Os Conteúdos Programáticos são:
CP1. Normas, métodos e protocolos aplicáveis à gestão da informação em BIM, com destaque para a norma ISO 19650 e filosofia openBIM.
CP2. Definição e estruturação de requisitos de troca de informação (Exchange Information Requirements – EIR).
CP3. Elaboração e análise de Planos de Execução BIM (BEP), com base nas orientações da buildingSMART e da NP EN ISO 19650-2.
CP4. Coordenação espacial entre especialidades com recurso a ferramentas de clash detection e análise de modelos federados.
CP5. Aplicação de sistemas de classificação na estruturação da informação do modelo e na sua articulação com processos de gestão de obra.
CP6. Extração de medições e quantidades a partir de modelos BIM.

A avaliação ocorre ao longo do semestre e combina dois instrumentos que asseguram a consolidação dos conhecimentos teóricos e a aplicação prática das competências:
- Teste individual (30%): realizado na data de exame da 1.ª fase, com componente teórica e prática. A parte teórica avalia a compreensão dos conceitos e metodologias. Na componente prática o aluno resolve exercícios aplicados em computador, para aferir a capacidade de aplicar os conhecimentos.
- Projeto (70%): desenvolvido ao longo do semestre, consiste na aplicação prática dos conhecimentos em contextos que simulam situações reais da prática profissional, sendo sujeitos a discussão final.
Dada a natureza prática da unidade curricular e o modelo de avaliação contínua adotado, não há exame final.
Para a aprovação na unidade curricular, é necessário:
• Obter pelo menos 9,5 valores em cada uma das componentes de avaliação;
• Assiduidade mínima a 2/3 das aulas.
A utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) é permitida na realização dos projetos e exercícios, desde que o seu uso seja devidamente identificado. O uso da IA não isenta o estudante da responsabilidade integral pelo conteúdo produzido.
Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Obrigatória

NP EN ISO 19650-1&2:2025. Organização e digitalização da informação em edifícios e obras de engenharia civil, incluindo modelação de informação da construção (BIM) – Gestão da informação através da modelação de informação da construção
BARNES, P., (2020). BIM for Project Managers: Digital Construction Management, ICE Publishing, ISBN 9780727765291
HOLZER, D. (2016). The BIM manager's handbook: guidance for professionals in architecture, engineering, and construction. Wiley, ISBN 9781118982426
BORRMANN A. (ed). (2018) Building information modeling : technology foundations and industry practice. Springer, ISBN 9783319928623
SACKS, R., EASTMAN, C., LEE, G., TEICHOLZ, P. (2018). BIM Handbook: A guide to Building Information Modeling for owners, managers, designers, engineers and contractors. WileyBIM, ISBN 9781119287537

Opcional

.

CP1: Conceitos essenciais de IA: definição, evolução histórica e relevância multidisciplinar.
CP2: Lógica de predicados e sistemas baseados em conhecimento: representação, dedução e aplicações.
CP3: Métodos de raciocínio e heurísticas: procura informada e não informada, seleção de estratégias adequadas.
CP4: Introdução à aprendizagem automática: noções básicas, algoritmos de classificação e regressão, métricas de avaliação.
CP5: Modelos preditivos simples: conceção, implementação e análise de resultados em cenários reais.
CP6: IA Generativa: fundamentos, engenharia de prompts e aplicações criativas.
CP7: Abordagem crítica às limitações, desafios éticos e implicações socioeconómicas da IA.

A avaliação desta UC segue o modelo de Avaliação ao Longo do Semestre (ALS), prevista no RGACC, e contempla vários momentos, organizados em três blocos de avaliação (BA), visando aferir o progresso e a consolidação dos conhecimentos. A sua composição é a seguinte:
AB1 – Prova Escrita (40%): Incide sobre os conteúdos fundamentais de Inteligência Artificial, Aprendizagem de Máquina e Inteligência Artificial Generativa, avaliando a compreensão teórica e a aplicação prática dos conceitos.

AB2 – Projeto Final em IA (60%): Pode ser realizado individualmente ou em grupo e compreende a conceção, implementação e avaliação de um protótipo ou estudo de caso, com base nos conteúdos da unidade curricular. A avaliação distribui-se entre relatório escrito (60%) e apresentação oral (40%), a realizar na última aula.

Disposições complementares:
Cada componente de avaliação requer nota mínima de 8,5 valores.
Poderá ser realizada discussão oral individual, sempre que necessário, para confirmação de conhecimentos.
A nota final resulta da soma ponderada das duas componentes, exigindo-se um mínimo de 10 valores para aprovação.

Obrigatória

Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th ed.). Pearson.
→ Considerado a "bíblia" da IA, cobre desde fundamentos históricos até algoritmos modernos.

Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. MIT Press.
→ Introdução acessível e aprofundada ao deep learning.

Mitchell, T. M. (1997). Machine Learning. McGraw-Hill.
→ Livro clássico sobre fundamentos de aprendizagem de máquina.

Domingos, P. (2015). The Master Algorithm: How the Quest for the Ultimate Learning Machine Will Remake Our World. Basic Books.
→ Introdução mais popular, sem fórmulas, ideal para contexto geral.

Chollet, F. (2021). Deep Learning with Python (2nd ed.). Manning.
→ Didático, foca em exemplos práticos com Keras/TensorFlow.

Opcional

Haenlein, M., Kaplan, A., Tan, C. T., Tan, B. C., & Zhang, P. (2019). Artificial Intelligence (AI) and Management Analytics. Journal of the Academy of Marketing Science, 48(3), 411–431.

Jordan, M. I., & Mitchell, T. M. (2015). Machine Learning: Trends, Perspectives, and Prospects. Science, 349(6245), 255–260.

Topol, E. (2019). High-performance Medicine: The Convergence of Human and Artificial Intelligence. Nature Medicine, 25, 44–56.

Os Conteúdos programáticos da UC são os seguintes:
CP1. Fundamentos de gestão de projetos em contextos de construção digital: modelos ágeis e tradicionais.
CP2. Diagnóstico de necessidades e oportunidades de melhoria em organizações do setor AECO.
CP3. Técnicas de levantamento e análise de requisitos funcionais e técnicos.
CP4. Revisão sistemática da literatura e benchmarking de soluções digitais aplicadas à construção sustentável.
CP5. Tecnologias digitais aplicadas: BIM, sensores, plataformas colaborativas, automação e integração de dados.
CP6. Desenvolvimento e teste de soluções tecnológicas integrando processos técnicos e organizacionais.
CP7. Elaboração de documentação técnica, relatórios de projeto e apresentação pública de resultados.

A avaliação assenta no desenvolvimento progressivo de um projeto aplicado, orientado para a identificação e resolução de problemas reais do setor da construção, com recurso a tecnologias digitais e metodologias de gestão de projeto.

A avaliação é distribuída ao longo do semestre, com base em três componentes principais:
1 - Diagnóstico e Planeamento (30%) – Inclui a identificação de necessidades e oportunidades de melhoria numa organização, o levantamento de requisitos e a definição da abordagem metodológica. Esta fase avalia as competências de análise crítica e planeamento (OA1, OA4).
2 - Desenvolvimento e Teste da Solução (40%) – Consiste no desenvolvimento e teste de uma solução digital que integre uma componente tecnológica e uma dimensão organizacional. Esta fase avalia a capacidade de conceção e implementação de soluções relevantes e sustentáveis (OA2, OA3).
3 - Apresentação e Discussão Final (30%) – A apresentação oral e a entrega de documentação técnica permitem avaliar a clareza na comunicação dos resultados, a coerência do projeto, e a validação da participação individual (OA4). A discussão oral pode incluir uma reflexão crítica sobre o impacto da solução proposta e oportunidades futuras.

A avaliação contempla feedback contínuo ao longo das diferentes fases, promovendo a melhoria progressiva do projeto e a autorregulação da aprendizagem.
O uso de ferramentas de Inteligência Artificial é permitido, desde que claramente identificado, indicando as ferramentas utilizadas, o tipo de apoio recebido e os limites da sua aplicação. A responsabilidade sobre o conteúdo apresentado é inteiramente do estudante.

Não existe exame final. Para obter aprovação, o estudante deverá:
- Obter pelo menos 9,5 valores em cada uma das componentes de avaliação;
- Cumprir com a assiduidade mínima de 2/3 das aulas.

