CP1 Ecossistema de plataformas emergentes
-Plataformas sociais
-Plataformização notícias, algoritmos, personalização feeds.
-Jornalismo móvel
CP2 Linguagens formatos nativos digitais
-Texto curto, threads, captions, cardnews, newsletters.
-Vídeo vertical, stories, lives, reels, efémeros.
-Áudio breve
-Interatividade, participação audiência, comunidades.
CP3 Rotinas processos trabalho plataformas
-Planeamento social-first, calendário publicação.
-Ferramentas produção, edição, publicação multiplataforma.
-Fluxos redações híbridas.
CP4 Storytelling transmedia
-Narrativas sequenciais, seriadas, interativas.
-Integração texto, imagem, vídeo, áudio.
-Crossposting
CP5 Métricas performance audiências
-Indicadores alcance, envolvimento, retenção.
-Analítica plataformas.
-Métricas vs critérios editoriais, qualidade.
CP6 Ética risco sustentabilidade
-Desinformação, manipulação, bots, atenção.
-Ódio, moderação, segurança jornalistas.
-Negócios, monetização, dependência plataformas.

'Trabalho individual (30%), consistindo na reflexão crítica escrita sobre um caso de jornalismo em plataformas emergentes (ex.: estratégia TikTok de uma redação). Tempo total estimado: 20h de análise de conteúdos, métricas e literatura. Avalia competências de análise crítica (OA5/OA6), pesquisa e síntese. Projeto prático em grupo (60%), com produção e publicação de produto jornalístico multiplataforma (draft inicial + versão final). A versão final vale 70% deste componente; originalidade e inovação nos formatos nativos contribuem 20%. Revela OA2–OA4/OA7, qualidade técnica, colaboração e métricas. Participação contínua (10%): assiduidade (máx. 2 faltas) e contributos em aulas TP/TC. Os alunos serão aprovados com nota final igual ou superior a 9,5 valores nas avaliações combinadas.

Obrigatória

"Palácios, Marcos (org.) (2011). Ferramentas para análise de qualidade no ciberjornalismo, Labcom. Ito, Mizuko (2010). Hanging Out, Messing Around and Geeking Out: Kids Living and Learning with New Media, MIT Press. Castells, Manuel (2001). Internet Galaxy, Oxford University Press."

Opcional

"CP1 Tecnologia para Inovação Jornalística:
a)Ferramentas de edição/publicação avançadas – sites responsivos (WordPress com plugins custom), apps mobile
b)Crowdsourcing ético em citizen journalism
c)Livestreaming interativo com IA para transcrição automática (StreamYard/OBS + Whisper API)
e)Introdução prática a IA generativa para automação de workflows (ex.: scraping ético de dados abertos com Python/BeautifulSoup + ChatGPT para sumários)
CP2 Criatividade Inovadora:
a)Estratégias para narrativas transmedia diferenciadas
b)Gamificação de reportagens interativas
c)Personalização ética de conteúdos
CP3 Projeto Integrador e Ética:
a)Desenvolvimento de protótipos full-stack em equipas multidisciplinares (ex.: app com IA para fact-checking colaborativo)
b)Iterações ágeis baseadas em feedback
c)Pitch simulado a ""investidores"" (júri de profissionais, vídeo de 3min+demo live)
d)Discussão aplicada de regulação (checklists GDPR para dados jornalísticos, conformidade EU AI Act em IA generativa)"

Desenvolvimento de um projeto integrador, realizado em grupo, que consiste na conceção, prototipagem e apresentação de um produto jornalístico inovador com recurso a tecnologias digitais e IA. O tempo total estimado de trabalho autónomo para o projeto é de cerca de 40 horas, incluindo pesquisa, experimentação com ferramentas e desenvolvimento iterativo.
O projeto final (protótipo funcional + demonstração) representa 60% da classificação. A apresentação final (pitch em formato vídeo + demonstração ao vivo) corresponde a 20%. A originalidade, inovação tecnológica e adequação ética do projeto contribuem com 20% para a avaliação. Adicionalmente, a avaliação contínua considera a participação nas aulas, exercícios práticos e entregas intermédias, refletindo a evolução das competências técnicas, criativas e analíticas.
Ficam aprovados os estudantes que obtenham classificação final igual ou superior a 9,5 valores, sendo obrigatória a presença em pelo menos 80% das aulas.

