Metodologias de avaliação de políticas públicas. Lisboa: UL.
Flora, P e Heidenheimer, A, eds. (1990). The Development of Welfare State in Europe and America. New Jersey: Transaction Publishers
Heinelt, H., & Münch, S. (Eds.). (2018). Handbook of European Policies: Interpretive Approaches to the EU. Edward Elgar.
Howlett, M., & Mukherjee, I. (Eds.). (2017). Handbook of Policy Formulation. Edward Elgar.
Kersbergen, K e Vis, B (2014) Comparative Welfare State Politics - Development, Opportunities and Reform. Cambridge: Cambridge University Press.
Leibfried, S e Zürn, M (2005). Transformation of the State? Cambridge: Cambridge University Press.
Lukes, S (2005). Power. A Radical View. Nova Iorque: Palgrave Macmillan.
Majone, G (1994). The rise of the regulatory State in Europe?, West European Politics, 17(3): 77-101.
Majone, G (1997). From the positive to the regulatory State: Causes and consequences of changes in the mode of governance?, Journal of Public Policy, 17(2): 139-167.
Mamede, R P (2017). O papel do Estado no desenvolvimento das capacidades produtivas. In Rodrigues, J et al. Economia com todos. Lisboa: Relógio de Água, p. 71-88.
Moran, M, Rein, M e Goodin, R (2008). The Oxford Handbook of Public Policy. Oxford: Oxford University Press.
Mozzicafreddo, J (1998). Estado, Modernidade e Cidadania? In Viegas, J M L e Costa, A F da, orgs., Portugal, que Modernidade? Oeiras: Celta Editora.
Muller, P (1990). Les Politiques Publiques. Paris: PUF.
Offe, C (1984). Problemas Estruturais do Estado Capitalista. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro.
Offe, C (1996). "Social-scientific aspects of the regulation-deregulation debate". In Modernity and the State - East, West, Cambridge: Polity Press, p. 72-89.
Peters, B G (1996). The Future of Governing: Four Emerging Models, Kansas: University Press of Kansas.
Rocha, J A Oliveira (2010). Gestão do processo político e políticas públicas. Forte da Casa: Escolar Editora.
Sorensen, G (2010). La transformación del Estado. Valencia: Tirant lo Blanch.
Waters, M (1999). Globalização. Oeiras: Celta.
Wu, X., Ramesh, M., Howlett, M., & Fritzen, S. (2012). The Public Policy Primer: Managing the Policy Process. Routledge.
Wu, X., Ramesh, M., Howlett, M., & Fritzen, S. (2014). Guia de Políticas Públicas: Gerenciando Processos. Enap.
Zahariadis, N. (Ed.). (2016). Handbook of Public Policy Agenda Setting. Edward Elgar.
Políticas Públicas em Portugal
Carmo, R M do e Rodrigues, J, coord. (2009). Onde Pára o Estado? Políticas Públicas em tempo de crise. Lisboa: Edições Nelson de Matos.
Mamede, R. P., & Silva, P. A. e. (Eds.). (2020). O Estado da Nação e as Políticas Públicas 2020 - Valorizar as Políticas Públicas. IPPS.
Mamede, R. P., & Silva, P. A. e. (2019). O Estado da Nação e as Políticas Públicas 2019: Menos Reformas, Melhores Políticas. IPPS.
Rodrigues, ML, Garoupa, N, Magalhães, O, Gomes, C & Fonseca, R G, org. (2017). 40 anos de políticas de justiça em Portugal. Coimbra: Almedina.
Rodrigues, M de L e Silva, P A e, orgs. (2015). Governar com a Troika. Políticas públicas em tempo de austeridade. Coimbra: Almedina.
Rodrigues, ML e Heitor, M, orgs. (2015). 40 Anos de políticas de ciência e de ensino superior. Coimbra: Almedina.
Rodrigues, M de L e Silva, P A e, orgs. (2013). Políticas Públicas para reforma do Estado. Coimbra: Almedina.
Rodrigues, ML , org. (2012). 40 Anos de políticas de educação em Portugal. Coimbra: Almedina, 2 vols.
Rodrigues, M de L e Silva, P A e, orgs. (2012). Políticas públicas em Portugal. Lisboa: INCM.
Soromenho-Marques, V e Trigo Pereira, P, eds. (2015). Afirmar o Futuro: Políticas Públicas para Portugal. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Simões J, Augusto GF, Fronteira I, Hernández-Quevedo C. Portugal: Health system review. Health Systems in Transition, 2017; 19(2):1?184.http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0007/337471/HiT-Portugal.pdf
Carapinheiro, G. & Pinto, M. (1987). Políticas de saúde num país em mudança. Sociologia, Problemas e Práticas. 3, 73-109. file:///C:/Users/user/Downloads/Pol%C3%ADticas%20de%20sa%C3%BAde%20num%20pa%C3%ADs%20em%20mudan%C3%A7a.pdf
Política Europeia
Wallace, H, et al. (2010). Policy-making in the European Union. Oxford: Oxford University Press, 6th ed.
http://www.euro.who.int/en/about-us/partners/observatory
Journal of European Public Policy
https://www.tandfonline.com/toc/rjpp20/current
European Unions Policy
https://ec.europa.eu/info/strategy_en
https://europarlamentti.info/en/values-and-objectives/policies/
Blogue: https://paulcairney.wordpress.com/

CP1. Organização do processo de colocação dos/as alunos em estágio;
CP2. Definição do local de estágio e do seu período de realização;
CP3. Formalização do estágio: elaboração de protocolo, identificação do orientador externo, elaboração do plano de trabalho em conjunto com a instituição, definição dos objetivos gerais do estágio;
CP4. Preparação para integrar o local de estágio: sessões de orientação;
CP5. Integração nas atividades regulares da organização/instituição, no âmbito das respetivas valências e equipas;
CP6. Relatório de estágio sobre o trabalho realizado e que inclua a caracterização da organização onde decorreu o estágio;
CP7. Exposição seminarial sobre as atividades desenvolvidas no âmbito do estágio e balanço crítico.

Realização de relatório de estágio (máx.10 pp) c/os seguintes elementos: Caracterização do contexto institucional (história, organização, missão e serviços, estrutura orgânica e modo de funcionamento);Enquadramento do departamento/serviço onde decorre o estágio;Descrição das atividades desenvolvidas(funções, responsabilidades, agentes, processos de trabalho, metodologias utilizadas);Contributos do conhecimento sociológico mobilizado na realização dessas atividades;Balanço crítico;Bibliografia (50%)
Apreciação do/a supervisor/a de estágio na instituição (50%).

Obrigatória

Costa, A. F. (2004), "Será a sociologia profissionalizável?", em Gonçalves M.C. e outros (org.), Sociologia no Ensino Superior: Conteúdos, Práticas Pedagógicas e Investigação, Porto, FLUP.

Carreiras, H., F. Freitas e I. Valente (org.)(1999), Profissão Sociólogo, Oeiras, Celta Editora.

Capucha, Luís (2008), Planeamento e avaliação de projetos. Guião prático. Lisboa, ME/DGIDC

Associação Portuguesa de Sociologia, Código Deontológico.

Opcional

Valente, I., F.L. Machado e A. F. Costa (orgs.) (1995), Experiências e Papéis Profissionais de Sociólogos, Lisboa, Associação Portuguesa de Sociologia.
Machado, F.L. (2009), "Meio século de investigação sociológica em Portugal: uma interpretação empiricamente informada", Sociologia, 19, pp. 283-343.

1. Organização do trabalho (grupo ou individual) e definição dos temas de pesquisa.
2. Pesquisa bibliográfica e produção de fichas de leitura dos materiais consultados.
3. Consulta e discussão de estudos de referência.
4. Acesso e utilização de bases de dados disponíveis.
5. Definição da problemática; construção de hipóteses e modelo analítico; metodologia e técnicas de pesquisa
6. Apresentação e discussão do modelo analítico, metodologia e técnicas.
7. Elaboração dos instrumentos de recolha de informação.
8. Planeamento da pesquisa e cronograma.
9. Organização formal dos projectos de investigação para apresentação escrita e oral.
10. Apresentação e discussão final dos projectos de pesquisa.

A avaliação desta u. c. incide nas competências práticas formuladas nos objetivos e segue o modelo e as regras da Avaliação ao longo do semestre. Assim, exige a participação em pelo menos 2/3 das aulas.
Em concreto, a avaliação incide sobre:
1) Assiduidade e participação (10%);
2) Três apresentações orais e três fichas de leitura (20%). As apresentações são de grupo, mas com avaliações individualizadas. As fichas de leitura são individuais;
3) Dois materiais de pesquisa elaborados e avaliados em grupo (20%);
4) Apresentação oral final do projeto de pesquisa (10%). A apresentação é de grupo, mas as avaliações são individualizadas;
5) Relatório escrito do projeto de pesquisa (40%). O relatório é um documento único com uma parte comum e partes individualizadas (uma por cada elemento do grupo) devidamente identificadas. A classificação do relatório é individual, tendo em conta a parte comum e as partes individualizadas
Dada a natureza essencialmente prática das aprendizagens, a Avaliação obedece ao modelo e regras da Avaliação ao longo do semestre, não há avaliação por exame, nem possibilidade de melhoria de classificação

Obrigatória

- Bell, J., (1997), Como realizar um projeto de investigação, Gradiva,
- Burton, D. (ed.), (2002), Research Training for Social Scientists, Sage Publications,
- Campenhoudt, L.V.; Quivy, R. & Marquet. J. (2019), Manual de Investigação em Ciências Sociais., Gradiva,
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design (5th ed.). SAGE Publications.
- Foddy, W., (1996). Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Celta Editora,
- Machado, F. L., (2022), Investigação Sociológica em Portugal. Um guia histórico e analítico, Edições Afrontamento,

Opcional

- Almeida, J. F. de & J. M. Pinto, (1990), A Investigação nas Ciências Sociais, Editorial Presença,
- Gilbert, N. (ed.), (2008), Researching Social Life., Sage Publications.,
- Nogueira, L. C., M, Ángel., J. M. Navarro & E. Lizcano, (2005), La observación científica: aproximación metodológica. Em L. C. Nogueira; M. Á. C. Nogueira & J. M. Navarro. Metodología de las Ciencias Sociales. Una Introducción Crítica (pp. 108-118).,Tecnos,
- Scott, John, A Matter of Record. Documentary Sources in Social Research, 1990, Polity Press,
- Velho, G.,(1981), Observando o Familiar. Em Gilberto Velho. Individualismo e Cultura: notas para uma antropologia da sociedade contemporânea, Zahar,
- Silva, A. S. & J. M. Pinto (orgs.), (1999), Metodologia das Ciências Sociais, Edições Afrontamento,

1. Apresentação sucinta dos projectos de pesquisa e revisão dos instrumentos de recolha de informação.
2. Recolha de dados a partir dos instrumentos previamente construídos e das fontes identificadas.
3. Construção e validação dos dados recolhidos.
4. Selecção de técnicas e tratamento e análise dos dados recolhidos.
5. Interpretação analítica e apresentação formal dos dados (grelhas de análise, tabelas, gráficos, etc.).
6. Sistematização de resultados e explanação dos argumentos técnicos e científicos.
7. Planeamento e organização formal do relatório de pesquisa de acordo com normas técnicas, científicas e deontológicas aplicáveis.
8. Redacção do relatório de pesquisa para apresentação escrita e oral.
9. Apresentação oral e discussão final dos relatórios de investigação.

Para atingir os seu objectivos, esta u.c. integra aulas laboratoriais, trabalho de campo, seminário, orientação tutorial e trabalho pessoal dos estudantes (individual e em grupo), participando num conjunto de exercícios que cobrem as principais etapas da realização de um relatório de pesquisa em Sociologia, incluindo o manuseamento e análise de informação secundária, com destaque para a recolha, construção, tratamento e interpretação de dados originais e sua apresentação oral e escrita.

Dada a natureza essencialmente prática das aprendizagens, a Avaliação obedece ao modelo e regras da Avaliação ao longo do semestre, não há avaliação por exame, nem possibilidade de melhoria de classificação. Assim, a Avaliação exige a participação em pelo menos 2/3 das aulas programadas e compreende: a assiduidade e participação nas aulas (10%); os materiais de tratamento e análise de dados (20%); trabalho final escrito - relatório final - (60%) e a sua apresentação oral e debate em seminário (10%).

Obrigatória

- Clark, T., Foster, L., Sloan, L., & Bryman, A. (2021). Bryman's social research methods (6th ed.). Oxford University Press.
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approach (6th ed.). SAGE Publications.
- Kvale, S., & Brinkmann, S. (2014). Doing interviews (2nd ed.). SAGE Publications.
- Marôco, J. (2018). Análise estatística com o SPSS Statistics (7ª ed.). Sintra: ReportNumber.
- Neuendorf, K. A. (2016). The Content Analysis Guidebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Opcional

-Babbie, E. (2020). The practice of social research (15th ed.). Cengage Learning.
- Bardin, L. (2009), Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.
- Campenhoudt, L. V., Quivy, R., & Marquet, J. (2019). Manual de investigação em ciências sociais (Edição reformulada). Lisboa: Gradiva.
- Dochartaigh, Nial Ó (2002), The Internet Research Handbook: A Pratical Guide for Students and Researchers in the Social Sciences. Londres: Sage Publications.
- Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE Publications.
- Guerra, I. (2006), Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo. Sentidos e formas de uso, S. João do Estoril: Principia.
- Kaplan, D. (ed.) (2004), The Sage handbook of quantitative methodology for the social sciences. Thousand Oaks: Sage Publications.
- Machado, F. L., (2022), Investigação Sociológica em Portugal. Um guia histórico e analítico, Edições Afrontamento.
- Foddy, William (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários. Oeiras: Celta Editora.
- Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Kuckartz, U. and Rädiker, S. (2019), Analysing Qualitative Data with MAXQDA: Text, Audio, and Video, Springer.
- Neuman, W. L. (2023). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches (8th ed.). Pearson.
- Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step-by-step guide to data analysis using IBM SPSS (7th ed.). McGraw-Hill Education.
- Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.). Sage Publications.

1. INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Ciências sociais e avaliação
1.2. Objeto e objetivo da avaliação
1.3. Tipologias de avaliação
1.4. A avaliação no ciclo de vida das políticas públicas

2. MÉTODOS DE SUPORTE AO DESENHO E PLANEAMENTO EM AVALIAÇÃO
2.1. Dimensões de avaliação
2.2. Questões de avaliação
2.3. Instrumentos e técnicas em avaliação
2.4. Exemplos de abordagens metodológicas

3. DESAFIOS À PRÁTICA DA AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
3.1. Elementos de valorização da avaliação
3.2. Bloqueios e dificuldades da avaliação
3.3. A interferência política no processo de avaliação
3.4. Comunicação e discussão de resultados

Em termos de avaliação a unidade curricular recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
• Primeiro trabalho (individual) - 60% da nota final;
• Segundo trabalho (em grupo) - 40% da nota final.
O segundo trabalho contempla uma apresentação pública do mesmo.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
A unidade curricular contempla também a modalidade de avaliação por exame nos termos definidos no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.

Obrigatória

Alkin, M. & Vo, A. (2024). Evaluation essentials: from A to Z. (3nd. Ed.). The Guilford Press.
Bamberger, M. & Mabry, L. (2020). RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains. (3th. Ed.). Sage.
Barrington, G. & Triana-Tremain, B. (2022). Evaluation time: a practical guide for evaluation. Sage.
Capucha, L. & Caramelo, S. (2024). Ciências sociais aplicadas: planeamento e avaliação de políticas públicas. Almedina.
Fitzpatrick, J., Sanders, J. & Worthen, B. (2023). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. (5th. Ed.). Pearson.
Giancola, S. (2025). Program evaluation: embedding evaluation into program design and development (2th. Ed.). Sage.
Rossi, P., Lipsey, M. & Henry, G. (2019). Evaluation: a systematic approach. (8th. Ed.). Sage.