Obrigatória

Borrmann, A. (Ed.). (2018). Building Information Modeling: Technology foundations and industry practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-92862-3 (ISBN 9783319928623)
Elsevier B.V. (Ed.). (1992–present). Automation in Construction. ISSN 0926. Netherlands.
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperCollins.
Fitzpatrick, R. (2013). The Mom Test: How to talk to customers & learn if your business is a good idea when everyone is lying to you. CreateSpace Independent Publishing Platform. (ISBN 9781492180746)
Knapp, J., Zeratsky, J., & Kowitz, B. (2016). Sprint: How to solve big problems and test new ideas in just five days. Simon & Schuster.
Lewrick, M., Link, P., & Leifer, L. (2020). The design thinking toolbox: A guide to master the most popular innovation methods. Wiley. (ISBN 9781119629191)

Opcional

Referências complementares e textos de apoio serão disponibilizados pela equipa docente.
Ries, E. (2017). The Lean Startup: How today’s entrepreneurs use continuous innovation to create radically successful businesses (chapters 3–4). Penguin Group.
Project Management Institute. (2017). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) (6th ed.). Project Management Institute.
Rigby, D. K., Elk, S., & Berez, S. (2020). Doing agile right: Transformation without chaos. Harvard Business Review Press.
Scrum Institute. (2020). The Kanban Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Kanban_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf
Scrum Institute. (2020). The Scrum Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Scrum_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf
Sutherland, J., & Sutherland, J. J. (2014). Scrum: The art of doing twice the work in half the time. Crown Business.
Gwaldis, M. (2019). How to conduct a successful pilot: Fail fast, safe, and smart. SHI Blog. Retrieved from https://blog.shi.com/melissa-gwaldis/

CP1. A transformação digital como novo paradigma civilizacional.
CP2. Os impactos das tecnologias digitais na Economia.
CP3. Os impactos das tecnologias digitais no trabalho.
CP4. Os impactos das tecnologias digitais nas desigualdades.
CP5. Os impactos das tecnologias digitais na democracia.
CP6. Os impactos das tecnologias digitais na arte.
CP7. Os impactos das tecnologias digitais nos direitos individuais.
CP8. Os impactos das tecnologias digitais nas relações humanas.
CP9. Os impactos das tecnologias digitais no futuro da humanidade.
CP10. Inteligência Artificial Responsável.
CP11. O impacto da Computação quântica nas tecnologias do futuro.
CP12. Os impactos das tecnologias digitais na geopolítica.

O processo de avaliação compreende os seguintes elementos:

A) Avaliação ao longo do semestre

A1. Debates entre grupos de estudantes sobre questões e problemas relacionados com cada um dos Conteúdos programáticos. Cada grupo participará em três debates ao longo semestre. A avaliação do desempenho de cada grupo por debate corresponde a 15% da nota final de cada estudante no grupo, correspondendo no total a 3 x 15% = 45% da nota final de cada estudante.

A2. Avaliação da participação correspondendo a 5% da nota final de cada estudante.

A3. Teste final, com parte dos conteúdos provenientes dos debates em grupo e a outra parte das exposições por parte do Docente, correspondendo a 50% da nota final de cada estudante.

É exigida uma nota mínima de 9,5 valores em cada momento de avaliação e a presença num mínimo de 3/4 das aulas.

B) Avaliação por exame final: Prova escrita individual, correspondendo a 100% da nota final.

Obrigatória

Chalmers, D. (2022). Adventures in technophilosophy In Reality+ - Virtual Worlds and the problems of Philosophy (pp. xi-xviii). W. W. Norton & Company.
Chin, J., Lin, L. (2022). Dystopia on the Doorstep In Deep Utopia – Surveillence State – Inside China’s quest to launch a new era of social control (pp. 5–11). St. Martin’s Press.
Dignum, V. (2019). The ART of AI: Accountability, Responsibility, Transparency In Responsible Artificial Intelligence - How to Develop and Use AI in a Responsible Way (pp. 52–62). Springer.
Howard, P. N. (2020). The Science and Technology of Lie Machines In Lie Machines - How to Save Democracy from Troll Armies, Deceitful Robots, Junk News Operations, and Political Operatives (pp. 1-4; 6-7; 10-18). Yale University Press.
Kearns, M., Roth, A. (2020). Introduction to the Science of Ethical Algorithm Design In The Ethical Algorithm - The Science of Socially Aware Algorithm Design (pp. 1-4; 6-8; 18-21). Oxford University Press.

Opcional

(Principal - continuação)
Kissinger, H. A., Schmidt, E., Huttenlocher, D (2021). Security and World Order In The Age of AI - And Our Human Future (pp. 157–167, 173-177). John Murray Publishers.
Parijs, P. V., Vanderborght, Y. (2017). Ethically Justifiable? Free Riding Versus Fair Shares In Basic Income - A Radical Proposal for a Free Society and a Sane Economy (pp. 99–103). Harvard University Press.
Pentland, A. (2014). From Ideas to Actions In Social Physics – How good ideas spread – The lessons from a new science (pp. 4–10). The Penguin Press.
Zuboff, S. (2021). O que é capitalismo de vigilância? In A Era do Capitalismo de Vigilância - A luta por um futuro humano na nova fronteira de poder (pp. 21–25). Intrínseca.

***
(Complementar)
Acemoglu, D.; Johnson, S. (2023). What Is Progress? In Power and progress: our thousand-year struggle over technology and prosperity (pp. 1 - 7). PublicAffairs.
Bostrom, N. (2024). The purpose problem revisited In Deep Utopia – Life and meaning in a solved world (pp. 121–124). Ideapress Publishing.
Castro, P. (2023). O Humanismo Digital do século XXI e a nova Filosofia da Inteligência Artificial In 88 Vozes sobre Inteligência Artificial - O que fica para o homem e o que fica para a máquina? (pp. 563 – 572). Oficina do Livro/ISCTE Executive Education.
Gunkel, D. J. (2012). Introduction to the Machine Question In The Machine Question - Critical Perspectives on AI, Robots, and Ethics (pp. 1-5). The MIT Press.
Innerarity, D. (2023). O sonho da máquina criativa. In Inteligência Artificial e Cultura – Do medo à descoberta (pp. 15 – 26). Colecção Ciência Aberta, Gradiva.
Jonas, H. (1985). Preface to the English version of the Imperative of Responsibility In The Imperative of Responsibility: In Search of an Ethics for the Technological Age. (pp. ix - xii). University of Chicago Press.
Nakazawa, H. (2019). Manifesto of Artificial Intelligence Art and Aesthetics In Artificial Intelligence Art and Aesthetics Exhibition - Archive Collection (p. 25). Artificial Intelligence Art and Aesthetics Research Group (AIAARG).
Patel, N. J. (2022, february 4). Reality or Fiction - Sexual Harassment in VR, The Proteus Effect and the phenomenology of Darth Vader — and other stories. Kabuni. https://medium.com/kabuni/fiction-vs-non-fiction-98aa0098f3b0
Pause Giant AI Experiments: An Open Letter. (22 March, 2023). Future of Life Institute. Obtido 26 de agosto de 2024, de https://futureoflife.org/open-letter/pause-giant-ai-experiments/

Os Conteúdos Programáticos são:
CP1. As escalas e dimensões da sustentabilidade no ambiente construído, nomeadamente o Ciclo de Vida dos materiais de construção e dos empreendimentos, os princípios da Economia Circular e o enquadramento de planos, diretrizes e políticas europeus.
CP2. Avaliação do desempenho energético e hídrico e das emissões de GEE ao longo do ciclo de vida do empreendimento: requisitos de informação, metodologia de cálculo, desafios e limites.
CP3. Sistemas de Certificação ambiental: Certificações voluntárias e Metodologia Level(s).
CP4. Utilização de processos BIM e outras tecnologias digitais para otimizar o cálculo e o reporte dos indicadores supramencionados, com foco nas boas práticas de gestão da informação e nas metodologias openBIM.