Obrigatória

"Canavilhas, J. (2024). Manual de jornalismo na web. LabCom. Crespo, M., Foà, C., & Pinto-Martinho, A. (2018). Como o jornalismo lida com a inovação: um estudo de caso das melhores práticas em Portugal. Estudos de Jornalismo, 9, 75–102. Bradshaw, P. (2018). The online journalism handbook: Skills to survive and thrive in the digital age (2nd ed.). Routledge. Meier, K., García-Avilés, J. A., Kaltenbrunner, A., Porlezza, C., Wyss, V., Lugschitz, R., & Klinghardt, K. (2024). Innovations in journalism: Comparative research in five European countries. Transcript Verlag. Rich, C. (2020). Writing and reporting news: A coaching method (7th ed.). Cengage. Zelizer, B. (2019). What journalism could be. Polity Press.

Opcional

CP1: Fundamentos de Métricas Digitais
a) Conceitos básicos de KPIs editoriais (alcance, engagement, conversão);
b) Diferenças entre métricas de volume (pageviews) e qualidade (tempo de leitura);
c) Introdução a ferramentas gratuitas (Google Analytics 4, Chartbeat).
CP2: Análise de Audiências
a) Segmentação demográfica, comportamental e geográfica;
b) Heatmaps, funis de conversão e padrões de navegação;
c) Estudos de caso de media portugueses
CP3: Ferramentas e Análise Avançada
a) Integração de GA4, SimilarWeb;
b) Criação de dashboards;
c) Machine learning básico para previsão de tráfego (regressão linear).
CP4: Decisão Editorial Data-Driven
a) Modelos de priorização de conteúdos (A/B testing, scores de relevância);
b) Personalização algorítmica e recomendações;
c) Ética em dados (GDPR, bias algorítmico, bolhas informativas).
CP5: Estudos de Caso e Simulações
a) Análise de datasets reais;
b) Simulações de redações digitais;
c) Tendências futuras (IA generativa em edição).

Esta UC semestral alinha-se ao Modelo Pedagógico do Iscte, centrado em aprendizagem ativa, baseada em projetos, organizando-se em 12 semanas. As metodologias mobilizadas incluem aulas teórico-práticas ), com exposição dialogada de conceitos (CP1-2) seguida de labs hands-on com datasets reais (ex.: GA4 demo), fomentando interação e aplicação imediata; projetos em grupo, através de simulações de redações digitais (CP5) com tutoria individualizada para dashboards e relatórios; e trabalho autónomo, compreendendo leituras obrigatórias (Reuters Reports), exercícios de segmentação (OA2), fichas de análise de métricas (OA1) e preparação de relatórios executivos (OA5), registados no portfolio Moodle.

Obrigatória

"Meyer, P. (2019). The Vanishing Newspaper: Saving Journalism in the Information Age (2ª ed.). University of Missouri Press. Zamith, R. (2018). ""Quantified Audiences in News Production: A synthesis and research agenda"". Digital Journalism, 6(4), 418-435. OberCom (2021). Os números que guiam o jornalismo: O lugar dos dados e das métricas nas redações. Obercom.pt. Cairo, A. (2016). The Functional Art: An Introduction to Information Graphics and Visualization. New Riders. Vieira, L. S. (2018). Métricas editoriais no jornalismo online: Ética e cultura profissional. Tese de Doutoramento, UFSC. (Ética em decisões baseadas em audiências ativas)."