Opcional

Bakken, L. (2018). Evaluation practice for collaborative growth: a guide to program evaluation with stakeholders and communities. Oxford University Press.
Braverman, M. (2022). Evaluating program effectiveness: validity and decision-making in outcome evaluation. Sage.
Burch, P. & Heinrich, C. (2016). Mixed Methods for policy research and program evaluation. Sage.
Chen, H. (2015). Practical program evaluation: theory-driven evaluation and the integrated evaluation perspective. (2nd. Ed.). Sage.
Chiappini, H. (2017). Social impact funds: definition, assessment and performance. London: Palgrave Macmillan.
Chouinard, J. & Cram, F. (2019). Culturally responsive approaches to evaluation: empirical implications for theory and practice. Sage.
Cousins, J. (2020). Collaborative approaches to evaluation: principles in use. Sage.
Donaldson, S. I. (2021). Introduction to theory-driven program evaluation: culturally responsive and strengths-focused applications (2nd. Ed.). Routledge.
Duffy, D. (2017). Evaluation and governing in the 21st century: disciplinary measures, transformative possibilities. Palgrave Macmillan UK.
Fink, A. (2015). Evaluation fundamentals: insights into program effectiveness, quality and value. (3th. Ed.). Sage.
Fox, C., Grimm, R. & Caldeira, R. (2017). An introduction to evaluation. Sage.
Fröhlich, M. &; Sperlich, S. (2019). Impact evaluation, treatment effects and causal analysis. Cambridge University Press.
Gertler, P., Martinez, S., Premand, P., Rawlings, L. & Vermeersch, C. (2018). Avaliação de Impacto na Prática. (2th. Ed.). World Bank Publications.
Glewwe, P., & Todd, P. (2022). Impact evaluation in international development: theory, methods, and practice. World Bank Publications.
Guerra-López, I. (2017). Performance evaluation: proven approaches for improving program and organizational performance. Jossey-Bass.
Hardy, A., Preiser, W. & Schramm, U. (2017). Building performance evaluation: from delivery process to life cycle phases. (2nd. Ed.). Springer International Publishing.
Hedges, L & Tipton, E. (2025). Designing small evaluation studies. Sage.
HM Treasury (2018). The green book central government guidance on appraisal and evaluation. Crown Copyright.
HM Treasury (2020). Magenta book: guidance for evaluation. Crown Copyright.
Josselin, J. & Maux, B. (2017). Statistical tools for program evaluation methods and applications to economic policy, public health, and education. Springer.
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Wingate, L., Boyce, A., Becho, L., & Robertson, K. (Eds.). (2025). Core concepts in evaluation: classic writings and contemporary commentary. Sage.

Módulo 1. PLANEAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS
1.1. Enquadramento no contexto das políticas públicas
1.2. Operacionalização do conceito de políticas públicas
1.3. Formulação, desenho e programação de políticas públicas
1.4. Planeamento como intervenção para a mudança
1.5. Instrumentos para uma abordagem sistémica

Módulo 2. PRINCIPAIS FASES DE UMA METODOLOGIA DE PLANEAMENTO
2.1. Diagnóstico
2.2. Estratégia
2.3. Plano de ação
2.4. Gestão, acompanhamento e avaliação

A avaliação ao longo do semestre recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
• Primeiro trabalho (em grupo) - 70% da nota final;
• Segundo trabalho (individual) - 30% da nota final.
O primeiro trabalho contempla uma apresentação pública do mesmo.
Para aprovação é necessário ter um mínimo de 75% de assiduidade às aulas.
A unidade curricular contempla também a modalidade de avaliação por exame nos termos definidos no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências.

Obrigatória

CAPANO, G., HOWLETT, M., RAMESH, M. e VIRANI, A. (2019). Making policies work: First- and second-order mechanisms in policy design. Edward Elgar Publishing.
CAPUCHA, L. & CARAMELO, S. (2024). Ciências sociais aplicadas: planeamento e avaliação de políticas públicas. Almedina.
HOWLETT, M. & MUKHERJEE, I. (eds) (2018). Routledge handbook of policy design. Routledge.
HOWLETT, M. (2019). Designing public policies: Principles and instruments. (2nd. Ed.). London: Routledge.
MCNABB, D. e LEE, C. (2020). Public sector strategy design: Theory and practice for government and nonprofit organization. Abingdon: Routledge.

Opcional

BAMBERGER, M. J., RUGH, J. e MABRY, L. (2006), RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains, Sage, London.
BAMBERGER, Michael (eds.) (2000), Integrating quantitative and qualitative research in development projects, The World Bank, Washington.
BARBIER, Jean-Marie (1996), Elaboração de projectos de acção e de planificação, Porto Editora, Porto.
BARBIER, René (1996), La recherche action, Anthropos, Paris.
BRYSON, John (1995), Strategic planning for public and non-profit organisation, Jossey-Bass, São Francisco.
BUSQUETS, Juan (1995), Planeamiento: pasado reciente y futuro proximo, Sociedade e Territorio, n.º 22, pp.10-21.
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Parte I
Introdução Geral
- Origens: Revolução Industrial, Revolução Francesa, Estado Liberal e Cidadania, Iluminismo
- Etapas: modernidade, pós-modernidade, modernidade reflexiva, modernidade líquida

Parte II
Apresentação de autores relevantes para o debate sobre a modernidade
- I.Kant
- T.H.Marshall
- J.Habermas
- M.Foucault
- U.Beck
- Z.Bauman
- A. Appadurai
- S. Zuboff

Parte III
Aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise do debate público sobre problemas sociais contemporâneos, através de exposições dos estudantes sobre artigos de opinião recentemente publicados nos media.

Avaliação ao longo do semestre:

1) Teste/trabalho individual escrito sobre os conteúdos do programa, com consulta, cujo enunciado será disponibilizado na plataforma moodle 36h antes da data de entrega (70%), a entregar na mesma plataforma.

2) Trabalho de grupo apresentado e discutido em aula sobre artigo de opinião recentemente publicado nos media (30%).

Alternativa:
Exame final, com consulta, a distância (100% - 2ª época e época especial)

Melhoria de nota:

Os estudantes podem optar por uma de duas modalidades de avaliação. Podem realizar o exame final de 2ª época ou em época especial, ou, em alternativa, realizar um ensaio individual, de 8-10 páginas, a partir do teste/trabalho individual elaborado no âmbito da avaliação ao longo do semestre. As características específicas do ensaio deverão ser articuladas com o docente.

Apenas podem realizar avaliação em época especial os estudantes finalistas ou que tenham algum tipo de Estatuto Especial, nomedamente, estatuto de trabalhador/estudante

Obrigatória

KANT, Immanuel (1974 [1783]), "Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?", in AA.VV., Was ist Aufklärung?, Estugarda, Reclam; tradução portuguesa: "Resposta à pergunta: O que é o Iluminismo?".
MARSHALL, T.H. (1950), “Cidadania e Classe Social”, in T.H. Marshall e Tom Bottomore, Citizenship and Social Class, Zahar Editores, pp. 57-114.
HABERMAS, Jürgen, (1987 [1981]), "A Modernidade: Um projecto inacabado?", Crítica: Revista de Pensamento Contemporâneo, 2, pp. 5-23.
Foucault, M. (1994), «¿Qué es la Ilustración? [Qu'est ce que les Lumières?]», Actual, 28.
BECK, Ulrich (2000 [1994]), “A Reinvenção da Política – Rumo a teoria da modernização reflexiva”, in Ulrich Beck, Anthony Giddens e Scott Lash, Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta
BAUMAN, Zygmunt (2001), “Emancipação”, in Zygmunt Bauman, Modernidade Líquida, Zahar Editores,
APPADURAI, Arjun (2017), “O cansaço da democracia?”
ZUBOFF, Shoshana (2021), “Lar ou exílio no futuro digital”

Opcional

***APPADURAI, Arjun (2017), "O cansaço da democracia", in Heinrich Geiselberger (org.), O grande retrocesso: um debate internacional sobre as grandes questões do nosso tempo, Lisboa, Penguin Random House, pp. 17-31 [ISCTE S.198 Gre trad. port.]; publ. orig. APPADURAI, Arjun (2017), "Democracy Fatigue", in Heinrich Geiselberger (org.), The Great Regression, Chichester, Wiley, pp. 1-12 [ISCTE S.198 Gre]; trad. fr. APPADURAI, Arjun (2017), “Une fatigue de la démocratie?”, in Heinrich Geiselberger (org.), L’âge de la régression, Paris, Premier Parallèle, pp. 17-34. (ver http://www.thegreatregression.eu/the-project).

ARENDT, Hannah (2001 [1958]), A Condição Humana, Lisboa, Relógio d'Água [ISCTE S.191 ARE*Con].

Baert, P. & Silva, F. C. D. (2014). Teoria social contemporânea. Mundos Sociais.

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BAUMAN, Zygmunt (1989), Modernity and the Holocaust, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.111 BAU*Mod].

***BAUMAN, Zygmunt (2000), Liquid Modernity, Cambridge, Polity Press. [ISCTE S.143 BAU*Mod]; trad. port. BAUMAN, Zygmunt (2001) Modernidade Líquida, Rio de Janeiro, Zahar.

BAUMAN, Zygmunt (2005), “Seeking shelter in Pandora’s box?”, City - Analysis of Urban Trends, Culture, Theory, Policy, Action, nº 9, vol. 2, pp. 161-168 [Open Access].

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BECK, Ulrich (1999), World Risk Society, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Wor].

*** BECK, Ulrich, "A reinvenção da política", in Ulrich Beck, Anthony Giddens, Scott Lash (2000 [1994]), Modernização reflexiva: Política, tradição e estética no mundo moderno, Oeiras, Celta [ISCTE S.143 BEC*Mod] (este texto condensa argumentos que também se podem encontrar em BECK, Ulrich (1997), The Reinvention of Politics, Cambridge, Polity Press [ISCTE S.143 BEC*Rei]).

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PINTO, José Madureira (1993), "A sociologia e as dinâmicas da modernidade", in AA.VV., Estruturas sociais e desenvolvimento (Actas do II Congresso Português de Sociologia), Vol. 1, Lisboa, Fragmentos, pp. 54-61 [ISCTE S.104 Con,1].

PINTO, José Madureira & BORGES, Virgílio (orgs.) (2008), Desigualdades, Desregulação e Riscos nas Sociedades Contemporâneas, Porto, Edições Afrontamento [ISCTE S.191 Des].

REEMTSMA, Jan Philipp (2012 [2008]), Trust and Violence: An Essay on a Modern Relationship, Princeton, Princeton University Press [ISCTE S.191 REE*Tru]; publ. orig. REEMTSMA, Jan Philipp (2008), Vertrauen und Gewalt: Versuch über eine besondere Konstellation der Moderne, Hamburg, Hamburger Edition.

REIS, José (org.) (2014), A Economia Política do Retrocesso: Crise, causas e objectivos, Coimbra, Almedina/Centro de Estudos Sociais [ISCTE E.122(469) Eco,3].

SENNETT, Richard (1998), The Corrosion of Character. The Personal Consequences of Work in the New Capitalism, New York, W.W. Norton and co. [ISCTE S.182 SEN*Cor]; vrs. port. SENNETT, Richard (2001 [1998]), A Corrosão do Carácter: As consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo, Lisboa, Terramar [ISCTE S.182 SEM*Cr trd. por]; SENNETT, Richard (2000 [1998]), Corrosión del Carácter: las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo, Barcelona, Editorial Anagrama [ISCTE S.182 SEM*Cor trd esp].

SOROMENHO-MARQUES, Viriato (1998), Razão e progresso na filosofia de Kant, Lisboa, Colibri.

SUPIOT, Alain (2015), “What International Social Justice in the Twenty-First Century?”, Keynote address to the XXI World Congress of the International Society for Labour and Social Security Law, Cape Town, September 15 to 18 [Open Access].

TOURAINE, Alain (1994 [1992]), Crítica da Modernidade, Lisboa, Instituto Piaget [ISCTE S.111 TOU*Cri].

TURNER, Bryan S. (ed.) (1990), Theories of Modernity and Postmodernity, Londres, Sage [ISCTE S.111 The].

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WAGNER, Peter (2001), "Modernidade, capitalismo e crítica", Fórum Sociológico, n.º 5/6, pp. 41-70 [ISCTE, cota 694].

WALLERSTEIN, Immanuel, COLLINS, Randall, MANN, Michael, DERLUGUIAN, Georgi & CALHOUN, Craig (2013), Does Capitalism Have a Future?, Oxford, Oxford University Press.

*** ZUBOFF, Shoshana (2021), A Era do Capitalismo de Vigilância – A Luta por um Futuro Humano na Fronteira do Poder, Intrínseca; ZUBOFF, Shoshana (2019), The Age of Surveillance Capitalism – The Fight for a Human Future at the New Frontier of PowerPublic Affairs.

1. Políticas Sociais: fronteiras e definições. Definição e âmbito nas políticas públicas. Origens e desenvolvimento histórico.
2. Estado-Providência e Políticas Sociais: modelos, transformações e debates. Tipologias, modelos e aspectos distintivos dos Estados-Providência. Estados-Providência, factores de mudança e trajectórias de ajustamento. As especificidades da Europa do Sul. Modelo(s) social(is) europeu(s).
3. Políticas Sociais em Portugal: traços, percursos e desafios. Sociedade portuguesa e protecção social. Educação, formação e qualificação. Protecção Social. Políticas de Saúde.

A avaliação da UC inclui:

- Componente em grupo: aula prática (25%),

- Componente individual: frequência (75%)


O sistema de avaliação comporta ainda um exame final para os alunos que optem pela modalidade de avaliação final.

Obrigatória

- Rodrigues, M. L. ; Silva, P. A. (org.) (2012), Políticas Públicas em Portugal, Lisboa : INCS/ISCTE-IUL.
- Rodrigues, M. L.; Silva, P. A. (org.) (2013), Políticas Públicas para a reforma do Estado, Coimbra, Almedina.

- Pierson, P. (2001). The New Politics of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

- Pierson, C. (1998). Beyond the Welfare State. The New Political Economy of Welfare. Cambridge: Polity Press.

- Mozzicafreddo, J. P. (1998). Estado Providência e Cidadania em Portugal. Oeiras: Celta Editora.

- Hemerijck, A. (2012). Changing Welfare States. Oxford : Oxford University Press.

- Ferrera, M. ; Hemerijck, A. ; Rhodes, M. (2000). O Futuro da Europa Social - Repensar o Trabalho e a Protecção Social na Nova Economia. Oeiras: Celta Editora.

- Castles, F. G. ; Leibfried, S. ; Lewis, J.; Obinger, H.; Pierson, C. (eds.) (2010). The Oxford Handbook of the Welfare State. Oxford: Oxford University Press.

Opcional

- Wilthagen, Ton (2004), ?Balancing flexibility and security in European labour markets?, Paper presented at the Conference on Recent Developments in European industria lrelations, organised by the Dutch Socio-Economic Council (SER) within the framework of the Dutch EU presidency (The Hague, 7-8 October 2004) http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/reflect/publications/papers/fxp2004-10-wilthagenser.pdf
- Wilthagen, Ton and Frank TROS (2003), "The concept of flexicurity: a new approach to regulating employment and labour markets", Flexicurity Research Papers, 4-2003, Tilburg: Tilburg University. http://www.tilburguniversity.nl/faculties/law/research/flexicurity/publications/papers/fxp2003_4.pdf

- Viegas, José Manuel e António Firmino da Costa (org.) (1998), Portugal, que Modernidade?, Oeiras, Celta Editora.

- Van Parijs, Phillipe (2000), ?Basic Income: a simple and powerful idea for the XXI Century?, Basic Income European Network, VIII International Congress, Berlim, 6-7 Outubro 2000. http://www.etes.ucl.ac.be/bien/Files/Papers/2000VanParijs.pdf

- Torres, Anália Cardoso et al. (2000), ?Trabalho e vida familiar: problemas, soluções e perplexidades?, Cadernos de política social, nº2-3, Lisboa: Associação Portuguesa de Segurança Social, pp29-49.

- Silva, Pedro Adão e Silva (2002), ?Sul da Europa: reflexões sobre a utilidade de um conceito?, Sociologia Problemas e Práticas,

- Silva, Pedro Adão e (2002), ?O modelo de welfare da Europa do Sul: reflexões sobre a utilidade do conceito?, Sociologia Problemas e Práticas, nº 38, pp. 25-59. https://repositorio.iscte.pt/bitstream/10071/382/1/38.03.pdf

- SILVA, Pedro Adão e (1999), ?A crítica ao serviço dos surfistas?, Revista Crítica de Ciências Sociais, nº54, Junho, pp. 91-99.