Usa-se a Avaliação ao Longo do Semestre, sem exame final. Em sintonia com a metodologia de aprendizagem do Iscte-Sintra, que promove a iniciativa e o trabalho autónomo do aluno, a avaliação consiste num Projeto Integrador baseado em BIM e princípios de openBIM, Discussão individual e Mini-Testes em aula.
• Projeto (60%)
Baseado em modelos BIM de edifícios, fornecidos por parceiros externos ou provenientes de unidades curriculares anteriores da licenciatura, adotando fluxos openBIM.
É desenvolvido em três fases:
Fase 1 – Gestão da informação e definição de objetivos: Leitura e interpretação do EIR – Exchange Information Requirements e elaboração de um BEP – BIM Execution Plan, onde são definidos os objetivos BIM/openBIM, responsabilidades, fluxos de informação e requisitos de dados. Nesta fase, os alunos devem selecionar e justificar os indicadores de sustentabilidade, incluindo: a) Obrigatórios: carbono incorporado (A1–A3) e energia operacional (kWh/m²·ano) e carbono operacional (B2);
b) Opcionais: dois indicadores adicionais à escolha (ex.: água, resíduos, iluminação natural).
Fase 2 – Cálculo dos indicadores: Cálculo, a partir de modelos BIM e formatos openBIM (ex.: IFC), dos indicadores selecionados, com análise crítica dos resultados e das opções metodológicas adotadas.
Fase 3 – Verificação e comunicação: Verificação de critérios de esquemas de certificação ambiental (Level(s), LiderA, BREEAM ou LEED), recorrendo a fluxos openBIM, e comunicação dos resultados através de dashboard.
• Discussão (20%)
Na discussão individual, o aluno justifica e defende as opções do projeto de grupo, demonstrando domínio dos conceitos, metodologias e ferramentas abordadas na UC.
• Mini-Testes (20%)
Mini-testes de 15’ a 20’, incidindo sobre a matéria lecionada e o material de preparação.
• Aprovação
Média ponderada igual ou superior a 9,5 e nota mínima de 8,0 em cada componente.
Assiduidade mínima de 2/3 das aulas e participação nas visitas de estudo e palestras.
O uso de ferramentas de IA deve ser identificado e justificado.

Obrigatória

Brand, Stewart. (1995) How buildings learn: What happens after they're built. Penguin.
McDonough, W., & Braungart, M. (2002) Cradle to Cradle. New York: North Point Press.
Stahel, W. R. (2006) The Performance Economy, Palgrave
Hillebrandt A. Riegler-Floors P., Rosen A., Seggewies J. (2019). Manual of Recycling, Buildings as Sources of Materials. Edition Detail. Detail Business Information GmbH, Munich.
Gorgolewski, M. (2017). Resource salvation: the architecture of reuse. John Wiley & Sons.
ARUP, Circular Buildings Toolkit |Framework |Strategies|Case studies|Tools, https://ce-toolkit.dhub.arup.com/
The Carbon Leadership Forum (2019), Life Cycle Assessment of Buildings (LCA): A Practice Guide, https://carbonleadershipforum.org/lca-practice-guide/
The Handbook to Building a Circular Economy By David Cheshire : https://www.routledge.com/The-Handbook-to-Building-a-Circular-Economy/Cheshire/p/book/9781859469545

Opcional

Pinheiro, M. D. (2006) Ambiente e Construção Sustentável. Amadora: Instituto do Ambiente.
Royal Institution of Chartered Surveyors (2023) Whole life carbon assessment for the built environment, Professional standard, global, 2nd edition Version 3, London. https://www.rics.org/content/dam/ricsglobal/documents/standards/Whole_life_carbon_assessment_PS_Sept23.pdf
Future Built. (2024). https://www.futurebuilt.no/english.
Heisel, F. (2022). Building Better - Less - Different: Circular Construction and Circular Economy. Birkhäuser. ISBN: 978-3-0356-2109-9.
Cheshire, D. (2016). Building Revolutions: Applying the Circular Economy to the Built Environment. RIBA Publishing. ISBN 9781859466452.
USGBC. (2024). LEED v4.1 Building Design and Construction Guide. U.S. Green Building Council. Link.
BRE Global Ltd. (2022). BREEAM International - New Construction, Version 6.0: Technical Manual. BRE. Link.
European Commission - Joint Research Centre (2024). Level(s) – EU Framework for Sustainable Buildings. Link.
Dodd, N., Donatello, S., & Cordella, M. (2021). Level(s) – Quadro comum da União Europeia para os indicadores principais de sustentabilidade dos edifícios de escritórios e residenciais: Manual de Utilização 1: Introdução ao quadro comum Level(s) (v. 1.1). Link.
Resende, R., & Parece, S. (2024). Desafios do carbono incorporado e da avaliação de ciclo de vida nos edifícios. In N. Costa et al. (Eds.), Guia de formação em arquitetura bioclimática e eficiência energética nos Açores (pp. 43–52). Ponta Delgada: Ordem dos Arquitectos – Secção Regional dos Açores. ISBN: 978-972-8897-69-7. Link.
Röck, M., Sørensen, A., Tozan, B., Steinmann, J., Horup, L. H., Le Den, X., & Birgisdottir, H. (2022). Towards Embodied Carbon Benchmarks for Buildings in Europe: #2 Setting the Baseline: A Bottom-Up Approach. Rambøll. https://doi.org/10.5281/zenodo.5895050.
Bartels, N., Höper, J., Theißen, S., Wimmer, R. (2023). Application of the BIM Method in Sustainable Construction. Status Quo of Potential Applications in Practice. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-12759-5

CP1. Empreendimentos e obras. Terminologia, definições, intervenientes;
CP2. Legislação aplicável;
CP3. Fases e modos de realização de uma obra. Parcerias Público Privadas;
CP4. Actividades pré-contratação. Modos de contratação. Adjudicações
CP5. Qualificação de empreiteiros;
CP6. Orçamentação na óptica do empreiteiro.
CP7. Organização de estaleiros;
CP8. Facturação, pagamentos, revisão de preços, garantias;
CP9. Qualidade na construção;
CP10. Segurança na construção.

A avaliação periódica consiste de três testes teóricos e práticos individuais realizados em aula. Dispensam de exame os alunos que obtenham simultaneamente média dos testes superior a 9,5 e não tenham nenhuma nota abaixo de 7,0 em nenhum teste.
A assiduidade deverá ser >= 2/3 das aulas

Exame final prático para estudantes que não obtenham aprovação na avaliação periódica.

Obrigatória

Machado, L. F. - ?Construção Civil - Manual de Segurança no Estaleiro?, IDICT/AECOPS, 1996
Borges, J. Ferry - ?Qualidade na Construção?, Curso 167, LNEC, Lisboa, 1988
Montes, Nelson - ?Coordenação da Execução de Obras?, ITE2, LNEC, Abril, 1968
Santo, Fernando - ?Edifícios - Visão Integrada de Projectos e Obras - Manual de consulta das diferentes especialidades?, ISBN 972-98487-2-6, Ordem dos Engenheiros, , Lisboa, 2002
Martinez, F. Alvarez - ?Orçamentos para a Construção - Monografias sobre Construção e Arquitectura?, Edições Plátano, ISBN-972-707-032-9, Barcelona, 1997
Paz Branco, J. - ?Rendimentos de Mão-de-Obra, Materiais e Equipamento em Edificação e Obras Públicas ( Tabelas)?, Texto Editora, 2ª Edição, Lisboa, 1998
Fonseca, M. Santos - ?Curso sobre Regras de Medição na Construção?, 4ª Edição, ISBN 972-49-1739-8, LNEC, Lisboa, 1999
Greenhalgh, Brian - Introduction to Construction Contract Management , Routledge 2016, ISBN-10 ? 9781138844179

Opcional

Costa, J.C. Franco - ?Materiais de Construção - Seu Controlo e Aplicação em Obra?, Curso Profissional 512, LNEC, Lisboa, 1993

Os Conteúdos Programáticos (CP) que concretizam os Objetivos de Aprendizagem são:
CP1. Planeamento da fase de desenvolvimento e testes de um protótipo digital.
CP2. Técnicas de desenvolvimento rápido de protótipos e iteração com utilizadores.
CP3. Estratégias de teste e validação em ambiente real ou simulado: recolha de dados, métricas de desempenho, feedback qualitativo.
CP4. Ações para promoção da adoção tecnológica: demonstração de valor, formação e envolvimento dos stakeholders.
CP5. Técnicas de comunicação técnica e apresentação profissional de resultados

A avaliação da unidade curricular é realizada em regime de avaliação contínua, com base no desenvolvimento de um projeto aplicado que culmina na entrega e apresentação de um protótipo funcional. Esta abordagem permite avaliar de forma integrada as competências técnicas, metodológicas, organizacionais e comunicacionais adquiridas ao longo da licenciatura.
A avaliação está estruturada nas seguintes componentes:
• Protótipo funcional (40%) – Avaliação do protótipo desenvolvido, com base na sua pertinência face ao problema identificado, adequação técnica, qualidade da implementação e grau de inovação. Esta componente responde diretamente ao OA1.
• Testes e validação (25%) – Avaliação das estratégias de teste, análise de dados recolhidos, ajustes realizados com base no feedback dos utilizadores e reflexões sobre a melhoria da solução. Relaciona-se com os OA2 e OA3.
• Adoção e comunicação (20%) – Avaliação da estratégia de promoção da adoção, incluindo demonstrações, materiais de suporte e envolvimento dos stakeholders. Está associada ao OA3.
• Apresentação final (15%) – Avaliação da comunicação do processo e dos resultados do projeto, através de relatório técnico e apresentação oral. Esta componente responde ao OA4.
Não existe exame final, uma vez que a avaliação está inteiramente integrada no processo de desenvolvimento e apresentação do projeto. Esta opção está em conformidade com o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC) e foi aprovada pela Comissão Pedagógica da Escola.
Para aprovação na UC é necessário:
• Obter nota mínima de 9,5 valores em cada uma das componentes de avaliação;
• Cumprir a assiduidade mínima de 2/3 das aulas presenciais.
A utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) é permitida na realização do projeto, desde que o seu uso seja identificado de forma explícita, mencionando a ferramenta, o tipo de apoio prestado e o contexto de aplicação. A responsabilidade final pelos conteúdos apresentados é sempre do estudante. Poderá ser realizada uma avaliação oral complementar em caso de dúvida quanto à autoria do trabalho ou à sua compreensão.