Opcional

1. - As multiplicidades do conteúdo
1.Texto, som, imagem fixa, vídeo, infografia/multimédia
2.Papel vs. ecrãs
3.O que se lê e como se lê nos ecrãs
4.Pontos de contacto e de oposição dos novos média aos tradicionais

2. - Narrativas lineares e não lineares
1.Formas de estruturação de conteúdos
2.Pesquisa e processos de organização de projetos
3.Gestão do desenvolvimento de um projecto

3. - Multimedialidade dos conteúdos
1.Pensar multimédia e interativo
2.Interatividade e interação

4. - Transmedia: uma notícia, muitas formas e existências (web, rádio, TV, imprensa)
1.meios e canais de distribuição
2.evolução da notícia (antes, durante e depois do acontecimento)
3.Técnicas de webcopywriting

5. - As várias faces da Web (tradicional e mobile, redes sociais, apps para tablets e smartphones, revistas digitais interativas)

6. - Estratégias de publicação multiplataforma e multicanal

A avaliação é realizada em 2 momentos: 1) ao longo do período letivo e 2) avaliação final.

1) Ao longo do período letivo, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: assiduidade (e pontualidade) igual ou superior a 80%, participação oral ativa nas sessões e exercícios de grupo (avaliada em 20%); produção de conteúdos jornalísticos para integrar um projeto multimédia final.
2) Avaliação do projeto multimédia final composto pelos conteúdos produzidos no âmbito da UC ao longo do período letivo. O projeto é composto pela planificação de um dossiê multimédia e produção desse projeto, no qual deverá pôr em prática as vertentes abordadas na UC. O dossier multimédia consiste em duas partes, com a primeira a valer 30% da nota e a segunda 50% da nota final. A primeira fase consiste na planificação do projeto escolhido pelo aluno, na vertente por si escolhida, tendo em conta as especificações e exemplos dados em aula para aquilo que é um bom conteúdo, tanto do ponto de vista de estrutura como da riqueza e criatividade dos conteúdos. A segunda fase consiste na produção de uma maquete funcional, a publicar online, seguindo o plano anterior e as recomendações do docente.
O tempo total de trabalho necessário para a produção deste trabalho é contabilizada em cerca de 20 horas de pesquisa em biblioteca, e/ou trabalho de campo. A versão final do projeto representará 80% da nota. A originalidade e a inovação no trabalho contribuirá para a avaliação. Esta avaliação pressupõe a revelação das competências de escrita e orais, qualidade da pesquisa bibliográfica realizada, conhecimentos adquiridos e a capacidade de análise e síntese.
Ficam aprovados os alunos que tenham notas superiores a 9,5 valores nas duas avaliações (só são admitidas 2 faltas).

Obrigatória

Castells, M. (2001), Internet Galaxy, OUP, Oxford.

Ito, M. (2010) Hanging Out, Messing Around and Geeking Out: Kids Living and Learning with New Media, MIT Press, Cambridge, MA;

Wellman, B. & Haythornthwaite, C. (Eds) (2002) The Internet in Everyday Life, Oxford University Press;

Ling, R. (2004) The Mobile Connection: The Cell Phone's Impact on Society, Morgan Kaufmann;

Zelizer, Barbie (organização) (2009) The changing faces of journalism - tabloidization, technology and truthiness, Routledge, Oxon, Canadá;

Briggs, Mark (2010) Journalism next, Sage, Washington, EUA;

Salaverría, Ramón (2005) Redacción periodística en internet, Eunsa, Pamplona;

Franco, Guillermo (2009) Como escrever para a web, Knight Center, Austin, Texas, EUA;

Quinn, Stephen e Vicent f. Filak (2005) Convergent journalism: writing and producing across media, Focal Press, Burlington, EUA;

Canavilhas, João (2007) Webnoticia: propuesta de modelo periodístico para la www, Labcom, Covilhã;

Jenkins, Henry (2006) Convergence culture, New York University Press, Nova Iorque;