- Schmid, Gunther and Klaus Schomann (2004), "Managing social risks through transitional labour markets: towards a european social model", Tlm.net Working Papers, 1-2004. http://www.siswo.uva.nl/tlm/root_files/seminalpaper.PDF

- Romero, Ricardo Montoro (1997), ?Fundamentos teóricos de la política social?, in Carmen Alemán Bracho e Jorge Garcés Ferrer (coords.), Política Social, Madrid: McGraw Hill, pp. 33-51.

- Planas, Jordi (2004), ?Formação ao longo da vida: a formação inicial como condição prévia e a sua articulação com a formação contínua?, Cadernos Sociedade e Trabalho, nº 4, Lisboa: MTS, pp.77-88.

- Pierson, Christopher (1998), ?Origins and development of the Welfare State 1880-1975?, in Beyond the Welfare State. The New Political Economy of Welfare, Cambridge: Polity Press, pp. 99-133.

- Pereirinha, José e Daniel Carolo (2006), ?Construção do Estado-Providência em Portugal no período do Estado-Novo (1935-1974): notas sobre a evolução da despesa social?, WP 30/2006. http://pascal.iseg.utl.pt/~depeco/wp/wp302006.pdf

- Palier, Bruno (2002), Gouverner la Securité Sociale, Les Réformes du Système Français de Protection Sociale depuis 1945, Paris: PUF, pp. 15-61.

- OECD (2005), Ageing and employment policies, Paris: OECD, especialmente 13-89 (vários capítulos)

- MTSS (2007), Livro Branco das Relações Laborais, Lisboa: MTSS. (partes II, III ou IV) http://www.mtss.gov.pt/docs/LivroBrancoDigital.pdf

- MTSS (2006), Livro Verde das Relações Laborais, Lisboa: MTSS. http://www.mtss.gov.pt/docs/Livro%20Verde%20sobre%20as%20Rela%C3%A7%C3%B5es%20Laborais.pdf

Mozzicafreddo, Juan (1998), Estado Providência e Cidadania em Portugal, Oeiras, Celta Editora.

- Montagut, Teresa (2004), Política Social: una introducción, Madrid: Ariel, pp.19-28

- Meulders, Danièle, Robert Plasman, Jérôme de Heneau, Leila Maron, Sile O?Dorchai (2007), Trabalho e maternidade na Europa, condições de trabalho e políticas públicas, in Cadernos de Pesquisa, v.37, pp. 611-640. http://www.scielo.br/pdf/cp/v37n132/a0637132.pdf

- Matias, Álvaro (1999), Economia da Segurança Social, Lisboa: Associação Portuguesa da Segurança Social, pp.87-140 e 150-197. http://www.portugal.gov.pt/NR/rdonlyres/BF2E7DA8-4F29-469D-ABDC-7D7089F116E5/0/Acordo_Reforma_Seguranca_Social.pdf

- Madson, Per K. (2002), "Security and flexibility, friends or foes? Some observations from the case of Denmark", comunicação à 2ª conferência França/OIT "The future of work, employment and social protection", Genéve: IILS/ILO http://www-ilo-mirror.cornell.edu/public/english/bureau/inst/download/madsen.pdf

- Leitão, Maria Josefina (2002), ?O sistema de relações de trabalho português no contexto europeu?, Lisboa/ Oeiras: MTS/Celta, Cadernos Sociedade e Trabalho, nº1, Trabalho e Relações Laborais, pp.213-231López, Luís Vila (1997), ?Política social europea? in Carmen Alemán Bracho e Jorge Garcés Ferrer (coords.), Política Social, Madrid: McGraw Hill, pp. 103-132.

- Karamessini, Maria (207), The southern european social model: changes and continuities in recent decades, Geneve: ILO

- Hemerijck, Anton (2006), "Recalibrating Europe's semi-sovereign welfare states", WZB discussion papers, Berlin: Social Science Research Center. http://skylla.wz-berlin.de/pdf/2006/i06-103.pdf

- Goméz; Manuel Herrera e Pedro Castón Boyer (2003), Las políticas sociales en las sociedades complejas, Madrid: Ariel, pp. 21-46.

- Goodin, Robert E., Bruce HEADEY, Ruud MUFFELS e Henk-Jan DIRVEN (2000), ?The real worlds of welfare capitalism?, in Christopher Pierson e Stephen Castles, The Welfare State Reader, Cambridge: Polity Press, pp. 171-188.

- Fundação Giacomo Brodolini (2006), Job instability and family trends, Roma: FGB, pp. 15-37.

- Freire, João (2002), ?O sistema de relações colectivas de trabalho em Portugal?, Lisboa/ Oeiras: MTS/Celta, Cadernos Sociedade e Trabalho, nº1, Trabalho e Relações Laborais, pp. 85-96.

- Flaquer, Lluis (2000), Las perspectives familiars en una perspectiva comparada, Madrid: Fundación ?La Caixa? http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/fc6f75cd4a2ef010VgnVCM200000128cf10aRCRD/es/es03_esp.pdf

- Flaquer, Lluis (2000), ?Family policy and welfare state in Southern Europe?, WP nº 185, Barcelona: Institut de Ciències Politiques i Socials. http://www.recercat.net/bitstream/2072/1280/1/ICPS185.pdf

- Ferrera, Maurizio (1996), ?The 'southern model' of welfare in social Europe?, Journal of European Social Policy, 6 (1): 17-37.

- European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions (EIRO), Fertility and family issues in an enlarged Europe, Dublin: EIRO, especialmente 1-22 e 71-80.

- European Commission (2007), Europe?s demographic future: facts and figures on challenges and opportunities, Bruxelas: European Commission (vários capítulos).

- Erskine, Angus (2003), ?The approaches and methods of social policy?, in Pete Alcock, Angus Erskine e Margaret May (eds.), The student?s companion to social policy, Oxford: Blackwell Publishing, 2ª ed, pp. 11-16 [1ª ed: 1998].

- Dornelas, António (2008), ?Os trabalhos de Sísifo e o mundo do trabalho em Portugal?, in Cadernos de Ciências Sociais, nº 25-26, pp.55-95

- Dornelas, António (2007), "Que modelo de flexigurança?", comunicação à Conferência "Os desafios centrais da flexigurança", Presidência Portuguesa da União Europeia, Setembro 2007, Lisboa: MTSS. http://www.mtss.gov.pt/eu2007pt/preview_documentos.asp?r=377%20&m=PDF

- Dornelas, António (1997) ?As relações laborais em Portugal: é possível mudar? É possível não mudar??, Lisboa: MTS.

- Centeno, Luís (2006), Flexibilidade e segurança no mercado de trabalho português, Lisboa: MTSS.

- Carneiro, Roberto (2007), Baixas qualificações em Portugal, Lisboa: MTSS, Colecção Cogitum, nº 29, pp. 5-46 e 111-130.

- Carneiro, Roberto (coord.) (2000), Educar e Aprender no Século XXI, tendências e desafios, Lisboa: MTS, pp.75-110 e 255-274.

- Capucha, Luís (2005), Desafios da Pobreza, Lisboa: Celta.

- Carolo, http://www.xrepp.cat/typo/fileadmin/Image_Archive/seminaries/DC_Barcelona_2008-1.pdf

- Cabral, Nazaré da Costa (2001), O financiamento da segurança social e suas implicações redistributivas. Enquadramento e regime jurídico, Lisboa: Associação Portuguesa da Segurança Social, pp47-126.

- Briggs, Asa (2000), ?The Welfare State in historical perspective?, in Christopher Pierson e Stephen

- Bernardo, Joaquim (2004), ?Da educação e formação à educação-formação ? dois mundos complementares ou concorrentes??, Cadernos Sociedade e Trabalho, nº 4, Lisboa: MTS, pp.57-75

- Beck, Wolfgang, Van der MAESEN, Laurent e WALKER. Alan (orgs) (1997), The Social Quality of Europe, Londres, Kluwer Law International.

- Auer, Peter (2006), ?Mobilidade protegida para o emprego e o trabalho digno: segurança no mercado de trabalho num mundo globalizado?, in Sociedade e Trabalho, nº 27, Lisboa: MTSS, pp.

- Auer, Peter (2007), "From job security to labour market security: flexi-curity for reducing labour market segmentation", comunicação à Conferência "Os desafios centrais da flexigurança", Presidência Portuguesa da União Europeia, Setembro 2007, Lisboa: MTSS. http://www.mtss.gov.pt/eu2007pt/preview_documentos.asp?r=382%20&m=PDF

- Auer, Peter (2005), "Protected mobility for employment and decent work: Labour market security in a globalised world", Employment Strategy Papers, Genéve: OIT. http://www-ilo-mirror.cornell.edu/public/english/employment/strat/download/esp2005-1.pdf

- Arcanjo, Manuela (2006), ?Ideal (and real) types of welfare state?, Working Paper 06/2006, Lisboa: ISEG-UTL.

- Adnett, Nick e Stephen Hardy (2005), ?The future of the European Social Model: modernisation or evolution?, in The European Social Model, Londres: Edward Elgar, pp. 198-212.

- AA.VV (2002), Portugal 1995-2000, Perspectivas de evolução social, Oeiras, DEPP-MTS/Celta Editora.

CP1. Conceitos Básicos de Estatística
CP2. Análise de Variáveis Quantitativas
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e correlação
CP3. Análise de Variáveis Nominais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação
CP4. Análise de Variáveis Ordinais
a) Univariada - indicadores, tabelas e gráficos
b) Bivariada - indicadores, tabelas, gráficos e medidas de associação e correlação
CP5. Execução de análises estatísticas com recurso ao Excel

O sistema de avaliação da unidade curricular ADCS: Descritiva considera duas modalidades previstas no Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC):
1. Avaliação ao longo do semestre:
• 1º teste individual (70%)
• 2º teste individual (30%)
Para o aluno continuar em avaliação ao longo do semestre não poderá ter nota inferior a 7 valores em nenhum dos testes individuais.
2. Avaliação por exame:
• Exame individual (100%).

Obrigatória

- Material didático de ADCS: Descritiva, preparado pela equipa docente (disponível no Moodle)
- Diez, David; M Cetinkaya-Rundel; Christopher D Barr (2019) - OpenIntro Statistics? cap. 1 e cap.2 -, (4thEd), Ed. Openintrod.org

Opcional

Sites:
- OpenIntro Statistics - https://www.openintro.org/book/os/
- Instituto Nacional de Estatística (INE) - http://www.ine.pt/
- Pordata - http://www.pordata.pt/
- Eurostat - http://epp.eurostat.ec.europa.eu/
- European Social Survey - http://www.europeansocialsurvey.org/

CP1. Conceitos básicos de estatística inferencial
CP2. Estimação
2.1. Intervalos de confiança para a média e para a proporção
2.2. Determinação da dimensão da amostra
CP3. Testes de Hipóteses
3.1. Teste t para uma amostra
3.2. Teste t para duas amostras
3.3. Teste de independência do qui-quadrado
CP4. Análise de Dados com SPSS
4.1. Criação e importação de bases de Dados
4.2. Criação e análise de variáveis compósitas
4.3. Realização de análises descritivas
4.4. Realização de análises inferenciais

Avaliação ao longo do semestre: teste escrito (70%) e teste de SPSS (30%).
Avaliação por exame: componente escrita (70%) e componente de SPSS (30%).

Obrigatória

- Marôco, João (2021) - Análise Estatística com o SPSS Statistics (8ªed.), Report Number.
- Laureano, Raul (2022) - Testes de Hipóteses com o SPSS Statistics: O meu manual de consulta rápida, Silabo.
- Field, Andy (2017) - Discovering Statistics Using Ibm Spss Statistics, Sage.

- Material didático preparado pela equipa e disponível no Moodle.


- Laureano, Raul (2022) - Testes de Hipóteses e Regressão, Lisboa, Edições Sílabo.
- Marôco, J. (2018) - Análise Estatísti- Marôco, J. (2018) - Análise Estatística com o SPSS Statistics (7ªed.), Pêro Pinheiro, Report Number.
ca com o SPSS Statistics (7ªed.), Pêro Pinheiro, Report Number.

Opcional

1. Cultura e Sociedade: uma introdução à sociologia
1.1. Questões prévias e obstáculos ao conhecimento sociológico
1.2. Definições possíveis de sociologia. O que é e o que faz a sociologia
1.3. As condições históricas do surgimento da sociologia.

2. Cultura e Sociedade: temas e conceitos centrais
2.1. O conceito sociológico de cultura
2.2. Os processos de socialização: transmissão cultural e estruturação social do indivíduo
2.3. A interacção social
2.4. O desvio e o controlo social
2.5. Formas de estruturação das sociedades: grupos e organizações
2.6. A centralidade dos conceitos de estrutura e acção na sociologia.

A Avaliação ao longo do semestre exige a frequência de pelo menos 2/3 das aulas e consiste no seguinte: a) Participação nas aulas (20%); b) Uma ficha analítica, realizada em aula, sobre texto a fornecer previamente pelo docente (30%); c) Um exercício escrito (teste) realizado na data da primeira época de exames (50%). Alternativamente, ou em caso de insucesso na avaliação ao longo do semestre, um exame final que incide sobre todas as matérias do programa. O exame de 1ª época destina-se aos estudantes que não optaram pela avaliação ao longo de semestre. Os estudantes que optem pela avaliação ao longo do semestre e que nela não tenham obtido aprovação (reprovaram ou desistiram), apenas podem procurar obter aprovação na 2ª época de exames, também designada por época de recurso.
A participação nas aulas consiste na implicação dos estudantes na realização, em grupos, dos exercícios práticos, bem como nas suas intervenções orais exigidas pelas apresentações desses exercícios e na sua interacção com o/a docente. A ficha de leitura sobre texto(s) seleccionado(s) pela equipa docente, traduzirá a capacidade de os estudantes saberem distinguir o que é a problemática do texto, os seus principais conceitos, as suas principais proposições. Já o exercício escrito final, pretende que os estudantes sejam capazes de articular os temas e conceitos do programa, e a diversidade teórica da sua abordagem, de uma forma adequada, abrangente e desenvolvida.

Obrigatória

- Campenhoudt, Luc Van (2012), Introdução à Análise dos Fenómenos Sociais, 2ª ed., Lisboa, Gradiva.
- Costa, António Firmino da (2009), Sociologia, Lisboa, Quimera, 6ª. edição.
- Demartis, Lucia (2012), Compêndio de Sociologia, Lisboa, Edições70.
- Giddens, Anthony (2014), Sociologia, Lisboa, Gulbenkian, 9ª edição.
- Wieviorka, Michel (2010), Nove Lições de Sociologia, Lisboa, Editora Teorema.

Opcional

- Berger, Peter e Luckmann, Thomas (2010), A Construção Social da Realidade, Lisboa, Dinalivro.
- Javeau, Claude (1998), Lições de Sociologia, Oeiras, Celta Editora.
- Elias, Norbert (2011), Introdução à Sociologia, Lisboa, Edições 70.
- Costa, António Firmino da (2008), Sociedade de Bairro, 2ª ed., Lisboa, Celta Editora.
- Turner, Jonathan (2000), Sociologia: conceitos e aplicações, São Paulo, Makron Books.

CP1: Introdução à investigação científica: conceitos e processos. Perguntas de Investigação. Processos: etapas (Identificação do problema; Revisão da literatura; Definição de objetivos e hipóteses; Seleção da metodologia; recolha e seleção de fontes; Análise de dados; Conclusões e recomendações).
CP2: Técnicas de resumo e análise de artigos científicos. Identificação de fontes relevantes, avaliação da literatura e síntese de informações. Ética, consentimento informado, confidencialidade e integridade na investigação. Métodos de recolha de dados.
CP3: Estrutura e organização de trabalhos de investigação: elementos pré-textuais (capa, folha de rosto, resumo, palavras-chave, índice), textuais (introdução, revisão da literatura, metodologia, resultados, discussão) e pós-textuais (conclusão, referências, apêndices, anexos). Elaboração de estrutura com base em temas fornecidos pelo docente.
CP4: Aplicação das Normas APA na escrita científica e relatórios académicos.