Obrigatória

Borrmann, A. (Ed.). (2018). Building Information Modeling: Technology foundations and industry practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-92862-3 (ISBN 9783319928623)
Elsevier B.V. (Ed.). (1992–present). Automation in Construction. ISSN 0926. Netherlands.
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperCollins.
Fitzpatrick, R. (2013). The Mom Test: How to talk to customers & learn if your business is a good idea when everyone is lying to you. CreateSpace Independent Publishing Platform. (ISBN 9781492180746)
Knapp, J., Zeratsky, J., & Kowitz, B. (2016). Sprint: How to solve big problems and test new ideas in just five days. Simon & Schuster.
Lewrick, M., Link, P., & Leifer, L. (2020). The design thinking toolbox: A guide to master the most popular innovation methods. Wiley. (ISBN 9781119629191)

Opcional

Referências complementares e textos de apoio serão disponibilizados pela equipa docente.
Ries, E. (2017). The Lean Startup: How today’s entrepreneurs use continuous innovation to create radically successful businesses (chapters 3–4). Penguin Group.
Project Management Institute. (2017). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) (6th ed.). Project Management Institute.
Rigby, D. K., Elk, S., & Berez, S. (2020). Doing agile right: Transformation without chaos. Harvard Business Review Press.
Scrum Institute. (2020). The Kanban Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Kanban_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf
Scrum Institute. (2020). The Scrum Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Scrum_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf
Sutherland, J., & Sutherland, J. J. (2014). Scrum: The art of doing twice the work in half the time. Crown Business.
Gwaldis, M. (2019). How to conduct a successful pilot: Fail fast, safe, and smart. SHI Blog. Retrieved from https://blog.shi.com/melissa-gwaldis/

I. Introdução ao Empreendedorismo;
II. Técnicas de geração e discussão de ideias;
III. Criação de Propostas de Valor;
IV. Comunicação de ideias de negócio;
V. Desenho de Modelos de Negócio;
VI. Elaboração de Planos de Negócio;
VII. Teste e avaliação de protótipos de produtos, processos e serviços;
VIII. Análise de escalabilidade;
IX. Internacionalização e comercialização;
X. Fontes de financiamento

Avaliação periódica:
- Realização de projeto em grupo: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; relatório final: 40%;
As apresentações, demonstrações e defesa são em grupo.

Obrigatória

John Wiley & Sons; Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2014). Value Proposition Design: How to Create Products and Services Customers Want. John Wiley & Sons.
Palgrave Macmillan; Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers.

Burns, P. (2016). Entrepreneurship and Small Business.

Pearson; Dorf. R., Byers, T. Nelson, A. (2014). Technology Ventures: From Idea to Enterprise. McGraw-Hill Education;

Mariotti, S., Glackin, C. (2015). Entrepreneurship: Starting and Operating A Small Business, Global Edition.

Opcional

Referências complementares e textos de apoio serão disponibilizados pela equipa docente.

CP1. Ambientes integrados de desenvolvimento. Introdução à programação: Sequência lógica e instruções, Entrada e saída de dados.
CP2. Constantes, variáveis e tipos de dados. Operações lógicas, aritméticas e relacionais.
CP3. Estruturas de controlo.
CP4. Listas e matrizes (listas de listas).
CP5. Procedimentos e funções. Referências e parâmetros.
CP6. Objetos e classes de objetos.
CP7. Manipulação de ficheiros.

A UC segue o modelo de avaliação ao longo do semestre por projeto, pelo seu caráter eminentemente prático, não contemplando exame final.

O estudante é avaliado pelas seguintes componentes (A1+A2 +A3):
A1: 3 Tarefas de Aprendizagem individuais com validação dos docentes [15% - 5% cada uma]
Serão realizadas 3 tarefas de aprendizagem ao longo do semestre.
A classificação de A1 corresponde à média das notas das 3 tarefas. Nota mínima de 8 valores.

A2: ePortfolio [15%]. Serão propostos desafios ao longo do semestre, incluindo atividades que devem ser realizadas fora do contexto da sala de aula (participação em workshops, seminários ou formações). A classificação de A2 corresponde à média das notas calculada sobre o número de desafios propostos. Sem nota mínima.

A3: Projeto em Grupo (3) e discussão teórico-prática individual [70%]
A classificação de A3 corresponde a uma percentagem aplicada à nota do projeto, que decorre diretamente do desempenho demonstrado na discussão teórica-prática individual. Nota mínima de 9,5 valores.

Assiduidade:
Não é obrigatória a presença às aulas.

Obrigatória

Portela, F., & Pereira, T. (2023). Introdução à Algoritmia e Programação com Python. FCA. ISBN: 9789727229314.

Sobral, S. R. (2024). Introdução à Programação Usando Python (2.ª ed.). Edições Sílabo. ISBN: 9789895613878.

Downey, A. B. (2024). Think Python: How to Think Like a Computer Scientist (3rd ed.). O'Reilly Media. ISBN: 9781098155438.

Python Software Foundation. Python 3 Documentation. Disponível em: https://docs.python.org/3/

Opcional

Menezes, N. N. C. (2019). Introdução à Programação com Python: Algoritmos e Lógica de Programação para Iniciantes. Novatec Editora. ISBN: 9788575227183.

Matthes, E. (2023). Python Crash Course (3rd ed.). No Starch Press. ISBN: 9781718502703.

Martins, J. P. (2015). Programação em Python: Introdução à Programação com Múltiplos Paradigmas. IST Press. ISBN: 9789898481474.

Reitz, K., & Schlusser, T. (2016). The Hitchhiker's Guide to Python: Best Practices for Development. O'Reilly Media. ISBN: 9781491933176.
Disponível em: https://docs.python-guide.org/

Beazley, D., & Jones, B. K. (2013). Python Cookbook: Recipes for Mastering Python (3rd ed.). O'Reilly Media. ISBN: 9781449340377.

Os Conteúdos Programáticos são:

CP1. Modelação de terrenos, movimentação de terras e e estruturas de contenção.
CP2. Criação de famílias.
CP3. Modelação de vias e obras de arte.
CP4. Modelação de equipamentos e sistemas em edifícios: ventilação e climatização, abastecimento de águas, gás e energia, drenagens, etc.
CP5. Customização de softwares de modelação e gestão de templates.

Devido ao ensino baseado em projeto, a avaliação é ao longo do semestre e consiste em:
- exercícios individuais lançados nas aulas e completados autonomamente, relatórios de visitas e participação na aula (40%).
- projeto individual desenvolvido ao longo do semestre através de uma metodologia colaborativa, com discussão final e realizado em conjunto com a disciplina de Sistemas e Processos de Construção II (60%).
Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.
É exigida nota mínima de 9,5 valores em todos os elementos de avaliação.
A participação nas visitas a obras é obrigatória.
É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.
Não há exame final.

Obrigatória

buildingSMART Portugal. (2024). Employer's Information Requirements (EIR). Retrieved from https://github.com/buildingSMART-Portugal/EIR/blob/main/EIR.md

HOLZER, D. (2016). The BIM manager's handbook: guidance for professionals in architecture, engineering, and construction. Wiley, ISBN 9781118982426

ROBERTI; F.; FERREIRA; D. (2021). Increasing Autodesk Revit Productivity for BIM Projects: A practical guide to using Revit workflows to improve productivity and efficiency in BIM projects. Packt Publishing.

BORRMANN A. (ed). (2018) Building information modeling : technology foundations and industry practice. Springer, ISBN: 9783319928623

SACKS, R., EASTMAN, C., LEE, G., TEICHOLZ, P. (2018). BIM Handbook: A guide to Building Information Modeling for owners, managers, designers, engineers and contractors. Wiley.