Opcional

"CP1 Introdução aos estudos críticos dos media
a) Media, tecnologia e sociedade
b) Transformações do jornalismo na era digital
CP2 Ética dos media e deontologia jornalística
a) Princípios da ética jornalística
b) Responsabilidade social dos media
CP3 Plataformas digitais e ecossistema informacional
a) Redes sociais e circulação de informação
b) Algoritmos e curadoria automatizada
CP4 Economia política dos media digitais
a) Modelos de negócio das plataformas
b) Economia dos dados
CP5 Privacidade e proteção de dados
a) Direitos fundamentais na era digital
b) Regulação europeia da proteção de dados
CP6 Direitos digitais e cidadania
a) Liberdade de expressão online
b) Direitos digitais e democracia
CP7 Regulação das plataformas e governança digital
a) Políticas públicas da comunicação digital
b) Perspetivas europeias e internacionais"

"A avaliação é realizada em 2 momentos: 1) ao longo do período letivo e 2) avaliação final.
1) Ao longo do período letivo, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: assiduidade (e pontualidade) igual ou superior a 80%, participação oral ativa nas sessões e exercícios de grupo) (avaliada em 10%);
2) Teste escrito individual, que consiste na escrita de um primeiro draft de um artigo de investigação. O tempo total de trabalho necessário para a redação deste trabalho é contabilizada em cerca de 20 horas de pesquisa em biblioteca, e/ou trabalho de campo. A versão final do artigo representará 70% da nota. A originalidade e a inovação no trabalho de investigação para a redação do artigo contribuirá para a avaliação com 20%.
Esta avaliação pressupõe a revelação das competências de escrita e orais, qualidade da pesquisa bibliográfica realizada, conhecimentos adquiridos e a capacidade de análise e síntese.
Ficam aprovados os alunos que tenham notas superiores a 9,5 valores nas duas avaliações (só são admitidas 2 faltas)."

Obrigatória

"Cardoso, G. (2023). A comunicação da comunicação. As pessoas são a mensagem. Mundos Sociais. ISBN 978-989-8536-82-2. Bucher, T. (2024). If...then: Algorithmic power and politics. Oxford University Press. Couldry, N., & Mejias, U. A. (2019). The costs of connection: How data is colonizing human life and appropriating it for capitalism. Stanford University Press. Gillespie, T. (2018). Custodians of the internet: Platforms, content moderation, and the hidden decisions that shape social media. Yale University Press. Karppinen, K. (2017). Media and power in international contexts: The foundations of a comparative approach. Routledge. Mazzoleni, G., & Sfardini, A. (2019). Media and populism: The quest for political communication in the digital age. Palgrave Macmillan. Zuboff, S. (2019). The age of surveillance capitalism: The fight for a human future at the new frontier of power. PublicAffairs. "

Opcional

CP1 A importância do jornalismo de verificação de factos e da literacia mediática perante a emergência de fenómenos de desinformação
CP2 Princípios teóricos e deontológicos do jornalismo e aplicação prática na verificação de factos
CP3 Cobertura de eleições: exemplos paradigmáticos das eleições de Trump (EUA) e Bolsonaro (Brasil)
CP4 Cobertura de eleições: os exemplos práticos das últimas legislativas, presidenciais e europeias em Portugal
CP5 Técnicas de pesquisa (monitorização de redes sociais, utilização de motores de busca, preponderância de fontes primárias, etc)
CP6 Técnicas de análise de conteúdos (fotografias, vídeos, etc)
CP7 Práticas editoriais e deontológicas de escrita jornalística, de eficácia e rigor ao nível comunicacional, de definição de títulos e enquadramentos
CP8 Métodos de prevenção de erros, subjetividade e enviesamento
CP9 Conceitos de desinformação e liberdade de expressão e os limites e responsabilidades dos programas de verificação de factos nas redes sociais

Em avaliação contínua há um trabalho prático (70% da nota final) de avaliação de artigos de verificação de factos: dois pré-determinados e dois resultantes de pesquisa e seleção de cada aluno. A apresentação e análise do trabalho vale 20% e os restantes 10% à participação em aula.

Em alternativa poderá haver apenas uma avaliação final única, correspondente a um ensaio final que deve realizar a verificação de factos de 5 casos pré-determinados e refletir sobre os resultados.