A avaliação da UC visa aferir a aquisição de competências dos/as estudantes em aspetos essenciais da escrita de textos, em contexto académico. A Avaliação ao Longo do Semestre contempla atividades que abrangem diferentes aspetos do processo da escrita técnica e científica, incluindo atividades de trabalho em grupo e individual:
Atividades em grupo (70%) [os estudantes são organizados em grupos de 4 elementos, constituídos de forma aleatória].
1- Discussões em grupo com estudos de caso (20%):
Descrição: cada grupo recebe um estudo de caso para analisar, devendo identificar o tipo de texto; o(s) problema(s) de investigação, as hipóteses, metodologias utilizadas e fontes de dados. Os resultados do trabalho realizado são apresentados em sala aos colegas(Tempo/grupo: apresentação- 3 min.; debate- 5 min.).
Avaliação (oral): baseada na participação ativa, na qualidade da análise e na clareza da apresentação.
2 - Exercícios de pesquisa e aplicação das normas APA (20%).
Descrição: Os estudantes realizam exercícios práticos de pesquisa em contexto (temático) de referências bibliográficas, de formatação das mesmas e citação segundo as Normas APA. Avaliação (trabalho escrito a submeter no moodle): Os exercícios serão corrigidos e avaliados com base na precisão e conformidade com as Normas APA.
3 - Simulações de Apresentações de Projetos (30%):
Descrição: os grupos elegem um tema e criam um projeto fictício seguindo a estrutura de um relatório técnico ou texto científico, fazendo uma apresentação do seu projeto em sala de aula (Tempo/grupo: apresentação 3 min.; debate: 5 min.). O trabalho é depois revisto seguindo os comentários.
Avaliação: (Componente oral e conteúdos em suporte escrito/digital a submeter no moodle): organização, conteúdo, uso correto da estrutura e procedimentos do trabalho académico, capacidade de resposta às perguntas colocadas por colegas e docente.
Atividades individuais (30%):
1 - Resumo de artigo científico (20%).
Descrição: Cada estudante deverá ler e resumir um artigo científico.
Avaliação: Os resumos realizados presencialmente em aula, serão avaliados na sua capacidade de identificação e síntese dos elementos essenciais do texto.
2 - Participação nas atividades ao longo do semestre (10%).
Descrição: esta componente visa aferir os contributos específicos de cada estudante nas atividades realizadas ao longo do semestre. Avaliação: Intervenções em sala de aula; pertinência dos contributos específicos do estudante nos debates; relação colaborativa com os colegas. Para fazer a avaliação ao longo do semestre, o estudante deve estar presente em 80% das aulas ter mais de 7 (sete) valores em cada uma das avaliações. Havendo dúvidas sobre a participação nas atividades realizadas, o docente pode solicitar uma discussão oral. Avaliação final: Teste escrito presencial (100%).

Obrigatória

American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association, 7 edição APA.
Macagno, F. & Rapanta, C. (2021). Escrita académica: argumentação, lógica da escrita, ideias, estilo, artigos e papers. Pactor.
Ribeiro, A. & Rosa, A. (2024). Descobrindo o potencial do CHATGPT em sala de aula: guia para professores e alunos. Atlantic Books.

Opcional

Cottrell, S. (2005). Critical thinking skills: developing effective analysis and argument. Palgrave McMillan.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
D'Alte, P., & D'Alte, L. (2023). Para uma avaliação do ChatGPT como ferramenta auxiliar de escrita de textos académicos. Revista Bibliomar, 22 (1), 122-138. DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.6.
Duarte, N. (2008). The art and science of creating great presentations. O'Reilly Media.Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Hofmann, A. (2016). Scientific writing and communication: papers, proposals, and presentations. Oxford University Press.
Kuhn, Deanna (1991). The skills of argument. Cambridge University Press.
Marcos, I.(2016). Citar e referenciar: o uso ético da informação. http://hdl.handle.net/10400.2/3929
Martínez, J. (2016). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitários. Santander. http://hdl.handle.net/10760/29934
OIT. (2021). Ajustar as competências e a aprendizagem ao longo da vida para o futuro do trabalho. OIT Genebra.
OIT. (2020). Guia sobre como e porquê recolher e utilizar dados sobre as relações laborais. OIT Genebra.
Rapanta, C., Garcia-Mila, M., & Gilabert, S. (2013). What is meant by argumentative competence? An integrative review of methods of analysis and assessment in education. Review of Educational Research, 83(4), 483-520.
Rodrigues, A. (2022). A Natureza da Atividade Comunicativa. LisbonPress.
Rodrigues, A. D. (2005). A Partitura invisível. Para uma abordagem interacional da linguagem. Colibri.
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: essential tasks and skills. University of Michigan Press.
Umberto, E. (2016). Como se faz uma Tese em Ciências Humanas. Editorial Presença.

Manuais: http://www.apastyle.org/ http://www.apastyle.org/learn/tutorials/index.aspx

Introdução
1. Modernidade, instituições e mudança social
2. As diferenciações sociais que atravessam as instituições: Classe, género e origem étnico-racial

Parte I- Instituições
1. Família e género
2. Educação e escola
3. Economia, mercado de trabalho e dinâmicas do emprego
4. Estado, poder e política
5. Religião

Parte II - Mudança social no mundo contemporâneo
1. Globalização, comunicação, sociedade em rede
2. A sociedade de vigilância
3. Mudança social e movimentos sociais no mundo contemporâneo

A avaliação ao longo do semestre compreende quatro componentes:
1. Uma ficha de leitura analítica, realizada individualmente em sala de aula sobre textos indicados na bibliografia do programa, versando sobre a parte I do programa (25%);
2. Uma apresentação oral, preparada em grupo, sobre um (ou mais) dos tópicos do programa, cuja versão em Powerpoint é revista e entregue a seguir a sua discussão (20%);
3. Um teste escrito individual consistindo de uma parte compreensiva sobre o programa da UC (40%);
4. Assiduidade e participação nas aulas (15%).

A manutenção no regime de avaliação ao longo do semestre requer nota mínima de oito valores nos elementos referidos em 1, 2 e 3.

Obrigatória

Giddens, Anthony (2013), Sociologia, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian

Opcional

Almeida, João Ferreira da (org) (1994) Introdução à Sociologia. Lisboa: Universidade Aberta.
Berger, Peter L. e Luckmann, Thomas (2004) A construção social da realidade. Lisboa: Dinalivro.
Cardoso, Gustavo et al. (2015) A Sociedade em Rede em Portugal. Uma Década de Transição, Lisboa, Almedina.
Carmo, Renato et al. (2018) Desigualdades Sociais: Portugal e a Europa, Mundos Sociais.
Costa, António Firmino da (2012) Desigualdades Sociais Contemporâneas. Lisboa: Mundos Sociais.
Santos, Boaventura de Sousa (2001) Globalização: fatalidade ou utopia? Porto, Edições Afrontamento.
Torres, Anália (coord.) (2018) Igualdade de Género ao Longo da Vida. Portugal no contexto europeu. Lisboa, FFMS.
Viegas, José Manuel Leite e Costa, António Firmino da (orgs) (1998) Portugal que Modernidade? Oeiras: Celta Editora.
Wieviorka, Michel (2010) Nove Lições de Sociologia: como abordar um mundo em mudança. Lisboa: Teorema.

CP1. Conceitos básicos de folha de cálculo; Inserção e edição de dados.
CP2. Formatação de células e folhas; Gerir a folha de cálculo; Impressão
CP3. Processo de cálculo: dados; operações matemáticas; referências absolutas e relativas
CP4. As funções de SOMA simples e condicionada
CP5. As funções de MÉDIA simples, ponderada e condicionada
CP6. As funções de contagem, ordem e arredondamento
CP7. Analisar e organizar dados: noção de tabela; filtragem; ordenação e subtotal
CP8. Representação e análise gráfica

O processo de avaliação na unidade curricular de Introdução ao Excel segue as orientações do Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC). As modalidades de avaliação previstas no RGACC são a avaliação ao longo do semestre e a avaliação por exame:

1. Avaliação ao Longo do Semestre: Esta modalidade é regular durante o período curricular, necessita de uma assiduidade mínima de 75% (*) e utiliza diferentes elementos:
- Assiduidade [10%]
- Progresso e conclusão do Curso online [20%]
- Minitestes (*) [35%]
- Teste (*) [35%]

2. Avaliação por Exame: A avaliação por exame ocorre durante o período de avaliações, incidindo sobre toda a matéria lecionada na UC. O aluno pode optar pela 1ª ou 2ª época de exames, ou a época de exame especial para alunos elegíveis. Esta modalidade pressupõe os seguintes elementos de avaliação:
- Conclusão com sucesso do curso online (obrigatório) [15%]
- Exame Final (*) [85%]

(*) Presencial ou online, conforme regime de avaliação em vigor
Observações Gerais:
- Na modalidade de avaliação ao longo do semestre, o aluno não pode ter uma classificação inferior a 7,0 valores em qualquer um dos elementos de avaliação ou terá de passar para a modalidade de avaliação por exame;
- O docente reserva-se no direito de requerer a realização de uma prova oral a qualquer aluno, independentemente da modalidade de avaliação, sempre que se considere necessário adicionar como complemento dos restantes elementos de avaliação.

Obrigatória

Alexander, A., and Kusleika, R. (2022). Excel 365 Bible - The Comprehensive Tutorial Resource. Indiana: John Wiley & Sons, Inc.
Curto, J., and Gameiro, F. (2023). Excel para Economia e Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo

Opcional

Martins, A., e Alturas, B. (2022). Aprenda Excel com Casos Práticos, 2ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
Martins, A. (2020). Excel Aplicado à Gestão, 5ª Edição. Lisboa: Edições Sílabo
McFedries, P., and Harvey, G. (2022). Excel All-in-One For Dummies. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

CP1. Estatística e Sociedade. O uso de indicadores estatísticos como alicerce do conhecimento sobre dimensões relevantes da vida social: população, economia, educação, emprego, cultura, entre outros.
CP2. Meta-informação estatística. Cautela na leitura e interpretação da informação estatística.
CP3. Sistema estatístico nacional: história, organização e instituições. Plataformas de acesso a dados.
CP4. Sistema estatístico internacional. Plataformas de acesso a dados.
CP5. Organização e apresentação da informação estatística. Elaboração de quadros e gráficos com o Excel.
CP6. Temas estatísticos
a) População, famílias e migrações.
b) Educação.
c) Economia, mercado de trabalho e emprego.
d) Participação política e cívica.
e) Sociedade da informação
f) Desigualdades de rendimento.

A avaliação compreende dois regimes: 1) ao longo do semestre e 2) por exame.
1) Serão onze os momentos de avaliação ao longo do semestre: dez trabalhos de grupo (ponderação 45%) e uma prova escrita individual coincidente com a 1ª Época de Exame (ponderação 40%), sendo ainda considerada a assiduidade e participação nas aulas (15%). Este regime revela as competências no domínio escrito e oral, a qualidade da pesquisa realizada e os conhecimentos adquiridos.
2a) Os/as estudantes que não tenham obtido aproveitamento na avaliação ao longo do semestre deverão realizar a avaliação por exame, com a execução de uma prova escrita em 2ª época
2b) Os estudantes poderão optar, em qualquer momento, pela avaliação por exame em 1ª época
2c) A opção pela melhoria de nota realiza-se exclusivamente em 2ª época.
3d) Os estudantes poderão ainda optar pela Época Especial se estiverem cobertos pela legislação aplicável.

Obrigatória

Levitas, Ruth, Guy, Will (1996), Interpreting Official Sstatistics, Londres, Routledge.
Jannuzzi, Paulo (2002), "Considerações sobre o uso, mau uso e abuso dos indicadores sociais na formulação e avaliação de políticas públicas municipais", in Revista de Administração Pública, vol. 36 (1), pp. 51-72.

INE/DME (2005), Sistema Integrado de Metainformação ? Lisboa, INE.

Cunha, Adrião (1997), "Em torno da engenharia dos Sistemas Estatísticos Nacionais, in Revista de Estatística, vol.1 (1º quadrimestre), pp. 75-97.

Besson, Jean-Louis (1992b), "Les statistiques: vraies ou fausses?", in Jean-Louis Besson (org.), La cité des chiffres ou l'illusion des statistiques, Paris: Autrement, pp. 26-62.

Besson, Jean-Louis (1992) (org.), La Cité des Chiffres ou l'illusion des Statistiques, Paris: Autrement.

Bacelar, Sérgio (1996), "Para uma sociologia da produção estatística: virtualidades duma leitura sintomática da informação estatística", in Revista de Estatística, vol. 1 (1), pp. 47-61.

Opcional

Visser, Jelle (2006), "Union membership statistics in 24 countries", in Monthly Labor Review (January), pp. 38-49.
Sousa, Fernando (1995), História da Estatística em Portugal, Lisboa, INE.

Sorrentino, Constance (2000), "International unemployment rates: how comparable are they", Monthly Labor Review (June), pp. 3-20.

Singly, François (1984), "Les bons usages de la statistique dans la recherche sociologique", in Économie et Statistique, (168), pp. 13-21.

Silva, Ana Alexandrino (2006), Gráficos e Mapas ? Representação de Informação Estatística, Lisboa, Lidel.

Neto, Wadih; Jannuzzi, Paulo; Silva, Pedro (2008), "Sistemas de indicadores ou indicadores sintéticos: do que precisam os gestores de programas sociais?", Caxambu: Comunicação ao XVI Encontro Nacional de Estudos Populacionais.

Merllié, Dominique (1984), "Que mesure la statistique?", in Économie et Statistique, (168), pp. 2-4.

Mauriti, Rosário et al. (2002), "Utilização de bases de dados de microdados na investigação em ciências sociais, in Revista de Estatística, vol. 2 (2º quadrimestre), pp. 47-64.

Martins, Clítia; Oliveira, Naia (2005), "Indicadores de sustentabilidade: a necessária integração das dimensões social, económica e ambiental", Comunicação ao VI Encontro da Sociedade Brasileira de Economia Ecológica.

Martin, Olivier (2001), "Da estatística política à sociologia estatística. Desenvolvimento e transformações da análise estatística da sociedade (séculos XVII-XIX)", in Revista Brasileira de História, vol. 21 (41), pp. 13-34.

Lemel, Yannick (1988), "Qu'est-ce qu'une enquête statistique? Problèmes de collecte et d'observation", in Les Collections de l'INSEE, (572), Série M.

Leite, Sofia (2002), "População presente e população residente segundo o sexo e idades através dos censos", in Revista de Estudos Demográficos, (32), pp. 5-50.

Jannuzzi, Paulo (2001), Indicadores Sociais no Brasil. Conceitos, Fontes de Dados e Aplicações, Campinas, Alínea Editora.

Héran, François (1984), "L'assise statistique de la sociologie", in Économie et Statistique, (168), pp. 23-35.

Guimarães, José; Jannuzzi, Paulo (2004), "Indicadores sintéticos no processo de formulação e avaliação de políticas públicas: limites e legitimidades", Caxambu, Comunicação ao XIV Encontro Nacional de Estudos Populacionais.

Ghiglione, Rodolphe, Matalon, Benjamin (2001), O Inquérito. Teoria e Prática, Oeiras, Celta.

Gama, Ana (1996), "A realização de estudos nos institutos de estatística", in Revista de Estatística, vol. 1 (2º quadrimestre), pp. 71-80.

Freire, João (1999), "Problemas técnico-metodológicos em inquéritos sociológicos: a propósito de questões de valores e orientações dos sujeitos em matéria sócio-económica", Revista Crítica de Ciências Sociais, (55), pp. 37-51

Freire, André; Magalhães, Pedro (2003), "A abstenção portuguesa em perspectiva comparativa", in Eleições, (7), pp. 7-36.

Freire, André (2005), "Eleições de segunda ordem e ciclos eleitorais no Portugal democrático, 1975-2005", in Análise Social, vol. XL (177), pp. 815-846.

Freire, André (2000), "Participação e abstenção em eleições legislativas, 1975-1995", in Análise Social, vol. XXXV (154), pp. 115-146.

Fouquet, Annie (1992), "Les statistiques dans le débat social", in Jean-Louis Besson (org.), La cité des chiffres ou l'illusion des statistiques, Paris: Autrement, pp. 118-129.

Ferreira, Maria João; Tavares, Isabel (s.d.), Notas sobre a História da Estatística, Lisboa, INE.

Desrosières, Alain (1992), "Entre la science universelle et les traditions nationales", in Jean-Louis Besson (org.), La cité des chiffres ou l'illusion des statistiques, Paris: Autrement, pp. 146-159.

Demetriades, Stavroula; Pedersini, Roberto (2008), Industrial Relations in the EU and other Global Economies, 2006-2007, Dublin, EIRO.