Opcional

NBS. (2022). BIM dimensions - 3D, 4D, 5D, 6D BIM explained. Retrieved October 25, 2022, from https://www.thenbs.com/knowledge/bim-dimensions-3d-4d-5d-6d-bim-explained

Hardin, B., & McCool, D. (2015). BIM and Construction Management: Proven Tools, Methods, and Workflows. Wiley; 2nd edition. ISBN 978-1118942765

Penn State University. (2020). Project Execution Planning Guide.

Crotty, R. (2011). The Impact of Building Information Modelling: Transforming Construction. Routledge. ISBN 978-0415601672

Os Conteúdos Programáticos da UC são os seguintes:
CP1 – Estaleiros
a) Instalações e meios de apoio
b) Concepção e funcionamento, inter-relações e transiência

CP2 - Qualidade na construção:
a) Da inspecção à Qualidade Total
b) Normas, Sistema Português da Qualidade, Acreditação e Certificação
c) Qualidade no Projecto
d) Estruturação e documentos de Sistemas de Gestão da Qualidade em obra
e) Implementação de Sistemas de Gestão da Qualidade em obra

CP3 - Segurança e Saúde no trabalho (SST) na construção
a) Sistemas de gestão de SST
b) Regime Jurídico de SST
c) Coordenação de SST em Projecto e em Obra

CP4 - Sistemas integrados de Gestão da Qualidade, SST e Sustentabilidade, num perspectiva de BIM.

Há dois métodos de avaliação: Avaliação ao longo do semestre e Exame.
1 - Avaliação ao longo do semestre:
- trabalhos de projeto individuais com discussão e relatórios de visitas (60%)
- teste escrito individual (40%).
Para ter aproveitamento o aluno não poderá ter nota inferior a 9,5 valores em nenhum dos elementos de avaliação.
É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.

2 - Avaliação por Exame.

Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Obrigatória

D'Silva, J. (2021). Handbook on Quality Assurance & Quality Control in Construction. BUUKS. ISBN 978-9355300850

Velez, J. D., & Martín, J. N. (2019). Gestão e Fiscalização de Empreitadas. Lidel. ISBN 978-9897522079

Marsden, P. (2019). Digital Quality Management in Construction. Routledge. ISBN 978-1138390799

Howarth, T., & Watson, P. (2011). Construction Quality Management: Principles and Practice (1st ed.). Routledge. ISBN 978-0415569101

Pinto, D., Rodrigues, F., & Baptista, J. S. (2018). The contribution of digital technologies to construction safety. In 6th International Symposium on Occupational Safety and Hygiene (SHO), Guimarães.

Goetsch, D. (2011). Construction Safety & Health (2nd ed.). Pearson. ISBN 978-0132374699

Machado, L. F. (1996). Construção Civil - Manual de Segurança no Estaleiro. IDICT/AECOPS.

Opcional

Greenhalgh, B. (2016). Introduction to Construction Contract Management. Routledge. ISBN 978-1138844148

Griffith, A., & Howarth, T. (2001). Construction Health and Safety Management. Routledge. ISBN 978-0582414426

Os Conteúdos Programáticos da UC são os seguintes:
CP1. Conceção de edifícios complexos com estrutura em betão, aço, madeira e mistos: segurança sísmica, incêndio e principal legislação.
CP2. Sistemas de construção secundários: Tetos falsos; Pavimentos elevados; Vãos exteriores e interiores; Escadas; Sistemas de elevação mecânicos.
CP3. Redes prediais: Sistemas de AVAC e de Extração de fumos e gases. Abastecimento de águas; Drenagem de águas residuais; Instalações elétricas; Distribuição de gás; Telecomunicações e domótica; Segurança contra incêndio.
CP4. Métodos de escavação, aterro e de suporte de terras e as soluções de fundação comuns.
CP5. Estradas, Pontes e Viadutos, Obras enterradas e Hidráulicas, Estruturas especiais.

Devido ao seu caráter prático e baseado em projeto, a avaliação ocorre ao longo do semestre e consiste em duas componentes:
1 - Teste individual (25%).
2 - Participação nas aulas, avaliada através da assiduidade e da entrega dos trabalhos de casa (15%).
3 - Projeto individual desenvolvido ao longo do semestre utilizando uma metodologia colaborativa, realizado em conjunto com a UC Modelação de Informação da Construção II (60%). Este projeto inclui uma discussão final, que acontece na última semana de aulas.
Para aprovação, o aluno não poderá ter nota inferior a 9,5 em nenhum dos componentes de avaliação.
É exigida uma assiduidade mínima de 2/3 das aulas e a participação nas visitas a obras é obrigatória.
Não há exame.
Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Obrigatória

Shen, J., et al. (2021). Design of Steel Structures. McGraw Hill. ISBN 978-1260452334.

Santos, J., & Calado, L. (2010). Estruturas Mistas de Aço e Betão. IST. ISBN 9789728469849.

Silvestre, N., et al. (2013). Manual de Conceção de Estruturas e Edifícios em LSF - Light Steel Framing. CMM. ISBN 9789899560581.

Simões, R. (2014). Manual de Dimensionamento de Estruturas Metálicas. Associação Portuguesa de Construções Metálicas e Mistas. ISBN 9789899560598.

Aghayera, A., & Vigil, J. (2019). Structural Wood Design: ASD/LRFD. CRC Press. ISBN 978-0367875626.

Cachim, P. (2014). Construção em Madeira. Publindustria. ISBN 9789897230523.

Beemer, W. (2016). Learn to Timber Frame: Craftsmanship, Simplicity, Timeless Beauty. Storey Publishing. ISBN 9781612126685.

Negrão, J., & Faria, A. (2009). Projecto de Estruturas de Madeira. Publindustria. ISBN 9789728953362.

Opcional

Allen, E. (2005). How Buildings Work: The Natural Order of Architecture (3rd ed.). Oxford University Press.

Watts, A. (2016). Modern Construction Handbook (4th ed.). Birkhäuser, Basel.

Hegger, M., et al. (2006). Construction Materials Manual. Birkhäuser, Edition Detail.

Fleming, E. (2005). Construction Technology: An Illustrated Introduction. Blackwell.

Ching, F. D. K. (2014). European Building Construction Illustrated.

Ching, F. D. K., Onouye, B. S., & Zuberbuhler, D. (2013). Building Structures Illustrated.

I. Desenvolvimento da imagem do produto/serviço
II. Funcionalidades do produto/serviço
III. Plano de desenvolvimento
IV. Desenvolvimento do produto/serviço (web/mobile ou outro)
V. Revisão do plano de negócio
VI. Manutenção e gestão de produto/serviço
VII. Planos de certificação
VIII. Propriedade intelectual, patentes e documentação de suporte
IX. Principais aspetos para a criação de startup - jurídicos, contabilidade, registo, contratos, capital social, obrigações, impostos

Avaliação periódica:
- Realização de projeto em grupo: primeira apresentação: 30%; segunda apresentação: 30%; relatório final: 40%; As apresentações, Demonstrações e Defesa são em grupo.

Obrigatória

John Wiley & Sons; Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2014). Value Proposition Design: How to Create Products and Services Customers Want. John Wiley & Sons.
Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers.

McGraw-Hill Education; Burns, P. (2016). Entrepreneurship and Small Business. Palgrave Macmillan;

Pearson; Dorf. R., Byers, T. Nelson, A. (2014). Technology Ventures: From Idea to Enterprise.

Mariotti, S., Glackin, C. (2015). Entrepreneurship: Starting and Operating A Small Business, Global Edition.

Opcional

Referências complementares e textos de apoio serão disponibilizados pela equipa docente.

Os Conteúdos Programáticos são os seguintes:
CP1. Criação e gestão colaborativa de informação BIM e não-BIM, incluindo a definição e organização de estruturas de dados, gestão de parâmetros, sistemas de classificação e garantia da qualidade da informação, de acordo com requisitos normativos.
CP2. Desenvolvimento de automações com recurso à Programação Visual (Dynamo para Revit), aplicadas à extração, manipulação, enriquecimento e criação de informação dos modelos BIM e fontes de dados externas, trabalhando com diferentes formatos de dados (XML, JSON, CSV).
CP3. Aplicação dos conceitos e práticas de OpenBIM e interoperabilidade na construção digital, com foco na utilização do formato IFC como norma para o intercâmbio de informação entre diferentes disciplinas e ferramentas.