Obrigatória

• UNESCO, 2018. “Journalism, ‘Fake News’ and Disinformation - A Handbook for Journalism Education and Training”, UNESCO, 2018. • Tommaso Venturini, “From fake to junk news - The data politics of online virality”, in “Data Politics: Worlds, Subjects, Rights” (Routledge, 2019). • Claire Wardle e Hossein Derakhshan, “Information Disorder: Toward an interdisciplinary framework for research and policymaking” , Shorenstein Center on Media, Politics and Public Policy, 2017. • Lee McIntyre, “Post-Truth” (MIT Press, 2018). • Michael Rosenwald, “Making media literacy great again”, Columbia Journalism Review (Edição do Outono de 2017). • Howard Schneider, “It’s the Audience, Stupid!”, Nieman Reports (Edição do Outono de 2007).

Opcional

1. Organização do processo de colocação dos alunos em estágio;
2. Informar e esclarecer os alunos sobre as áreas de estágio e instituições de acolhimento disponíveis;
3. Definição do local de estágio e do seu período de realização;
4. Preparação para integrar o local de estágio;
5. Formalização do estágio: elaboração do protocolo, identificação do orientador externo responsável, elaboração, em conjunto com a Media Capital, do plano de trabalho, definição dos objetivos gerais do estágio;
6. Integração nas atividades regulares da organização/instituição, no âmbito das respetivas valências do jornalismo;
7. Pré-relatório de estágio com a caraterização da área da organização onde decorre o estágio;
8. Exposição na aula das atividades desenvolvidas no âmbito do estágio e balanço crítico;
9. Orientação do relatório de estágio;
10. Elaboração do relatório final de estágio.

A avaliação é feita pelo Professor responsável pela UC e pelo Orientador de Estágio, segundo os seguintes critérios:

i)Pré-relatório de estágio: ponderação de 10%;
ii)Relatório individual de estágio: ponderação de 50%;
iii)Exposição na aula: ponderação de 10%;
iv)Avaliação do orientador de acolhimento: ponderação de 30%.

Ficam aprovados os alunos que tenham notas superiores a 9,5 valores nas avaliações.

Obrigatória

QUIVY, R., L. CHAMPENHOUD. 2003. Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa. Gradiva.
PORTA, Donatella Della, KEATING Michael (eds.). 2008. Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective. Cambridge. Cambridge University Press.

PIMENTEL Duarte. 2011. Sociologia da Empresa e das Organizações. Uma breve introdução a problemas e perspectivas. Lisboa. Escolar Editora.

NEVES José G., GARRIDO Margarida, SIMÕES Eduardo. 2008. Manual de Competências Pessoais, Interpessoais e Instrumentais. Teoria e Prática. Lisboa. Editora SÍLABO.

Opcional

CP1 Introdução à Inteligência Artificial
a)Conceitos base (IA, machine learning, NLP)
b) Evolução da IA nos media
CP2 IA na Produção Jornalística
a)Automação de notícias (robot journalism)
b)Ferramentas de escrita assistida
c)Análise de grandes volumes de dados (data journalism)
CP3 Verificação e Combate à Desinformação
a) Fact-checking automatizado
b)Deepfakes e manipulação de conteúdos
CP4 Algoritmos e Distribuição de Notícias
a) Plataformas digitais e personalização
b) Curadoria algorítmica
CP5 Ética e Regulação
a)Viés algorítmico
b)Transparência e responsabilidade
c)Impacto no emprego jornalístico
CP6 Aplicações práticas
a) Uso de ferramentas de IA em contexto real
b) Desenvolvimento de projetos jornalísticos com IA