Comte, Maurice (1992), "Trois millions de chômeurs", in Jean-Louis Besson (org.), La cité des chiffres ou l'illusion des statistiques, Paris: Autrement, pp. 86-99.

Comissão Europeia (2007), Key Figures 2007 on Science, Technology and Innovation ? Towards a European Research Area, Bruxelas, Directorate-General for Research CE.

Casimiro, Fernando (2003), "Os conceitos de família e núcleo familiar nos recenseamentos da população em Portugal", in Revista de Estudos Demográficos, (33), pp. 5-21.

Carvalho, Marília Pinto de (2001), "Estatísticas de desempenho escolar: o lado avesso", in Educação & Sociedade, vol. XXII (77), pp. 231-252.

Carrilho, Maria José (1996), "População activa: conceito e extensão através dos censos", in Revista de Estatística, vol. 1 (3º quadromestre), pp. 71-88.

Carley, Mark (2008), Developments in Industrial Action, 2003-2007, Dublin, EIRO.

Bradbury, Katharine (2006), "Measurement of unemployment", in Public Policy Briefs, n.º 06-2.

http://www.eurofound.europa.eu/

http://www.ilo.org

http://www.unesco.org

http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/

http://www.oecd.org

http://www.ine.pt

Bases de Dados de Informação Estatística:

CP1. Investigação, métodos e operacionalização das unidades conceptuais
1. A pesquisa sociológica e sociopolítica: métodos extensivos
2. Modelo de análise e operacionalização de conceitos
CP2. Delimitação do campo empírico: universo e construção de amostras
1. Representatividade estatística
2. Principais técnicas de amostragem
CP3. Inquérito por questionário
1. Construção do questionário
2. Aplicação do inquérito
3. Inquéritos online
4. Planeamento do tratamento dos dados
CP4. Análise de dados produzidos por questionário
1. Análise dos resultados
2. Apresentação dos resultados

Os/as estudantes podem optar por uma das duas modalidades de avaliação previstas na UC: 1) avaliação ao longo do semestre; 2) avaliação por exame.
- A avaliação ao longo do semestre consiste na realização de: um trabalho de grupo escrito (em dois relatórios, um de progresso e um final) e um teste escrito individual. A nota final resulta de uma média ponderada dos três momentos de avaliação: relatório de progresso de grupo (20%); relatório final de grupo (40%); e teste escrito individual (40%), desde que igual ou superior a 7 valores. Os/as estudantes que não obtiverem no teste a nota mínima de 7 valores reprovarão à UC e ficarão admitidos/as à avaliação por exame. A avaliação ao longo do semestre implica a presença dos/as estudantes em pelo menos 50% das aulas. Existe a possibilidade, caso os/as docentes considerem necessário, de realização de prova oral, em complemento das componentes escritas de avaliação, como elemento adicional para a avaliação (p.e., nas situações em que há necessidade de esclarecimento adicional nas classificações).
- A avaliação por exame ocorre, exclusivamente, durante o período de avaliações e incide sobre toda a matéria lecionada na unidade curricular. Consiste numa prova escrita individual. São admitidos/as a esta modalidade de avaliação os/as estudantes que por ela tenham optado e os/as estudantes que não tenham obtido aprovação na modalidade de avaliação ao longo do semestre.

Obrigatória

Bryman, A (2012), Social Research Methods (4ªed), New York, Oxford UP
Campenhoudt, LV et al. (2023), Manual de Investigação em Ciências Sociais (2ªed), Lisboa, Gradiva
Frade, S (2024). “Estudos online: Questionários”, in Prada M. (Coord.). Caderno de laboratório, LAPSO, Iscte
Foddy, W (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Oeiras, Celta
Ghiglione, R & Matalon, B (2001), O Inquérito-Teoria e Prática (4ªed), Oeiras, Celta
Giddens, A (2013), “Métodos de Investigação em Sociologia”, in Sociologia (9ªed), Lisboa, FCG
Lima, L & Correia, I (2017), “Atitudes: medida, estrutura e funções”, in Vala, J. & Monteiro, M.B., Psicologia Social (10ªed), Lisboa, FCG
Osuna, JR (2005), Métodos de Muestreo. Casos Prácticos (2ªed), Madrid, CIS
Pestana, MH & Gageiro, JN (2014), Análise de Dados para Ciências Sociais (6ªed), Lisboa, Sílabo
Sierra-Bravo, R (2003), Técnicas de Investigación Social: Teoria y Ejercicios (14ªed), Madrid, Thomson

Opcional

Blaikie, N. & Priest, J. (2019), Designing Social Research: the logic of anticipation (3ª ed.), Cambridge, Polity Press.
Boudon, R. (1990), Os Métodos em Sociologia, Lisboa, Rolim.
Bourdieu, P., Chamboredon, JC. & Passeron, JC. (1999). A profissão de Socíólogo: preliminares epistemológicas, Petropolis, Vozes.
Bryman, A. & Cramer, D. (1993), Análise de Dados em Ciências Sociais - introdução às técnicas utilizando o SPSS (2ª ed.), Oeiras, Celta.
Cea D’Ancona, M.A. (1996), Metodología Quantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Madrid, Síntesis,
Cresswell, J.W. & Cresswell, J.D., (2018), Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5ª ed.), Thousand Oaks/London/New Delhi, Sage.
Dillmand, D.A., Smyth, J.D. & Christian, L.M. (2009), Internet, Mail and Mixed-Mode Surveys: the tailored design method (3ª ed.), New Jersey, John Wiley.
Ferreira, V. “O inquérito por questionário na construção de dados sociológicos”, in Silva, A.S. e Pinto, J.M. (coord.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais (16ª ed.), Porto, Afrontamento.
Frankfort-Nachmias, C. & Nachmias, D. (2000). Research Methods in the Social Sciences (6ª ed.). New York, Worth Publishers.
García Ferrando, M. et al. (2015), El Análisis de la Realidad Social; métodos y técnicas de investigación (4ª ed), Madrid, Alianza Editorial.
Laureano, R. & Botelho, M.C. (2017), IBM SPSS Statistics: o meu manual de consulta rápida (3ª ed.), Lisboa, Sílabo.
Silva, A.S. & Pinto, J.M. (coord.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais (16ª ed.), Porto, Afrontamento.
Moreira, J. M. (2004), Questionários: Teoria e Prática, Coimbra, Almedina.
Oliveira, A. et al. (2021), O questionário online na investigação em educação: reflexões epistemológicas, metodológicas e éticas, Lisboa, Universidade Aberta.
Sue, V. & Ritter, L.A. (2012), Conducting Online Surveys (2ª ed.), Thousand Oaks, Sage.
Vicente, P, Reis, E. & Ferrão, F. (2001), Sondagens. A amostragem como factor decisivo de qualidade, Lisboa, Sílabo.

Podem ser recomendadas outras referências bibliográficas complementares, de caráter temático, para suporte aos trabalhos dos/as estudantes.

Other complementary bibliographical references with a thematic focus can be recommended to support the students' work.

0. Introdução: programa e bibliografia, ensino-aprendizagem e avaliação
I. Objecto da Sociologia
01. Definição preliminar do objecto da sociologia
02. Determinação social do senso-comum
03. Ciência e ruptura epistemológica
04. Obstáculos epistemológicos
05. Estrutura e acção
06. Problemas sociais e problemas sociológicos
07. Especificidade da sociologia
II. Método da Sociologia
08. Objecto de investigação
09. Estratégias de conhecimento
10. Perspectivas metodológicas
11. Etapas de investigação
12. Métodos e técnicas

Os alunos e alunas podem obter aproveitamento em Época Normal de Avaliação (1ª Época) através de uma de duas modalidades: Avaliação durante o período lectivo ou Exame Final.

A opção pela modalidade de avaliação final por Exame Final (1ª Época) implica que os alunos e alunas avisem o respectivo docente, como também que não cheguem a realizar qualquer momento de avaliação durante o período lectivo. Tendo o aluno ou aluna feito qualquer exercício de avaliação durante o período lectivo, independentemente da nota (positiva ou negativa), considera-se que está em processo de avaliação durante o período lectivo em 1ª Época.

Os alunos e alunas que optem por exame final podem assistir e participar nas aulas.

A Avaliação durante o período lectivo implica as seguintes modalidades de trabalho e respetivas ponderações na classificação final:
1. Assiduidade (5%): cada estudante deve assistir obrigatoriamente, pelo menos, a 16 aulas. Uma dessas aulas deve necessariamente ser a última aula calendarizada.
2. Participação (5%):
a. Apresentação individual (opcional): Cinco minutos de sociologia quotidiana
Apresentação individual em aula pelo estudante de um elemento (notícia, vídeo, etc.) suscitador de indagação e perplexidade sociológica. Será proposta aos alunos uma calendarização para inscrição.
b. Intervenção nas aulas (opcional).
3. Exercício obrigatório em aula 1 (25%).
4. Exercício obrigatório em aula 2 (30%).
5. Exercício obrigatório em aula 3 (35%).

A natureza dos exercícios obrigatórios será oportunamente indicada pelos docentes e poderá variar entre turmas. A não realização de qualquer elemento de avaliação obrigatório implica imediatamente a reprovação em avaliação durante o período lectivo e em 1ª Época (impedindo assim a realização do Exame Final de 1ª Época). Aconselha-se vivamente os alunos e alunas a optarem por avaliação durante o período lectivo.

O Exame Final de 1ª Época (bem como nas restantes épocas de avaliação), sem consulta, abarca todo o programa da unidade curricular e terá um grau de dificuldade equivalente a todo o processo de avaliação durante o período lectivo. Em caso de insucesso na 1ª Época, existe ainda a possibilidade de recorrer ao exame em Época de Recurso (vulgo 2ª Época). Igualmente, os alunos e alunas que a tal tenham direito legal podem ainda recorrer à Época Especial de Avaliação.

Os estudantes devem consultar assiduamente o documento geral de Calendarização das suas respectivas turmas, facultado pelo respectivo docente. De notar que as datas de realização dos momentos de avaliação, bem como os elementos na sua base (enunciados, textos, etc.) poderão variar entre turmas.

Obrigatória

ALMEIDA, João Ferreira de (coord.) et al., Introdução à Sociologia, 1995, S.112 Int,
COSTA, António Firmino da, Sociologia, 2001, S.111 COS*Soc,
QUIVY, Raymond & LucVan CHAMPENHOUD, Manual de Investigação em Ciências Sociais, 2003, S.112 QUI*Man,

Opcional

TEXTO 1: COSTA, António Firmino da (2001), “Sociologia: Perguntas e Respostas”, Sociologia, Lisboa: Difusão Cultural (3ª ed.), 13-28.
TEXTO 2: ALMEIDA, João Ferreira de (coord.) et al. (1995), “Ciências Sociais e Sociologia”, Introdução à Sociologia, Lisboa: Univ. Aberta, 13-33.
TEXTO 3: JAVEAU, Claude (1998), “Génese e Objecto da Sociologia”, Lições de Sociologia, Oeiras: Celta, 1-13.
TEXTO 4: ELIAS, Norbert (2005), “Introdução”, Introdução à Sociologia, Lisboa: Edições 70, 13-34.
TEXTO 5: PINTO, José Madureira (1994), “A produção de conhecimentos científicos: uma perspectiva global”, Proposta para o Ensino das Ciências Sociais, Porto: Afrontamento, 59-76.
TEXTO 6: SILVA, Augusto Santos & José Madureira PINTO (1986), “Uma visão global sobre as Ciências Sociais”, in A.S. Silva & J.M. Pinto (orgs.), Metodologia das Ciências Sociais, Porto: Afrontamento, 9-27.
TEXTO 7: SILVA, Augusto Santos (1986), “A ruptura com o senso comum nas ciências sociais”, in A.S. Silva & J.M. Pinto (orgs.), Metodologia das Ciências Sociais, Porto: Afrontamento, 29-53.
TEXTO 8: COSTA, António Firmino da (1998), “Classificações Sociais”, Leituras: Revista da Biblioteca Nacional, 3 (2): 65-75.
TEXTO 9: LENOIR, Rémi (1996), “Objeto sociológico e problema social”, in Patrick Champagne et al., Iniciação à Prática Sociológica, Petrópolis: Vozes, 59-106.
TEXTO 10: QUIVY, Raymond & LucVan CHAMPENHOUD (2003), “Objectivos e Procedimento”, Manual de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa: Gradiva, 15-28.
TEXTO 11: ALMEIDA, João Ferreira de (coord.) et al. (1995), “O Trabalho da Sociologia”, Introdução à Sociologia, Lisboa: Univ. Aberta, 193-222.
TEXTO 12: PINTO, José Madureira (1994), “Da teoria à observação empírica em ciências sociais: principais problemas”, Proposta para o Ensino das Ciências Sociais, Porto: Afrontamento, 77-104.

1. Introdução:
1.1. A emergência do pensamento sociológico
1.2. Os fundadores: Comte e Spencer
2. A sociologia positivista de Émile Durkheim
2.1 As regras do método sociológico
2.2 Divisão do trabalho e formas de solidariedade
2.3 O estudo sobre o suicídio
3. A teoria social marxista: Karl Marx e Friedrich Engels
3.1 O materialismo dialético
3.2 O materialismo histórico
3. 3 Classes, estado e ideologia
3.4 Origens e desenvolvimento do capitalismo
4. A sociologia compreensiva de Max Weber
4.1 A sociologia compreensiva
4.2 A sociedade como sistemas de poder: dominação estratificação
4.3 Ética protestante e capitalismo
5. A sociologia formalista de Georg Simmel
5.1 O estudo das formas sociais
5.2 Individualização, conflito e troca como formas sociais

O estudo individual da bibliografia de trabalho especificada para cada tópico é orientado e apoiado pela frequência das aulas.

Os/As estudantes podem obter aproveitamento na avaliação através de uma de duas modalidades: avaliação ao longo do semestre ou avaliação final.

Avaliação ao longo do semestre, constituída pelos seguintes elementos:

1. Trabalho de grupo (40%)
Resultado de 4 trabalhos de grupo, realizados em aula, pretendendo dar resposta, para cada um dos autores estudados, às questões orientadoras dos conteúdos programáticos: o que é a sociologia; o que é a sociedade?; como estuda a sociologia a sociedade; o que é a modernidade.
2. Dois testes escritos com consulta dos textos da bibliografia principal, cada um sobre dois dos autores constantes do programa (60%).
Os testes serão realizados em datas a definir no Conselho de Ano.
A não realização de qualquer um dos elementos da avaliação ao longo do semestre traduz-se imediatamente em reprovação nesta modalidade de avaliação, podendo recorrer a exame final.

A permanência nesta modalidade de avaliação obriga à frequência de pelo menos 70% das aulas previstas no calendário escolar.

Avaliação final
O não cumprimento de um dos elementos da avaliação ao longo do semestre, ou o insucesso nesta avaliação, remete o/a estudante para avaliação por exame final (época de recurso/2ª época) sobre a totalidade da matéria. O exame final é efetuado sem consulta de textos.