A avaliação ocorre ao longo do semestre e combina três instrumentos que asseguram a consolidação dos conhecimentos teóricos e a aplicação prática das competências:
- Teste individual (25%): realizado na data de exame da 1.ª fase, tem componente teórica e prática. A parte teórica avalia a compreensão dos conceitos e metodologias. Na componente prática o aluno resolve exercícios aplicados em computador, para aferir a capacidade de aplicar os conhecimentos.
- Participação nas aulas e pequenos trabalhos e questões (25%) que o aluno desenvolve ou responde individualmente nas aulas ou na semana seguinte, incluindo a hetero-avaliação de trabalhos entre os alunos.
- Projeto de grupo (50%): desenvolvido ao longo do semestre, consistem na aplicação prática dos conhecimentos em contextos que simulam situações reais da prática profissional. Os projetos podem ser sujeitos a discussão.
Dada a natureza prática da unidade curricular e o modelo de avaliação contínua adotado, não há exame final.
Para a aprovação na unidade curricular, é necessário:
• Obter pelo menos 9,5 valores em cada um das componentes de avaliação;
• Assiduidade mínima a 2/3 das aulas.
A utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) é permitida na realização dos projetos e exercícios, desde que o seu uso seja devidamente identificado. O uso da IA não isenta o estudante da responsabilidade integral pelo conteúdo produzido.
Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Obrigatória

Deutsch, R. (2015). Data-Driven Design and Construction: 25 Strategies for Capturing, Analyzing, and Applying Building Data. Wiley. ISBN: 978-1-118-89870-3.
Eichler, C. C., Schranz, C., Krischmann, T., Urban, H., Hopferwieser, M., & Fischer, S. (2024). BIMcert Handbook: Basic Knowledge openBIM (Edition 2024). Mironde-Verlag. https://doi.org/10.34726/5383.
The Dynamo Primer. (2026). Retrieved from https://primer.dynamobim.org.
Sacks, R., Eastman, C., Lee, G., & Teicholz, P. (2018). BIM Handbook: A Guide to Building Information Modeling for Owners, Managers, Designers, Engineers and Contractors. WileyBIM. ISBN 9781119287537,
Borrmann, A. (Ed.). (2018). Building Information Modeling: Technology Foundations and Industry Practice. Springer. ISBN 9783319928623.

Opcional

buildingSMART. (2024). Industry Foundation Classes. Retrieved from https://www.buildingsmart.org/standards/bsi-standards/industry-foundation-classes/
ISO 19650-1&2:2018. Organization and digitization of information about buildings and civil engineering works, including building information modelling (BIM) - Information management using building information modelling.
ISO (2020). ISO 23386:2020 Building information modelling and other digital processes used in construction — Methodology to describe, author and maintain properties in interconnected data dictionaries.
ISO (2015). ISO 12006-2:2015 Building construction — Organization of information about construction works — Part 2: Framework for classification.
ISO (2024). ISO 16739-1:2024 Industry Foundation Classes (IFC) for data sharing in the construction and facility management industries — Part 1: Data schema.

C1 Introdução. A história da Web. Linguagens de programação para a Web; Standards W3C.
C2 Arquitetura da World Wide Web - HyperText Markup Language (HTML).
C3 Programação do lado do cliente. Descrição da estruturaa (HTML), folhas de estilo (CSS) e atualização dinâmica da interface gráfica. Validação da entrada; Introdução à segurança do lado do cliente.
C4 Programação do lado do servidor. Distribuição de conteúdos estáticos, geração dinâmica de conteúdos e padrão de desenho MVC. Serviços e comunicação entre serviços. Introdução à segurança do lado do servidor.
C5 Persistência de dados. Integração com Sistemas de Gestão de Base de Dados (SQL e NoSQL).
C6 Arquiteturas web orientadas para serviços. Serviços Web e Microserviços. Modelos de middleware para a Web. Containerização.

A UC segue o modelo de avaliação ao longo do semestre por projeto, pelo seu caráter eminentemente prático, não contemplando exame final.

O estudante é avaliado pelas seguintes componentes (A1+A2):
A1: 3 mini-testes individuais de resposta múltipla [30% - 10% cada um]. A classificação de A1 corresponde à média das notas dos 3 mini-testes. Nota mínima de 8 valores.

A2: Projeto em Grupo (4) e discussão teórico-prática individual [70%]. A classificação de A2 corresponde a uma percentagem aplicada à nota do projeto, que decorre diretamente do desempenho demonstrado na discussão teórica-prática individual. Nota mínima de 9,5 valores.

Assiduidade:
Não é obrigatória a presença às aulas.

Obrigatória

Dean, J. (2025). Web programming with HTML5, CSS, and JavaScript. Jones & Bartlett Learning, 2nd Edition. ISBN: ‎ 9781284302967.

Percival, H., & Gregory, B. (2020). Architecture Patterns with Python: Enabling Test-Driven Development, Domain-Driven Design, and Event-Driven Microservices. O'Reilly Media. ISBN: 9781492052203

Richardson, L., & Amundsen, M. (2013). RESTful Web APIs. O'Reilly Media. ISBN: 9781449358068.

Mozilla Foundation. (n.d.). MDN Web Docs. https://developer.mozilla.org/

Ramírez, S. (n.d.). FastAPI documentation. https://fastapi.tiangolo.com/

Docker Inc. (n.d.). Docker documentation. https://docs.docker.com/

Opcional

Fielding, R. T. (2000). Architectural styles and the design of network-based software architectures (Doctoral dissertation, University of California, Irvine). https://ics.uci.edu/~fielding/pubs/dissertation/top.htm

Haverbeke, M. (20). Eloquent JavaScript: A Modern Introduction to Programming (4th ed.). No Starch Press. ISBN: 9781593279509. Available at https://eloquentjavascript.net/

Martin, R. C. (2025). Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship. Prentice Hall. 2nd Edition. ISBN: 9780135398579.

PocketBase Authors. (n.d.). PocketBase Documentation. https://pocketbase.io/docs/

React Team. (n.d.). React Documentation. https://react.dev/

MariaDB Foundation. (n.d.). MariaDB Server Documentation. https://mariadb.com/docs/

MongoDB, Inc. (n.d.). MongoDB Documentation. https://www.mongodb.com/docs/

World Wide Web Consortium. (2004). Architecture of the World Wide Web, Volume One. W3C Recommendation. https://www.w3.org/TR/webarch/

Os Conteúdos Programáticos da UC são os seguintes:

CP1: Consumos energéticos e não energéticos dos edifícios
CP2: Eficiência Energética e Otimização em AVAC e Iluminação
CP3: Gestão de Recursos Críticos
CP4: Energias Solar, Eólica, Hidroelétrica, Geotérmica e Armazenamento de Energia
CP5: Renováveis em Edifícios e Integração com Sistemas de Gestão de Energia (EMS)
CP6: Normas e Regulamentos Europeus para NZEB
CP7: Instalações de Gás, Elétricas, Telecomunicações, Segurança e Domótica
CP8: Arquitetura de Sistemas IoT e Protocolos de Comunicação
CP9: Sensores para Conforto Ambiental e Eficiência Energética
CP10: Automação Baseada em Dados e Análise de KPIs
CP11: Integração de Dados e Modelos Digitais com o Software Tandem
CP12: Manutenção Preditiva e Análise de Dados em Tempo Real

Devido ao carácter prático e projetual da UC, a avaliação é ao longo do semestre, com duas componentes:
1 - Trabalhos semanais, sobre a matéria lecionada (40%).
2 - Trabalho final em grupo (20%).
3 - Teste teórico (40%)
Para ter aproveitamento o aluno não poderá ter nota inferior a 9,5 valores em nenhum dos elementos de avaliação.
É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.
Não há exame.
Pode ser realizada uma prova oral, quando necessário, para esclarecimento adicional da classificação obtida em qualquer dos momentos de avaliação.