A avaliação é realizada em 2 momentos: 1) ao longo do período letivo e 2) avaliação final.
1) Ao longo do período letivo, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: assiduidade (e pontualidade) igual ou superior a 80%, participação oral ativa nas sessões e exercícios de grupo) (avaliada em 10%);
2) A avaliação inclui um trabalho individual, que consiste na conceção e desenvolvimento de um projeto aplicado de investigação em torno da utilização de ferramentas de inteligência artificial no contexto jornalístico, acompanhado por um relatório escrito estruturado em formato de artigo científico. O tempo total de trabalho necessário para a realização deste projeto é estimado em cerca de 20 horas, incluindo pesquisa bibliográfica, experimentação com ferramentas de IA e eventual recolha e análise de dados. A versão final do trabalho representará 70% da nota. A originalidade, a inovação na utilização de tecnologias de inteligência artificial e a capacidade crítica na análise dos seus impactos no jornalismo contribuirão para a avaliação com 20%. Esta avaliação pressupõe a demonstração de competências de escrita académica e técnica, capacidade de utilização de ferramentas digitais, qualidade da pesquisa bibliográfica realizada, domínio dos conceitos abordados na unidade curricular e aptidão para análise crítica e síntese. Ficam aprovados os alunos que obtenham classificações superiores a 9,5 valores nas componentes de avaliação, sendo exigida uma assiduidade mínima correspondente à frequência obrigatória da unidade curricular (não sendo admitidas mais de 2 faltas).

Obrigatória

Carlson, M. (2015). The Robotic Reporter Diakopoulos, N. (2019). Automating the News Graefe, A. (2016). Guide to Automated Journalism Marconi, F. (2020). Newsmakers Martinho, A. P. (2024). Inteligência artificial e jornalismo: Análise crítica de quadros e práticas emergentes de autorregulação em Portugal.

Opcional

1.Caracterização do jornalismo de dados
1.1Definições
1.2Diferenciação dos outros «tipos» de jornalismo
1.3O que traz de novo o jornalismo de dados
1.4A evolução do jornalismo de dados
2.Políticas de abertura de dados e novas tecnologias
2.1Principais eixos das políticas de abertura de dados
2.2Políticas europeias e nacionais de abertura de dados
2.3O contributo das tecnologias de informação e comunicação
3.Desafios do jornalismo de dados na sociedade actual
3.1Novos perfis e competências para o jornalista
3.2Que modelos de sustentabilidade para o jornalismo de dados
4.Jornalismo de dados é antes de mais jornalismo
4.1Deontologia
4.2 Reflexão sobre o papel do jornalismo no mundo do «Big Data»
5.Extrair dados
5.1Encontrar as fontes certas
5.2Ferramentas de extração de dados
6.Analisar dados
6.1Técnicas de análise de dados
6.2Ferramentas para análise dados
7.Visualizar dados
7.1Técnicas de visualização
7.2Ferramentas para visualização de dados

2 momentos:
1)No período letivo:assiduidade e pontualidade igual ou superior a 80% e participação oral-10%
2)Trabalho escrito individual.O tempo para o trabalho é contabilizado em cerca de 20h de pesquisa em biblioteca ou trabalho de campo.A versão final representa 70%.A originalidade e a inovação da investigação na redação do artigo contribuirá com 20%
Aprovados os alunos com notas superiores a 9,5 val nas 2 avaliações (admitidas 2 faltas)
Alternativa: submeter-se a exame final escrito-100%

Obrigatória

McChesney, Robert W., «Rich Media Poor Democracy».
Coleman, Stephen; Blumler, Jay G. - «The Internet and Democratic Citizenship: Theory, Practice and Policy»;

Dai, Ming; Herzog, David; Fleming, Ken - «U.S. Newspaper Reporters? Perceptions and Use of Government Data»;

Yiu, Chris - «The big data opportunity»;

Aitamurto, Tanja; Sirkkunen, Esa; Lehtonen, Pauliina - «Trends In Data Journalism»;

Thereaux, Olivier «How open data is redefining the roles of the journalist, audience and publisher»;

Vários - «The data journalism handbook»;

Opcional

Obrigatória

"Srnicek, Nick – Platform Capitalism Zuboff, Shoshana – The Age of Surveillance Capitalism Gillespie, Tarleton – Custodians of the Internet van Dijck, José et al. – The Platform Society Pasquale, Frank – The Black Box Society Napoli, Philip – Social Media and the Public Interest Relatórios da Comissão Europeia sobre regulação digital Documentos sobre Digital Services Act (DSA) e Digital Markets Act (DMA)"

Opcional