Obrigatória

Durkheim, E. ([1893] 1977). A Divisão do Trabalho Social. 2 vols. Lisboa: Presença.*
Durkheim, E. ([1895] 1980). As Regras do Método Sociológico. Lisboa: Presença.*
Durkheim, E. ([1897] 1977). O Suicídio. Lisboa: Presença.*
Marx, K., e Friedrich E. (1980-1985). Obras Escolhidas. 3 vols. Lisboa: Edições Avante *[https://www.marxists.org/portugues/marx/escolhidas/]
Simmel, G. ([1908] 2021). Sociologia. Estudo sobre as formas de sociação. Porto Alegre: Editora Fundação Fenix.*
Weber, M. ([1905] 1982). A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. Lisboa: Presença.*
Weber, M. ([1922] 1984). Economia y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.*
Weber, M. ([1904 e 1917] 1979). Sobre a Teoria das Ciências Sociais. Lisboa: Presença.*
* Do conjunto da bibliografia principal referenciada, são retirados textos considerados fundamentais e disponibilizados na plataforma Moodle

Opcional

Manuais, antologias e obras de referência:
Aron, R. ([1967] 2010). As Etapas do Pensamento Sociológico. 9.ª ed. Lisboa: Dom Quixote.
Craib, I. (1997). Classical Social Theory. An Introduction to the Thought of Marx, Weber, Durkheim and Simmel. Oxford: Oxford University Press.
Cruz, Manuel B. da (org.) (1989). Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Durkheim, E. ([1912], 2012). As Formas Elementares da Vida Religiosa. Oeiras: Celta.
Duvignaud, J. (1984). Durkheim. Lisboa: Edições 70.
Engels, F. ([1845] 1975). A Situação da Classe Trabalhadora na Inglaterra. Lisboa: Presença.
Elster, J. (1985). Making Sense of Marx. Cambridge: Cambridge University Press.
Gerth, H. e Wright Mills, C. (1946, 1982). (orgs). Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar.
Giddens, A. ([1971] 1994). Capitalismo e Moderna Teoria Social. Uma Análise das Obras de Marx, Durkheim e Max Weber. Lisboa: Presença.
McLellan, D. ([1972] 1974). O Pensamento de Karl Marx. Uma Introdução. Coimbra: Coimbra Editora.
Silva, A. Santos (1988). Entre a Razão e o Sentido. Durkheim, Weber e a Teoria das Ciências Sociais. Porto: Afrontamento.
Thompson, K. (2002). Emile Durkheim. 2.ª ed. Londres: Routledge.
Turner, Jonathan H. (2013). Theoretical Sociology. 1830 to the Present. Londres: Sage.
Swedberg, R. (org.) (2005). The Max Weber Dictionary. Stanford: Stanford University Press.
Simmel, G. (1964). Conflict and the Web of Group Affiliations. Londres: The Free Press.
Simmel, G. ([1900] 2011). The Philosophy of Money. Londres: Routledge. Frisby, D. (1984).
Georg Simmel. Chichester: Ellis Horwood.
Weber, M. ([1917 e 1919] 1979). O Político e o Cientista. Lisboa: Presença.

Introdução: Autores, escolas, teorias, conceitos

I. O estrutural-funcionalismo
1. A grande teoria (Talcott Parsons)
2. As teorias de alcance intermédio (Robert K. Merton)

II: As teorias do conflito e da mudança
1. Funções do conflito (Lewis Coser)
2. Superar o funcionalismo? (Ralf Dahrendorf)
3. Processo civilizacional (Norbert Elias)

III. O interaccionismo simbólico
1. Da identidade reflexiva à sociedade (George H. Mead, Herbert Blumer)
2. Da dramaturgia da vida quotidiana à teoria da interacção (Erving Goffman)
3. Etnometodologia (Harold Garfinkel)

IV. As teorias críticas
1. Teoria tradicional e teoria crítica (Max Horkheimer)
2. A crítica da racionalidade técnica e científica (Herbert Marcuse)

Avaliação dos estudantes das licenciaturas em Sociologia e Sociologia Pós-laboral.

Avaliação ao longo do semestre:
A avaliação inclui dois testes escritos, com consulta dos cadernos da UC . (50% cada)
Estudantes interessados podem elaborar um exercício escrito (como 3º momento de avaliação de caráter voluntário) sobre um tema contemporâneo (a definir pela equipa docente) que se enquadre nas teorias sociológicas abordadas neste UC. Este exercício é realizado presencialmente e merecerá uma nota que será tida em conta em modo de melhoria da avaliação final (cada um dos testes passará a valer 33%).
Avaliação por exame:
O estudante pode optar por realizar uma prova de exame final, sem consulta. (100%).

Avaliação dos estudantes da licenciatura em Serviço Social - Ver campo Observações da FUC

Obrigatória

Blumer, H. (1981), "G. H. Mead", in: Rhea (ed.), The Future of Sociological Classics.

Coser, L. A. (1956), The Functions of Social Conflict.

Dahrendorf, R. (1958) "Out of Utopia", AJS.

Elias, N. (2006 [1969]), O Processo Civilizacional, Lisboa, Dom Quixote.

Garfinkel, H. (2018 [1967]), Estudos de Etnometodologia, Editora Vozes

Goffman, E. (1959 / 1993), A apresentação do eu (...).

-(1983), «The Interaction Order», ASR, 48.

Horkheimer, M. (1937 / 2003), "Teoría tradicional y teoría crítica" in: Id., Teoría crítica.

Marcuse, H. (1941), «Some Social Implications of Modern Technology», StPhSS.

Mead, G. H. (1930), "Cooley's Contribution (...)", AJS.

Merton, R. K. (1948), "Discussion", ASR.

- (1968), Social Theory and Social Structure.

Parsons, T. (1948), "The Position of Sociological Theory", ASR.

- (1961), "An Outline of the Social System", in Parsons et al. (eds.), Theories of Society.

Opcional

Introduções gerais; literatura de apoio

* Referências básicas de enquadramento

Alexander, Jeffrey C. ([1987] 1996), "The Centrality of the Classics", in: Stephen Turner (ed.), Social Theory and Sociology - The Classics and Beyond, Oxford, Blackwell, 1996, pp. 21-38 (+ bibl. : pp. 274-294) (republicação; versão original, mais desenvolvida, em Anthony Giddens e Jonathan Turner (eds.), Social Theory Today, Cambridge, Polity Press, 1987: pp. 11-57).

Baert, P., e F.C. da Silva ([2010] 2014), Teoria Social Contemporânea, Lisboa, Mundos Sociais.

Coser, Lewis A., (1971), Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich.

Cuin, Charles-Henry, e François Gresle (1992, 1995), História da Sociologia, Lisboa, Dom Quixote [ed. original francesa: Histoire de la Sociologie, Paris, La Découverte, 1992].

Ferreira, J. M. Carvalho, João Peixoto, Anabela Soriano Carvalho, Rita Raposo, João Carlos Graça, Rafael Marques (1995), Sociologia, Amadora, Editora McGraw-Hill de Portugal.

Giddens, Anthony, e Jonathan H. Turner (orgs.) (1987), Social Theory Today, Cambridge, Polity.

Ritzer, George (org.) (2003), The Blackwell Companion to Major Classical Social Theorists, Oxford, Blackwell.

Ritzer, George (org.) (2003), The Blackwell Companion to Major Comtemporary Social Theorists, Oxford, Blackwell.

Ritzer, George, e Douglas J. Goodman (2003), Sociological Theory, 6.ª ed., Nova Iorque, McGraw-Hill.

Scott, John (2012), Sociological Theory. Contemporary Debates, 2.ª edição, Cheltenham, Edward Elgar.

Oxford, Blackwell.

Turner, Bryan S. (org.) ([2000] 2006), Teoria Social, Lisboa, Difel, 2006 [ed. original inglesa: The Blackwell Companion to Social Theory, 2.ª ed., Oxford, Blackwell, 2000].

Turner, J.H. (2003), The Structure of Sociological Theory, 7.ª ed., Belmont, Call., Wadsworth.

Turner, Jonathan H. (2013), Theoretical Sociology: 1830 to the Present, Londres, Sage.

Waters, Malcolm (1994), Modern Sociological Theory, Londres, Sage.

* Referências para aprofundamento das aulas de enquadramento

* O estrutural-funcionalismo

** Textos originais

Merton, Robert K. (1949, 1968), Social Theory and Social Structure, Nova Iorque, The Free Press (3.ª ed. revista e aumentada, 1968), nomeadamente pp. 73-138, de 1949, "Manifest and latent functions".

Merton, Robert K. (1976), Sociological Ambivalence and Other Essays, Nova Iorque, The Free Press.

Merton, Robert K., Elinor Barber (2004), The Travels and Adventures of Serendipity: A study in sociological semantics and the sociology of science, Princeton, Princeton University Press.

Parsons, Talcott (1937), The Structure of Social Action. A Study in Social Theory with Special Reference to a Group of Recent European Writers, Nova Iorque, The Free Press.

Parsons, Talcott (1951, 1991), The Social System (prefácio de Bryan S. Turner), Londres, Routledge [trad. espanhola: El Sistema Social, Madrid, Revista de Occidente, 1976].

Parsons, Talcott (1966), Societies. Evolutionary and Comparative Perspectives, Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.

Parsons, Talcott (1967), Sociological Theory and Modern Society, Nova Iorque, The Free Press.

Parsons, Talcott (1971), The System of Modern Societies, Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall.

- (1971), "Social Interaction", in: AA. VV., International Encyclopedia of the Social Sciences, London et al., MacMillan et al., vol. 7, pp. 429-441.

- (1982), On Institutions and Social Evolution: Selected Writings, Leon H. Mayhew (ed.), Chicago, The University of Chicago Press, 1982

** Introduções, comentários, debates

Alexander, Jeffrey C. (1983), Theoretical Logic in Sociology, vol. 4, The Modern Reconstruction of Classical Thought. Talcott Parsons, Berkeley, CA, University of California Press.

Chazel, François (2011), La Sociologie Analytique de Talcott Parsons, Paris, Presses de l'Université Paris-Sorbonne.

Crothers, Charles (1987, 1994), Robert K. Merton, Oeiras, Celta, 1994 [orig. ingl.: Robert K. Merton, Routledge, 1987].

Elias, Norbert (1939, 1969, 1989), O Processo Civilizacional. Investigações Sociogenéticas e Psicogenéticas, Lisboa, Dom Quixote, 1989, pp. 11-47 ("Introdução" à edição em inglês de 1969) [ed. original em alemão: 1939; trad. em inglês: 1969].

Hamilton, Peter (1983), Talcott Parsons, Londres, Routledge.

Robertson, Roland, e Bryan S. Turner (1991), Talcott Parsons: Theorist of Modernity, Londres, Sage.

Sztompka, Piotr (1986), Robert K. Merton. An Intellectual Profile, Londres, Macmillan.

Rocher, Guy (1972), Talcott Parsons et la sociologie américaine, Paris, Presses universitaires de France.

Wright Mills, Charles (1[959] 1982), A imaginação sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1982 (publ. orig. em inglês: 1959), cáp. 2: "Grand Theory".

* As teorias do conflito

** Textos originais

Coser, Lewis A. (1956), The Functions of Social Conflict, Nova Iorque, The Free Press.

Coser, Lewis A. (1957), "Social conflict and the theory of social change", The British Journal of Sociology, 8 (3), pp. 197-207.

Coser, Lewis A., (1971), Masters of Sociological Thought. Ideas in Historical and Social Context, San Diego et al., Harcourt Brace Jovanovich.

Dahrendorf, Ralf ([1958] 2012), Homo sociologicus, Lisboa, Quetzal [ed. orig. em alemão do artigo principal: 1958].

Dahrendorf, Ralf (1958), "Toward a theory of social conflict", The Journal of Conflict Resolution, 2 (2), pp. 170-183.

Dahrendorf, Ralf (1959), Class and Class Conflict in Industrial Society, Stanford, Stanford University Press.

Dahrendorf, Ralf (1968), Essays in the Theory of Society, Stanford, Stanford University Press.

** Introduções, comentários, debates

Turner, Jonathan H. (1991), Marx and Simmel Revisited. Reassessing the Foundations of Conflict Theory, Aldershot, Edward Elgar Publishing.

* O interaccionismo simbólico e Erving Goffman

** Textos originais

Blumer, Herbert (1969), Symbolic Interactionism. Perspective and Method, Berkeley, University of California Press, em particular: pp. 1-60: "The methodological position of symbolic interaccionism".

Blumer, Herbert, 2004, George Herbert Mead and Human Conduct, edited, with an Introduction, by Thomas J. Morrione, Walnut Creek, CA, AltaMira Press.

Goffman, Erving (1959, 1993), A Apresentação do Eu Na Vida de Todos os Dias, Lisboa, Relógio d'Agua [ed. original inglesa: The Presentation of Self in Everyday Life, Nova Iorque, Anchor Books, 1959).

Goffman, Erving (1961), Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates, Nova Iorque, Doubleday.

Goffman, Erving (1961), Encounters: Two Studies in the Sociology of Interaction, Indianapolis, Bobbs-Merrill.

Goffman, Erving (1963), Behavior in Public Places: Notes on the Social Organization of Gatherings, Nova Iorque, The Free Press.

Goffman, Erving (1963), Stigma: Notes on the Management of Spoiled Identity, Englewood Cliffs, NJ, Prentice-Hall.

Goffman, Erving (1967), Interaction Ritual: Essays on Face-to-Face Behavior, Nova Iorque, Anchor Books.

Goffman, Erving (1971), Relations in Public: Microstudies of the Public Order, Nova Iorque, Basic Books.

Goffman, Erving (1974), Frame Analysis. Essays on the Organization of Experience, Nova Iorque, Harper.

Goffman, Erving (1981), Forms of Talk, Philadelphia, University of Pennsylvania Press.

Goffman, Erving (1988 / 1999), Os momentos e os seus homens (Yves Winkin org.), Lisboa, Relógio d'Água, 1999 (publ. orig. em Francês: 1988).Mead, George Herbert Mead, George H. (1925), "The genesis of the self and social control", International Journal of Ethics, 35 (3), pp. 251-277.

Mead, George H. (1932, 1980), The Philosophy of the Present, edited, with an Introduction, by Arthur E. Murphy, preface by John Dewey, Chicago, The Chicago University Press.

Mead, George H. (1934), Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist, edited, with an Introduction, by Charles W. Morris, Chicago, The University of Chicago Press.

Mead, George H. (1938), The Philosophy of the Act, edited, with an Introduction, by Charles W. Morris, Chicago, University of Chicago Press.

Mead, George H. (1964), Selected Writings, edited, with an Introduction, by Andrew J. Reck, Chicago, The University of Chicago Press.

- (1982), The Individual and the Social Self, Chicago, The University of Chicago Press.

** Introduções, comentários, debates

Bulmer, Martin (1984), The Chicago School of Sociology. Institutionalization, Diversity, and the Rise of Sociological Research, Chicago, Chicago University Press.

Burns, Tom (1992), Erving Goffman, Londres, Routledge.

Chapoulie, Jean-Michel (2001), La tradition sociologique de Chicago 1892-1961, Paris, Seuil.

Fine, Gary Alan (1995), A Second Chicago School? The Development of a Postwar American Sociology, Chicago, The University of Chicago Press.

Habermas, Jürgen (1992), "Individuation through socialization: on George Herbert Mead's theory of subjectivity," em Jürgen Habermas, Postmetaphysical Thinking. Philosophical Essays, Cambridge, Mass., MIT Press, pp. 149-204.

Joas, Hans (1980), G.H. Mead. A Contemporary Re-examination of his Thought, Cambridge, Polity Press.

Manning, Philip (1992), Erving Goffman and Modern Sociology, Cambridge, Polity Press.

Plummer, Ken (1991) Symbolic Interactionism, Aldershot, Edward Elgar.

Silva, Filipe Carreira da (2008), Mead and Modernity. Science, Selfhood, and Democratic Politics, Lanham, MD, Lexington Books.

Tomasi, Luigi (org.) (1998), The Tradition of the Chicago School of Sociology, Aldershot, Ashgate.

* As teorias críticas

** Textos originais

Adorno, Theodor W. (1950 / 2007), Études sur la personnalité autoritaire, Paris, Allia, 2007 (publ. orig. em inglês_ 1950).Adorno, Theodor W. ([1973] 2003), Sobre a Indústria da Cultura, Coimbra, Anglus Novos (ed. original alemã: 1973).

Habermas, Jürgen ([1968] 1987), "Técnica e ciência como 'Ideologia'", in: ID., Técnica e Ciência como 'Ideologia', Lisboa, Edições 70, 1987, pp. 45-92; publ. orig.: in: ID. Technik und Wissenschaft als "Ideologie", Frankfurt am Main, Suhrkamp

Habermas, Jürgen ([1968] 1987), Knowledge and Human Interests, Cambridge, Polity Press.

Habermas, Jürgen ([1973] 1976), Legitimation Crisis, Londres, Heinemann.

Habermas, Jürgen ([1981] 1984), The Theory of Communicative Action, Londres, Heinemann.

Habermas, Jürgen ([1985] 1990), O Discurso Filosófico da Modernidade, Lisboa, Dom Quixote, nomeadamenta pp. 309-350, "O conteúdo normativo da modernidade"(ed. orig. alem. 1985) (Engl. transl.: "The Normative Content of Modernity", in: ID., The Philosophical Discourse of Modernity: Twelve Lectures Studies in Contemporary German Social Thought, Cambridge MA, MIT Press, 1987).