Obrigatória

PEDROSO, Vitor M. R. - Instalações de Combate a Incêndios com Água em Edifícios - Lisboa, 1996, LNEC, ITE 41.
LNEC, Instalações Eléctricas em Edifícios para Habitação - Lisboa, 1976, LNEC, CPP 518.
CHADDERTON, D. Building Services Engineering. London: Spon Press, 2004.
ALLEN, Edward - Cómo Funciona un Edificio Principios Elementales - Barcelona, Gustavo Gili, 1993
VIEGAS, João Carlos - Ventilação Natural de Edifícios de Habitação - Lisboa, 1996 - LNEC.
PEDROSO, Vitor M. R. - Manual dos Sistemas Prediais de Distribuição e Drenagem de Águas, LNEC, CED 7
LNEC, Regras de Dimensionamento das Redes Prediais de Distribuição de Água e de Drenagem de Águas Residuais Domésticas e Pluviais (ITE 31 LNEC).
GUARNIERI, E., Domótica de baixo custo com ênfase em eficiência energética, Novas Edições Academicas, 2018, ISBN? 978-6202181976
SINOPOLI, J.M, Smart Buildings Systems for Architects, Owners and Builders, Butterworth-Heinemann; 1st edition, 2009 ISBN ? 978-1856176538

Opcional

BONIFÁCIO, Horácio; Sousa, Pedro F.; Rodrigues, Maria João - Vocabulário Tècnico e Crítico de Arquitectura - Quimera Editores, 1990
IPQ, Norma Portuguesa - NP- 1037-1 - 2002.
Regulamento Geral dos Sistemas Públicos e Prediais de Distribuição de Água e de Drenagem de Águas Residuais.
PIEDADE, A Canha da. - Princípios da Construção de Edifícios, Lisboa, IST, 1998.
FARINHA, J. S. Brazão; REIS, A. Correia dos Tabelas técnicas - edição P.O.B., Setúbal, 1992.
ARTECONI, A, Evaluation of Energy Efficiency and Flexibility in Smart Buildings, Mdpi AG, 2021 ISBN ? 978-3039438495.
PEDROSO, Vitor M. R. - Patologia das Instalações Prediais de Distribuição de Água - Lisboa, 1997, LNEC, COM 8.

Os conteúdos programáticos da UC são os seguintes:
CP1 - A reutilização, conversão e reabilitação de edifícios no contexto da Economia Circular, princípios para a intervenção de património construído classificado e não-classificado;
CP2 - Identificação de sistemas construtivos, materiais, e identificação de patologias;
CP3 - Técnicas de levantamento e caracterização de edifícios como o laserscanning, fotogrametria terreste e aérea, termografia e técnicas tradicionais;
CP4 - Modelação de BIM para reabilitação.

A avaliação será ao longo do semestre.

- Exercício individual de introdução ao levantamento de edifícios, de abordagem inicial ao definido no CP3 (15%).

- Entrega de relatório individual e apresentação oral de trabalho prático de identificação de patologias em edifícios, de acordo com o definido no CP2 (15%).

- Teste teórico, individual, relativo à identificação de patologias em edifícios, e de acordo com o definido no CP1 e CP2 (30%).

- Trabalho de projeto que compreenderá a aplicação de todos os CP, com maior foco no CP3 e CP4 (40%).

A avaliação mínima em todos os elementos de avaliação deverá ser superior a 7,5 valores e a avaliação final deverá ser superior a 9,5 valores. Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Devido ao caráter prático da UC não há lugar a exame escrito.

Obrigatória

Pinho, F. (2021). Reabilitação estrutural de paredes de alvenaria tradicional. Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova. ISBN 9789895449354

England, H. (2018). 3D Laser Scanning for Heritage. Retrieved from https://historicengland.org.uk/images-books/publications/3d-laser-scanning-heritage/heag155-3d-laser-scanning

Appleton, J. (2020). Pontes: História da Construção e a da reabilitação. Ordem dos engenheiros. ISBN 9898152206, 9789898152206

LNEC. (2009). Soluções Construtivas de Edifícios Antigos. ITE 54. Lisboa: LNEC.

Baker, N. (2009). The Handbook of Sustainable Refurbishment: Non-Domestic Buildings. Routledge; 1st edition. ISBN 9781844074860

Appleton, J. (2014). Reabilitação de edifícios antigos: patologias e tecnologias de intervenção. Orion. ISBN 9789728620035

Coias, V. (2008). Inspecções e Ensaios na Reabilitação de Edifícios. IST. ISBN 9789728469535

Appleton, J. (2005). Reabilitação de Edifícios "Gaioleiros". Orion. ISBN 9898152206, 9789898152206

Opcional

Smith, M., & Corse, M. (2021). Building Surveyor's Pocket Book. Routledge. ISBN 978-1138307919

Magrini, A. (2014). Building Refurbishment for Energy Performance: A Global Approach. Springer. ISBN 978-3319030739

Feilden, B. (2003). Conservation of Historic Buildings. Routledge. ISBN 9780750658638

Highfield, D. (2000). Refurbishment and Upgrading of Buildings. Taylor & Francis; 1st edition. ISBN 9780419231608

Lopes, F., & Correia, M. B. (2004). Património arquitectónico e arqueológico. Cartas, recomendações e convenções internacionais. Lisboa: Livros Horizonte. ISBN 9722413074

Henriques, F. M. A. (1995). Humidade em paredes (2nd ed.). Colecção Edifícios 1. Lisboa: LNEC. ISBN 9724915921

AAVV. (1999). Tratado de rehabilitación (5 vols.). Madrid: Munilla-Leria. ISBN 9788489150300

O programa é dividido nos seguintes conteúdos:
CP1. Origem da matéria e leis fundamentais
CP2. Introdução à Ciência dos Materiais
CP3. Requisitos Funcionais e aplicação dos materiais na construção
CP4. Os principais Materiais de Construção e sua aplicação- Pedra, Terra, Madeira, Metais, Cerâmica, Ligantes Hidráulicos e Não Hidráulicos, Vidro, Betuminosos, Polímeroslásticos, Materiais Avançados.

Há dois métodos de Avaliação:
1 - Avaliação ao longo do semestre
- Apresentação de um material, em grupo (25%)
- Construção e Ensaio de Pontes de Esparguete, em grupo (25%)
- Teste individual (50%)
A nota mínima em cada elemento da avaliação ao longo do semestre é de 9,5 valores.
É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.

2 - Avaliação por Exame
Os alunos que não tenham tido aproveitamento na avaliação ao longo do semestre ou desejem melhorar a nota poderão efectuar exame escrito.

Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.

Obrigatória

Lyons, A. (2020). Materials for Engineers and Architects. Routledge.
Taylor, G. D. (2000). Materials in Construction: An Introduction. Pearson Education. ISBN 9780582368897.
Hegger. (2006). Construction Materials Manual. Birkhäuser, Edition Detail.
Fernandez, J. (2006). Material Architecture: Emergent Materials for Innovative Buildings and Ecological Construction. Oxford: Architectural Press.

Opcional

Instituto Geológico e Mineiro. (1983). Catálogo das Rochas Ornamentais Portuguesas.
Carvalho, A. Madeiras Portuguesas. Volumes I e II. Instituto Florestal, Lisboa. ISBN 972-8097-23-9.

Os Conteúdos Programáticos da UC são os seguintes:

CP1 - Fundamentos do desenho e técnicas para representar objectos;
CP2 - Fundamentos de perspectiva e desenho de maior escala;
CP3 - Desenho de campo e representação de espaço;
CP4 - Introdução à modelação 3D com Rhinoceros;
CP5 - Modelação de geometrias com Rhinoceros;
CP6 - Fundamentos de Impressão 3D e trabalhar com impressoras;
CP7 - Desenvolvimento de conceito e objecto/projecto final

Devido ao carácter prático da UC, apenas existe avaliação ao longo do semestre e não há exame.

Na fase inicial do semestre, que compreende o desenho manual, serão avaliados os desenhos feitos em aula e os desenhos de campo iniciados em aula e melhorados ou finalizados fora do tempo de aula, num portfólio individual, com um peso de 30%.

Existirá um teste individual com exercício de modelação 3D em Rhinoceros, com valor de 30% da nota.

Haverá um terceiro momento de avaliação , em que os alunos deverão apresentar o projecto, assim como o modelo final criado em Rhinoceros com a impressão 3D do mesmo, em grupo, com o valor de 40% da nota.

O estudante não poderá ter nota inferior a 7,5 valores em nenhum elemento de avaliação. Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.
É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.
Não há exame.

Obrigatória

Melendez, F. (2019). Drawing from the Model: Fundamentals of Digital Drawing, 3D Modeling, and Visual Programming in Architectural Design. Wiley.

Ching, F. P. K., & Juroszek, S. P. (2010). Design Drawing. Wiley.

Ching, F. P. K. (2015). Architectural Graphics. Wiley.

Barber, B. (2010). The Fundamentals of Drawing. London: Arcturus.

Belardi, P., & Nowak, Z. (2014). Why Architects Still Draw. Cambridge: The MIT Press.

Cunha, L. V. (2002). Desenho Técnico. Lisboa: Gulbenkian.

D'Amelio, J. (2004). Perspective Drawing Handbook. New York: Dover Publications.

Jha, S. (2019). Rhinoceros 3D Exercises: 200 3D Practice Exercises for Rhinoceros 3D and Other Feature-Based 3D Modeling Software.

Kloski, L., & Kloski, N. (2021). Getting Started with 3D Printing: A Hands-on Guide to the Hardware, Software, and Services That Make the 3D Printing Ecosystem (2nd ed.). Make Community.

Norling, E. R. (1999). Perspective Made Easy.