Habermas, Jürgen ([1988] 2002), "Acções, actos de fala, interacções linguisticamente mediadas e o mundo da vida" e "Para uma crítica da teoria do significado", em Jürgen Habermas (2002), Racionalidade e comunicação, Lisboa, Edições 70, pp. 103-147 e 149-182 (publicação original destes dois capítulos em Nachmetaphysisches Denken, Francoforte, Suhrkamp).

Habermas, Jürgen ([2010] 2009), Fundamentação Linguística da Sociologia, Lisboa, Edições 70, 2010 (recolha de artigos publicados originalmente entre 1971 e 1996, reeditados num volume em alemão em 2009).

Habermas, J. (1981, 1987), "Tendências da juridicização", SPP 2: 185-204.

Horkheimer, Max, ([1936] 1983), Autoridade e Família. Parte Geral, Lisboa, Materiais Críticos, 1983 (ed. orig. alem. 1937).

Horkheimer, Max ([1937] 2002), Critical Theory. Selected Essays, Nova Iorque, The Continuum Publishing Company

Horkheimer, Max, Theodor W. Adorno ([1947] 1974), La Dialectique de la Raison, Paris, Gallimard.

Herbert Marcuse ([1964] 1991), One-Dimensional Man. Studies in the Ideology of Advanced Industrial Society, 2.ª ed., Londres, Routledge & Kegan Paul

** Introduções, comentários, debates

Adorno, Theodor W., Hans Albert, Ralf Dahrendorf, Jürgen Habermas, Harald Pilot, Karl Popper (1969 / 1979), Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie, Neuwied / Berlin, Luchterhand [trad. fr. De Vienne à Francfort. La Querelle Allemande des Sciences sociales, Bruxelles, Éditions Complexes, 1979].

Anderson, Perry (1976), Considerations on Western Marxism, New Left Books.

Jay, Martin (1973), The Dialectical Imagination, Boston, Little Brown.

Outhwaite, William (1994), Habermas. A Critical Introduction, Cambridge, Polity.

Ray, Larry (ed.) (1990), Critical Sociology, Aldershot, Edward Elgar Publishing (col. Schools of Thought in Sociology).

Thompson, J.B., e David Held (orgs.) (1982), Habermas. Critical Debates, Londres, Macmillan.

Wiggershaus, Rolf (1986), The Frankfurt School: its History, Theories and Political Significance, Cambridge, Polity Press.

* Selecção de algumas obras de outros autores importantes para esta etapa do pensamento sociológico

Arendt, Hannah ([1951] 2004), As origens do totalitarismo, Lisboa, Dom Quixote, 2004 (1ª edição em inglês: 1951), em particular pp. IX-XII, o prefácio à primeira edição, redigido em 1950, e pp. 609-634, o capítulo final, "Ideologia e terror: uma nova forma de governo" (publicado pela primeira vez em 1953).

Kuhn, Thomas S. (1962), The Structure of Scientific Revolutions, Chicago, Chicago University Press.

Luhmann, Niklas (1967, 2005), "Iluminismo sociológico", in: Santos, José Manuel (org.), O pensamento de Niklas Luhmann, Covilhã, Ta Pragmata, 2005, pp. 19-70 (ed. original em alemão: 1967].

Mannheim, Karl ([1929] 1976), Ideologia e utopia, Rio de Janeiro, 1976 [ed. original em alemão: 1929].

Park, Robert E., Burgess, Ernest W. ([1921] 1970), Introduction to the Science of Sociology, Chicago, University of Chicago Press [1.ª ed. 1921, reed. 1970].

Popper, Karl (1945, 1962), A sociedade aberta e os seus inimigos, Lisboa, Editorial Fragmentos [ed. original em inglês: The Open Society and Its Enemies (2 vols.), Londres, Routledge, 1945].

Simmel, Georg ([1908] 1955), Conflict & The Web of Group Affiliations, Nova Iorque, The Free Press.

Wright Mills, Charles ([1959] 1982), A Imaginação Sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1982 [ed. original em inglês: 1959].

1.Análise de Componentes Principais (ACP)
1.1.Introdução
1.2.Definição das componentes principais
1.3.Significado dos valores próprios e das comunalidades
1.4.Selecção das componentes principais: critérios de extracção
1.5.Interpretação das componentes principais
1.6.Métodos de rotação das componentes: métodos ortogonais e não-ortogonais
1.7.Definição e interpretação dos scores factoriais
1.8.Definição de índices (summated scales) e análise de consistência (via Alpha de Cronbach)
2.Análise de Correspondências Múltiplas (ACM)
2.1.Introdução
2.2.Descrição das matrizes de input para a ACM via SPSS
2.3.Quantificação óptima e múltipla de dados qualitativos
2.4.Significado dos valores próprios, inércia e das medidas de discriminação das variáveis: selecção e interpretação dessas medidas
2.5.Selecção e interpretação das dimensões
2.6.Interpretação dos planos
2.7.Projecção das variáveis suplementares no espaço das variáveis activas

Existem duas modalidades de avaliação:
1. Avaliação ao longo do semestre:
a) Dois testes escritos (40% cada).
b) Um exercício com aplicação do SPSS (20%).
2. Avaliação por exame: exame escrito (80%) e exercício com aplicação do SPSS (20%).
Existe nota mínima de 8 valores (em 20) na componente SPSS, seja na avaliação ao longo do semestre seja na avaliação por exame.
A melhoria de nota implica a realização do exame escrito (80%) e exercício com aplicação do SPSS (20%).

Obrigatória

Carvalho, Helena, 2017, Análise de Multivariada de Dados Qualitativos, Utilização da Análise de Correspondências Múltiplas com o SPSS. 2ª ed., Lisboa, Sílabo.

Maroco, J., 2018. Análise Estatística com o SPSS, 7ª edição, Pero Pinheiro, Report Number.

Folhas preparadas pela equipa docente e disponibilizadas via e-learning aos alunos no decorrer do semestre.

Opcional

Field, Andy, 2013, Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics, London, Sage Publications, 4th Edition.

Hair, J., Black, W.C., Babin, B.J., and Anderson, R.E., 2014. Multivariate Data Analysis, 7th Edition, Pearson Educational.

Reis, Elizabeth, 2001, Estatística Multivariada Aplicada, 2ªed, Lisboa, Edições Sílabo.

Tabachnick, B., e Fidell, L., 2013. Using Multivariate Statistics, 6th Edition, Pearson International Edition.

1.Análise de Variância a 1 fator fixo (One-way ANOVA)
a) Introdução;
b) Pressupostos; Modelo e hipóteses; Teste F;
c) Comparações a posteriori;
d) Interpretação e apresentação dos resultados;
e) Aplicações com SPSS.

2. Análise de Variância a 2 fatores fixos (Two-way ANOVA)
a) Pressupostos; Modelo e hipóteses; Testes F;
b) Comparações a posteriori: efeito de interação significativo e não significativo;
c) Interpretação e apresentação dos resultados;
d) Aplicações com o SPSS.

3. Modelo de Regressão Linear
a) Definição e pressupostos;
b) Estimação dos parâmetros; Coeficientes de correlação e de determinação múltiplos; Inferência;
c) Coeficientes de correlação parciais e semi-parciais;
d) Interpretação e apresentação dos resultados;
e) Aplicações com o SPSS.

A avaliação ao longo do semestre resulta de duas componentes individuais: dois testes escritos (40%+40%) e um teste com SPSS (20%). Se a nota final for inferior a 10 valores, a avaliação será feita em exame.

A avaliação em exame inclui 2 componentes individuais: Exame escrito (80%) e Exame SPSS (20%).

Tanto o teste SPSS (avaliação ao longo do semestre), como o exame SPSS (em qualquer uma das épocas de exame) têm nota mínima de 8 valores.

Existe a possibilidade de dispensa no exame de uma das componentes se na avaliação em 1ª época a nota tiver sido positiva (pelo menos 10 valores) nessa componente. Esta condição não se aplica em melhorias de nota, que implica a realização das duas componentes..

Obrigatória

Bryman, Alan & Duncan Cramer (2003).Análise de Dados em Ciências Sociais:Introdução às Técnicas Utilizando o SPSS para Windows(3ª edição).Oeiras:Celta Editora.Field,Andy (2018).Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th edition).London:Sage Publications.Hair Jr., Joseph F.;Black, William C.; Babin, Barry J.;Anderson,Rolph E. (2019).Multivariate Data Analysis (8th edition). Hampshire: Cengage. Laureano, Raul & Maria do Carmo Botelho (2017).SPSS Statistics:O meu manual de consulta rápida.Lisboa:Sílabo.Marôco, João(2021). Análise Estatística com o SPSS Statistics(8ª edição).Pero Pinheiro:Report Number.Equipa docente (2023).Folhas preparadas pela equipa docente e disponibilizadas via Moodle no decorrer do semestre.Equipa docente(2023).Vídeos com fichas técnicas SPSS preparados pela equipa docente e disponibilizados via Moodle no decorrer do semestre.Laureano,Raul M. S. (2022).Testes de Hipóteses com o IBM SPSS Statistics (3ª edição).Lisboa:Sílabo

Opcional

Cohen, Jacob, Patricia Cohen, Stephen G. West and Leona S. Aiken (2003), Applied Multiple Regression-correlation Analysis for the Behavioral Sciences (3rd edition), Mahawh, Laurence Erlbaum.
Tabachnick, Barbara, Linda S. Fidell (2000), Computer-assisted Research Design and Analysis, Boston, Ally and Bacon.
Tacq, Jacques (1997), Multivariate Analysis Techniques in Social Science Research: From Problems to Analysis, London, Sage.

1. Classes sociais e estratificação - teorias
1.1. Teorias marxista, weberiana, das elites, funcionalista
1.2. Estruturas de classe, lugares de classe
1.3. Estratificação, hierarquias, status
1.4. Trajectórias, mobilidade
1.5. Formação de classes: campos e instituições, acção colectiva e movimentos sociais
1.6. Práticas e distinções simbólicas: estilos de vida, identidades, redes
1.7. Classes, género, etnicidade - interseccionalidade
1.8. Classes e desigualdades económicas
2. Procedimentos de operacionalização
2.1. Escalas de estratificação e tipologias de classes
2.2. Indicadores socioprofissionais e socioeducacionais
2.3. Análises estruturais e diacrónicas: espaços sociais, mudança social, mobilidade, biografias
2.4. Classificações sociais, atribuições de status e mapas cognitivos de classes
3. Classes e estratificação em contextos locais, nacionais e supranacionais
3.1. Sociedade portuguesa: análises extensivas e intensivas
3.2. Comparações internacionais e análises transnacionais

Os elementos concretos em que se baseia a avaliação contínua e respectiva ponderação na classificação final são: a assiduidade (em pelo menos 2/3 das aulas) e participação nas actividades promovidas pelo docente (10%), um teste de avaliação de conhecimentos (30%), a apresentação e debate de textos em aulas teórico-práticas (em grupo) (20%), e a realização de um trabalho escrito final individual (8 a 10 páginas; Arial 12; espaços: 1.5; margens: 3 cm) (40%).
A avaliação do trabalho escrito final individual pode incluir uma discussão oral com o docente sobre o trabalho realizado.
Existe, em alternativa, a possibilidade de avaliação através de exame final.

Obrigatória

Almeida, J.F. de (1999), Classes Sociais nos Campos, Oeiras, Celta.
Bourdieu, P. (1994), Distinction, London, Routledge Pub.
Capucha, L. (2005), Desafios da Pobreza, Oeiras, Celta.
Casanova, J.L. (2004), Naturezas Sociais, Oeiras, Celta.
Costa, A.F.da (1999), Sociedade de Bairro, Oeiras, Celta.
Devine, F., et ali (ed.) (2005), Rethinking Class, Houndmills, Palgrave Macmillan.
Erikson, R., et ali (1993), The Constant Flux, Oxford, Oxford Univ. Press.
Estanque, E. (2000), Entre a Fábrica e a Comunidade, Porto, Afrontamento.
Machado, F.L. (2002), Contrastes e Continuidades, Oeiras, Celta.
Pereira, V.B. (2005), Classes Sociais e Culturas de Classe das Famílias Portuenses, Porto, Afrontamento.
Rose, D., et ali (2010), Social Class in Europe, Routledge.
Savage, Mike(2015), Social Class in the 21st Century, London, Penguin.
Wright, E. O. (2015), Understanding Class, London, Verso.

Opcional

Aguiar, João Valente (2010), Classes, Valor e Acção Social, Lisboa, Página a Página.
Almeida, João Ferreira de (2013), Desigualdades e Perspectivas dos Cidadãos - Portugal e a Europa, Lisboa, Mundos Sociais.
Almeida, João Ferreira de , Fernando Luís Machado, and António Firmino da Costa (2006), "Social classes and values in Europe", Portuguese Journal of Social Science, 5 (2), pp. 95-117.
Almeida, João Ferreira de, Fernando Luís Machado, Luís Capucha, e Anália Torres (1994), "Desigualdades, identidades e valores", em João Ferreira de Almeida (coord.), Introdução à Sociologia, Lisboa, Universidade Aberta, pp. 131-189.
Atkinson, W. (2015), Class, Polity Press, Cambridge.
Atkinson, Will (2010), Class, Individualization and Late Modernity: in Search of the Reflexive Worker, Hampshire, Palgrave Macmillan.
Bertaux, Daniel , and Paul Thompson (1997), Pathways to Social Class: A Qualitative Approach to Social Mobility, Oxford, Oxford University Press.
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Pereira, V. B. (2022), “Class formation and social reproduction strategies in the Portuguese construction industry: elements for a relational sociological analysis”, em Cédric Hugrée, C., et al (eds.) (2022), Class Boundaries in Europe: the Bourdieusian Approach in Perspective, Routledge, London.

CP1. Observação sociológica: O quê e como?; Como registar, analisar e interpretar? Observação orientada teoricamente; Conceitos observacionais; Familiarização e distanciamento; Observação emic e etic;
CP2. Contextos de observação: Espaços abertos e fechados; Contextos formais e informais; Contextos organizacionais e não organizacionais;
CP3. Interação observacional: Estabelecer contactos; Situações de interação e definição da situação; Processos de comunicação; Regulação da interação; Papéis e identidades na relação interativa.
CP4. Acesso à observação: Estabelecer acesso; Estratégias de acesso; A importância do interconhecimento e das relações informais; Etapas e fronteiras.
CP5. Registos de observação: Suportes de registo; Formas e instrumentos de registo; Guiões, grelhas e categorias de observação.
CP6. Análise e interpretação: Tratamento dos registos observacionais; Análise sociológica das observações.
CP7. Exercícios

A avaliação é efetuada ao longo do semestre, implicando um mínimo de 2/3 de assiduidade às aulas lecionadas.
A avaliação tem por base:
A participação e presença ativa e regular nas aulas e o desenvolvimento das atividades nelas previstas (designadamente o planeamento do trabalho de observação e a apresentação e discussão dos resultados da observação); a apresentação de um texto; a elaboração de uma reflexão final individual sobre os conhecimentos adquiridos na UC.

Ponderação dos diferentes elementos que contribuem para a avaliação:
Assiduidade e participação nas atividades: 20%
Apresentação de texto individual: 10%
Relatório final individual: 20%
Portfólio de grupo (conjunto dos exercícios de grupo): 50%

Dada a natureza laboratorial desta unidade curricular, não está prevista a avaliação dos/as estudantes através de exame.

Obrigatória

Beaud, S. e Weber, F. (2007 [1998]), Guia para pesquisa de campo. Produzir e analisar dados etnográficos, Rio de Janeiro, Vozes;
Burgess,R. (2001), A Pesquisa de Terreno. Uma Introdução, Oeiras, Celta Editora;
Costa, A. F. (1986), «A Pesquisa de Terreno em Sociologia», em J. M. Pinto e A. Santos Silva, Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Edições Afrontamento;
Peretz, H. (2000), Métodos em Sociologia, Lisboa, Temas e Debates;
Sieber, T. (2008), Ruas da cidade e sociabilidade pública: um olhar a partir de Lisboa?, em Graça Índias Cordeiro e Frédéric Vidal (org.) A rua. Espaço, tempo, sociabilidade, Lisboa, Livros Horizonte, 47-62;
Velho, G. (1981), Observando o Familiar, em Individualismo e Cultura, Rio de Janeiro, Zahar;
Velho, G. (1994), Unidade e Fragmentação em Sociedades Complexas? em Projeto e Metamorfose, Rio de Janeiro, Zahar;
White, W. F. (2005), Sociedade de Esquina, Rio de Janeiro, Zahar.

Opcional

Becker, Howard S. 1997 (1958) «Problemas de inferência e prova na observação participante» in Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais, São Paulo: Editora Hucitec, pp.47-64
Benavente, Ana, Costa, António Firmino da, Machado, Fernando Luís e Neves, Manuela Castro (1991), «Perspectivas e Métodos da Sociologia no Estudo dos Meios Sociais», em Do Outro Lado da Escola, Lisboa, Editorial Teorema
Campenhoudt, Luc Van (2001), Introdução à Análise dos Fenómenos Sociais, Lisboa, Gradiva
Denzin, Norman K. (2000), Handbook of Qualitative Research, London, Sage Publications
Ghiglione, Rodolphe e Benjamin Matalon (1992) «A aplicação de um inquérito» em O Inquérito. Teoria e Prática, Oeiras, Celta, pp.159-174
Goffman, Erving (1963), Behaviour in Public Places, New York, The Free Press
Goffman, Erving (1999), Os Momentos e os seus Homens, Lisboa, Relógio d'Água
Lee, Raymond M. (2002), Métodos não Interferentes em Pesquisa Social, Lisboa, Gradiva
Hall, Edward T. (1986), A Dimensão Oculta, Lisboa, Relógio d'Água
Hall, Edward T. (1984), A Dança da Vida, Lisboa, Relógio d'Água
Pais, José Machado (2002), Sociologia da Vida Quotidiana, Lisboa, ICS
Pereira, Maria do Mar (2012), Fazendo Género no Recreio, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais
Ruquoy, Danielle (1997), «Situação de entrevista e estratégia do entrevistador» em Luc Albarello et al, Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva, pp. 84-116
Simões, José Alberto (2012), ?Investigando a rua através da internet (e vice-versa): considerações teórico-metodológicas sobre um itinerário etnográfico?, Análise Social, 205, XLVII, pp. 792-817
Smith, Dorothy E. (2005), Institutional Ethnography: A Sociology for People, Oxford, Altamira Press
A.P.S., Associação Portuguesa de Sociologia, Código Deontológico, http://www.aps.ics.pt

1. A sociologia e a profissionalização dos sociólogos
1.1 Ciência, ensino e profissão
1.2 Relações formação-profissão na sociedade atual
1.3 Comparações com outras profissões

2. O grupo científico-profissional dos sociólogos
2.1 História e indicadores estatísticos
2.2 Institucionalização e associações
2.3 Pluralidade de áreas de atividade e de papéis profissionais
2.4 Comparações com outros países

3. Atividades e experiências profissionais dos sociólogos
3.1 Áreas de atividade e contextos organizacionais
3.2 Papéis profissionais, competências profissionais, trabalho em equipas
3.3 Culturas profissionais e código deontológico
3.4 Trajetórias de profissionalização e atualização profissional
3.5 Problemas e soluções nas atividades profissionais dos sociólogos

A avaliação ao longo do semestre visa aferir em que grau o/a estudante atingiu os objetivos de aprendizagem previstos (conhecimentos e competências). Os elementos em que se baseia incluem componentes de trabalho individual e em equipa, envolvendo os seguintes itens:
1) a assiduidade às aulas e a participação do/a estudante nas atividades de trabalho autónomo propostas pela docente (20%);
2) Dossiê de grupo (conjunto dos trabalhos de grupo realizados segundo um guião disponibilizado pela docente) (50%);
3) Trabalho final individual com uma reflexão aprofundada sobre as questões de ética e profissão colocadas no exercício da sociologia fora da academia (30%).

O trabalho final individual segue um tema geral proposto pela equipa docente e é realizado com recurso a ferramentas de inteligência artificial. As interações que o/a estudante realiza em diferentes plataformas de IA devem ser disponibilizadas. A avaliação incide sobre a competência do/a estudante para o exercício informado de pensamento crítico face aos output produzidos por IA. Esta componente de avaliação pode implicar para além da submissão do exercício escrito uma prova oral.

Para poder concluir a avaliação ao longo do semestre os/as estudantes têm de obter no mínimo 8 valores em cada componente de avaliação e devem realizar pelo menos uma entrevista a um/a sociólogo/a com atividade profissional fora da academia há pelo menos cinco anos.

Ainda que não seja recomendado, os/as estudantes podem optar pela avaliação final por exame escrito (100%).

Obrigatória

Abrantes, Pedro et al. (2022), “Inserções, identidades e competências dos sociólogos em Portugal”, Sociologia Problemas e Práticas, 100, pp. 65-85.
AAVV (2014 a, b), O que é ser sociólogo hoje? IS Working-Papers, 9/11.
APS, Código Deontológico.
Costa, A.F. (2004), “Será a sociologia profissionalizável?”, em Carlos Gonçalves et
al. (orgs), Sociologia no Ensino Superior, FLUP, pp- 35-58.
Costa, A.F. (1988), “Cultura profissional dos sociólogos”, Sociologia Problemas e Práticas, 5.
Mauritti, R., S.F., Silva, S.P. Saleiro (2025), "A sociologia na democracia: continuidades e reconfigurações do campo de atuação profissional". Sociologia, Problemas e Práticas, 109.
Ramos, M, Capucha, L & Tavares, I (orgs.) (2018), Quem são e o que fazem os sociólogos em Portugal?, Editora Mundos Sociais.
Silva, S. F. (2020), “Práticas éticas e cognitivas de adesão à Sociologia fora da academia”, CIES e-Working Paper N.º 228/2020.

Opcional

Veloso, L, Freire, J., Oliveira, L., Lopes, N. et al (2012). Questões deontológicas e de metodologia de investigação em sociologia, Sociologia Problemas e Práticas, 69, pp. 87-98.
Valente, Isabel, Fernando Luís Machado e António Firmino da Costa (orgs.) (1995, 1990), Experiências e Papéis Profissionais de Sociólogos, Lisboa, Associação Portuguesa de Sociologia.
Tavares, David (2011), Sociólogos e campos profissionais na saúde: perfis de actividades e desafios, Sociologia On Line: Revista da APS, 3.
Silva, Sara Franco (2019), O campo da profissionalização da sociologia, dissertação de mestrado, ISCTE.
Rodrigues, Maria de Lurdes (2012), Profissões: Lições e Ensaios, Lisboa, Almedina.
Piriou, Odile (2006), La face caché de la sociologie. À la découverte des sociologues praticiens, Paris, Éditions Belin.
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Pimentel, Duarte (2016), Sociologia em Contextos. Um Inventário de Monografias Sobre Práticas Profissionais, Lisboa, Sílabo.
Portfólio Profissional de Sociólogos: https://portfolioprofissionaldesociologos.wordpress.com/
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Associação Portuguesa de Sociologia (2013), Primeiro Inquérito às Práticas Profissionais dos Diplomados em Sociologia. Principais resultados http://www.aps.pt/?area=000&mid=000&sid=000&sid=000&cid=CNT5384506b8d9e9

CP1 A investigação empírica em Ciências Sociais. As classificações dos métodos;
CP2 As fontes de informação: Documentação; Observação; Inquirição.
CP3 Objeto, objetivos e desenhos de pesquisa:
a) Formulação de questões e desenho de pesquisa: delimitação do campo de observação e produção da informação. a1. A pesquisa em arquivos documentais; a2. A observação participante; a3. Entrevistas e histórias de vida.
b) A seleção dos casos, a questão das amostras: seleção de documentos; seleção de observáveis; seleção de entrevistados.
c) Produção da informação e validade da informação produzida;
CP4 As técnicas de recolha, registo e análise da informação:
a) Registo e análise da informação recolhida na pesquisa de terreno
b) Análises de conteúdo de entrevistas.
c) Análises de conteúdo de documentos não produzidos pelo/a investigador/a (media, documentos oficiais...).

A avaliação ao longo do semestre contempla duas componentes:
1. Elaboração de um projeto de investigação (60%)
2. Prova escrita individual (40%)
Condições para avaliação ao longo do semestre:
Os/as alunos/as deverão obter nota mínima de 7 valores em todas as componentes de avaliação, e deverão estar presentes em pelo menos 50% das aulas.
A nota final atribuída a cada aluno/a na componente de grupo pode variar em função do desempenho demonstrado durante os trabalhos.

Avaliação por exame final:
Os/as alunos/as que não se encontrem em regime de avaliação ao longo do semestre poderão optar por exame final, que corresponderá a 100% da nota final.

Obrigatória

Albarello, L., et.al (2005), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Lisboa, Gradiva.
Burgess, R.G. (1997), A pesquisa de terreno: uma introdução, Oeiras, Celta Editora.
Flick, U. (2005), Métodos Qualitativos na Investigação Científica, Lisboa, Monitor.
Ghiglione, R., Matalon, B. (1996), O Inquérito. Teoria e Prática, Oeiras, Celta Editora.
Lee, R., M. (2003), Métodos não interferentes em pesquisa social, Lisboa, Gradiva.
Silva, A. S. e Pinto, J. M. (orgs.) (2014), Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Afrontamento.

Opcional

Atkinson, Robert (1998), The Life Story Interview, Qualitative Research Methods, California, Sage Publications.
Bardin, L. (2000), Análise de conteúdo, Lisboa, Edições 70.
Beaud, S., Weber, F. (2007).Guia para a pesquisa de campo, Petropolis, Vozes Lda.
Becker, H. (1997), Métodos de pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo, Hucitec.
Berg, Bruce L. (1998). Qualitative research methods for the social sciences (3rd ed). Boston, Allyn and Bacon.
Blaikie, N. (2000), Designing Social Research, Cambridge, Polity Press.
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Creswell, John W. (2007), Qualitative inquiry & research design : choosing among five approaches, London, Sage Publications.
Denzin, Norman K, Lincoln, Yvonna S. (1994), Handbook of Qualitative Research, California, Sage Publications.
Emmel, Nick (2013). Sampling and choosing cases in qualitative research : a realist approach. Thousand Oaks, Sage.
Foddy, W. (1996), Como perguntar, Teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários, Oeiras, Celta Editora.
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Silverman, David (ed.) (2011), Qualitative Research, London, Sage.
Thompson, P. (1985), The voice of the past: oral history, Oxford, Oxford University Press.

I. Introdução
1. A Pluralidade da Teoria
2. Controvérsias e Tradições
3. Desafios da Pluralidade para a Sociologia
4. Algumas tendências principais: Reducionismo e Síntese

II. Desenvolvimentos macrossociológicos contemporâneos
5. A tradição funcionalista.
6. A teoria neofuncionalista da diferenciação social de Niklas Luhmann
7. A controvérsia com Jürgen Habermas

III. Desenvolvimentos microssociológicos contemporâneos
8. A tradição interaccionista e etnometodológica
9. A teoria dos rituais de interação de Randal Collins
10. O individualismo metodológico de Raymond Boudon

IV. A articulação estrutura-acção na teoria sociológica contemporânea
11. Estruturação versus Morfogénese: Anthony Giddens e Margareth Archer
12. A Teoria da Prática de Pierre Bourdieu
13. A Teoria da Pluralidade Disposicional de Bernard Lahire
14. As Estruturas Fundamentais das Sociedades Humanas segundo Bernard Lahire

A avaliação durante o período lectivo consta de três testes individuais realizados em aula, com igual ponderação: o primeiro sobre as partes I e II do programa, o segundo sobre a parte III e o terceiro sobre as teorias da articulação acção-estrutura (parte IV).

Cada teste é precedido de um aula de revisões e dúvidas.

Os testes realizam-se depois de concluídas as aulas sobre as partes do programa em avaliação.

A classificação final é a média simples da classificação dos três testes.

Alternativamente, ou em caso de insucesso na avaliação durante o período lectivo, o aluno ou aluna realiza um exame final de duas horas, correspondente ao mesmo nível de conhecimentos e competências em causa na avaliação durante o período lectivo.

Obrigatória

BAERT Patrick & Filipe Carreira da SILVA (2014), Teoria Social Contemporânea, Lisboa: Mundos Sociais (versão em espanhol disponibilizada).
CALHOUN, Craig et al. (2002), Contemporary Sociological Theory, Oxford: Blackwell.
RITZER George & Barry SMART (2003), Handbook of Social Theory, London: Sage.
RITZER, George & Jeffrey STEPNISKY (2018), Sociological Theory, New York: McGraw-Hill.
TURNER, Jonathan H. (2013), Theoretical Sociology: 1830 to the Present, London: Sage.
TURNER, Jonathan H. (2014), Theoretical Sociology: A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories, London: Sage.

Opcional

1. ABEND Gabriel (2008), “The Meaning of Theory”, Sociological Theory 26(2): 173-199.
2. RITZER George & Jeffrey STEPNISKY (2018), “A historical sketch of sociological theory: The later years”, in Sociological Theory, Los Angeles: Sage, 261-311.
3. BERTHELOT Jean-Michel (2001), “Programmes, paradigmes, disciplines: pluralité et unité des sciences sociales”, in JM Berthelot (ed.) (2001), Épistémologie des Sciences Sociales, Paris: PUF, 457-519.
4. TURNER Jonathan H. (2010), “Chapter 1: First Steps in Developing a General Sociological Theory”, in Theoretical Principles of Sociology, Volume I - Macrodynamics, New York: Springer, 1-20.
5. BAERT Patrick & Filipe Carreira da SILVA (2014), “2. La metáfora biológica: Funcionalismo y neofuncionalismo”, in La Teoría Social Contemporánea, Madrid: Alianza, 65-104.
6. TURNER Jonathan H. (2014), “Functional theorizing”, in Theoretical Sociology. A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories, London: Sage, 7-31.
7. TURNER Jonathan H. (2003), “Systems funcionalism: Niklas Luhmann”, in The Structure of Sociological Theory, Belmont: Wadsworth-Thomson, 54-72.
8. BROWN Richard Harvey & Douglas GOODMAN (2003), “Jürgen Habermas' Theory of Communicative Action: An Incomplete Project”, in G. Ritzer & B. Smart (eds.) (2003), Handbook of Social Theory, London: Sage, 201-216.
9. BAERT Patrick, e Filipe Carreira da SILVA (2014), “3. El enigma de la vida cotidiana. Interaccionismo simbólico, enfoque dramatúrgico y etnometodologia", in La Teoría Social Contemporánea, Madrid: Alianza, 105-142.
10. TURNER Jonathan H. (2014), “Symbolic interactionist theorizing” & “Dramaturgical theorizing”, in Theoretical Sociology. A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories, London: Sage, 96-116 & 117-135.
11. TURNER Jonathan H. (2003), “Ethnomethodological theory”, The Structure of Sociological Theory, Belmont: Wadsworth-Thomson, 419-431.
12. RÖSSEL Jörg & Randall COLLINS (2001), “Conflict theory and interaction rituals: the microfoundations of conflict theory”, in JH Turner (ed.) (2001), Handbook of Sociological Theory, New York: Kluwer, 509-531.
13. COLLINS Randall (2004), “The mutual-focus/emotional-entrainment model”, in Interaction Ritual Chains, Princeton: Princeton University Press, 47-101.
14. DUBOIS Michel (2000), “L’individualisme méthodologique: principes de la sociologie de l’action”, in Premières Leçons sur la Sociologie de Raymond Boudon, Paris: PUF, 21-42.
15. CARVALHO Bruno Sciberras de (2010), “Individualismo metodológico, racionalidade e ação instrumental: a proposta cognitiva de Raymond Boudon”, Revista de Sociologia e Política 18(37): 303-309.
16. RITZER George & Jeffrey STEPNISKY (2018), “Micro-macro and agency-structure integration”, in Sociological Theory, New York: McGraw-Hill, 592-647.
17. TURNER Jonathan H. (2003), “Structuration theory: Anthony Giddens”, in The Structure of Sociological Theory, Belmont: Wadsworth-Thomson, 476-490.
18. PARKER John (2000), “Archer: ‘structuration’ and the defence of ‘analytical dualism’”, in Structuration, Buckingham: Open University Press, 69-85.
19. OLIVEIRA Nuno (2011), “Entre Cila e Caríbdis: o realismo social de Margaret Archer”, Sociologia, Problemas e Práticas 65:
119-139.
20. BONNEWITZ Patrice (2002), “Une vision spatiale de la société: espace et champs” & “L’homo sociologicus bourdieusien: un agent social”, in Premières Leçons sur la Sociologie de Pierre Bourdieu, Paris: PUF, 41-60 & 61-74.
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