Opcional

Robbins, E. (1994). Why Architects Draw (Architects - Interviews). Massachusetts: The MIT Press.

Cabezas, L., & Ortega, L. F. (2001). Análisis Gráfico y Representación Geométrica. Barcelona: Adiciones Universitat de Barcelona.

Sale, T., & Betti, C. (2004). Drawing: A Contemporary Approach. Belmont: Wadsworth Group/Thompson Learning.

Os Conteúdos Programáticos são:
CP1. Ambiente construído, escalas de intervenção, relações entre território, cidade, infraestruturas e edifícios e ciclo de vida dos empreendimentos.
CP2. Ecossistema da indústria da construção, estrutura e mercados, cadeia de valor, intervenientes, responsabilidades e fases dos empreendimentos.
CP3. Economia da construção, formas de financiamento, tipos de empreitada e modalidades de contratação, formação dos preços, custos de construção, investimento total, comparação de propostas e riscos.
CP4. Ordenamento do território e urbanismo, princípios e instrumentos de gestão territorial, classificação e qualificação do solo, usos, edificabilidade e condicionantes.
CP5. Enquadramento legal e regulamentar, operações urbanísticas, procedimentos de controlo prévio e requisitos aplicáveis à construção.
CP6. Construção sustentável, impactes ambientais e sociais, eficiência no uso de recursos e princípios da economia circular.

Usa-se a Avaliação ao Longo do Semestre, sem exame final. Em sintonia com a metodologia de aprendizagem do Iscte-Sintra, que promove a iniciativa, a aplicação prática dos conhecimentos e o trabalho autónomo do aluno, a avaliação consiste num Projeto Integrador, Discussão individual e Mini-Testes em aula.
• Projeto Integrador (60%)
Aplicado a um empreendimento de construção real ou simulado, com recurso a peças desenhadas, modelos digitais, informação territorial, fontes de preços e folhas de cálculo.
É desenvolvido em três fases:
Fase 1 – Enquadramento territorial e regulamentar: Caracterização do empreendimento e do local, consulta dos instrumentos de gestão territorial e identificação das regras urbanísticas, condicionantes, intervenientes e procedimentos aplicáveis.
Fase 2 – Medição e orçamentação: Medição de quantidades a partir da informação fornecida, consulta de preços unitários e elaboração de um orçamento preliminar com recurso a ferramentas digitais, incluindo a estimativa do custo da construção e do investimento total.
Fase 3 – Análise e comunicação: Análise das formas de financiamento, tipos de empreitada e modalidades de contratação, comparação de propostas e identificação dos principais riscos associados ao custo e ao prazo. As decisões devem considerar princípios de construção sustentável. Os resultados são comunicados através de um dossiê digital ou dashboard.
• Discussão individual (20%)
Na discussão individual, o aluno justifica e defende as opções e os resultados do projeto de grupo, demonstrando domínio dos conceitos, métodos e ferramentas abordados na UC.
• Mini-Testes (20%)
Mini-testes de 15 a 20 minutos, realizados no final de algumas aulas, incidindo sobre a matéria lecionada.
• Aprovação
Nota mínima de 7,5 valores em cada componente.
Assiduidade mínima de dois terços das aulas e participação nas visitas de estudo e palestras.
O uso de ferramentas de inteligência artificial é permitido e deve ser identificado e justificado.

Obrigatória

Kibert, C. J. (2022). Sustainable Construction: Green Building Design and Delivery. ISBN 978-1119706458.

Cheshire, D. (2016). Building Revolutions: Applying the Circular Economy to the Built Environment. RIBA Publishing. ISBN 9781859466452.

Seaton, H. (2021). The Construction Technology Handbook. Wiley. ISBN 978-1-119-71995-3.

Pereira, T. D. (2019). Gestão de projeto e contratação de empreitadas de obras. ISBN 9789892609812.

Dicionário Online de Engenharia Civil e Construção Civil. Retrieved from https://www.engenhariacivil.com/dicionario/

Frendo, E. (2012). English for Construction Level 1 (1st ed.). Pearson Education ESL. ISBN 978-1408269916.

Pereira, T. D. (2019). Gestão de projeto e contratação de empreitadas de obras. ISBN 9789892609812.

Opcional

Mann, T. (1992). Building Economics for Architects. Van Nostrand Reinhold. ISBN 9780442003890.

Branco, J. P. (1993). Dicionário Técnico de Construção Civil. Editor: E. P. Gustave Eiffel. ISBN 9789728326333.

Bonifácio, H., Sousa, P. F., & Rodrigues, M. J. (1990). Vocabulário Técnico e Crítico de Arquitectura. Quimera Editores.

McEwan, J., & Glendinning, E. (2006). Oxford English for Information Technology: Student Book. Oxford University ELT. ISBN 978-0194574921.

Stein, J. (1986). Construction Glossary: An Encyclopedic Reference and Manual. Wiley. ISBN 978-0471857365.

Mann, T. (1992). Building Economics for Architects. Van Nostrand Reinhold. ISBN 9780442003890.

Brooks, H., & Anderson, J. P. (2017). Encyclopedia of Building and Construction Terms: The Language of the Construction. HBA Publications. ISBN 978-0976836483.

BBN. (2014). Construction Dictionary, Pocket Edition. BNI Publications. ISBN 978-1557011817.

RSMeans. (2012). Illustrated Construction Dictionary. RSMeans. ISBN 978-1118133521.

Martín, J. N., & Velez, J. D. (2019). Gestão e Fiscalização de Empreitadas. ISBN 9789897522079.

CP1. Conceito de função. Funções elementares em R. Tipo de funções. Operações entre funções. Funções logarítmicas e trigonométricas inversas.
CP2. Limite de uma função num ponto. Continuidade num ponto. Retas assíntotas.
CP3. Derivada num ponto e reta tangente. Regras de derivação. Problemas de otimização.
CP4. Derivada da função composta - regra da cadeia. Derivada da função inversa.
CP5. Aproximações linear de Taylor e ordem superior.
CP6. Resolução de sistemas de equações lineares. Matrizes e operações. Inversa de uma matriz. Determinante de matrizes quadradas e propriedades. Transformações lineares.
CP7. Espaço vetorial real. Produto interno. Paralelismo e perpendicularidade.
CP8. Valores e vetores próprios e diagonalização de matrizes.

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores numa das modalidades seguintes:

- Avaliação ao Longo do Semestre:
* 3 testes (T1, T2, T3), com nota mínima de 7.0 valores e um peso de 30% cada
* trabalho autónomo (quizzes e trabalhos em moodle), com um peso de 5%
* relatório de reflexão crítica sobre o uso de IA ao longo do semestre, com um peso de 5%
* T1 e T2 realizados ao longo do semestre
* T3 realizado na data do exame de 1.ª época
* T1 ou T2 podem ser substituídos na data do exame de 1.ª época
ou
- Avaliação por Exame (100%).

Há a possibilidade de realização de orais, se o docente assim o entender.
Notas superiores a 17 valores têm de ser defendidas em oral.

O coordenador da unidade curricular pode determinar a realização de uma discussão oral complementar relativamente a qualquer elemento/instrumento de avaliação previsto na presente FUC, sempre que tal se revele necessário para confirmar a aquisição dos conhecimentos e competências avaliados, ou esclarecer discrepâncias entre diferentes elementos de avaliação.
A discussão oral complementar não constitui um instrumento autónomo de avaliação, não tem ponderação própria na classificação final da unidade curricular e destina-se exclusivamente à validação da classificação do respetivo elemento/instrumento de avaliação. A classificação anteriormente atribuída a esse elemento/instrumento tem natureza provisória até à realização da discussão oral complementar, podendo ser confirmada ou revista em função da validação realizada e dos critérios de avaliação aplicáveis.
A convocatória para a discussão oral complementar será comunicada ao/à estudante com antecedência mínima de 24 horas, indicando a data e a hora de realização. A não comparência, sem justificação atendível, implica a impossibilidade de validação do respetivo elemento/instrumento de avaliação, aplicando-se as consequências previstas para a sua não realização ou desistência.

Obrigatória

Stewart, J. (2022). Cálculo, Vol I, Cengage Learning, (9a Ed.)
Cabral I., Perdigão, C. e Saiago, C. (2018). Álgebra Linear: Teoria, Exercícios Resolvidos e Exercícios Propostos com Soluções, Escolar Editora
Magalhães, L.T. (2004). Álgebra Linear como Introdução a Matemática Aplicada, 8ª edição, Texto Editora

Opcional

Campos Ferreira, J. (2018). Introdução à Análise Matemática, Fundação Calouste Gulbenkian
Goldstein, L. (2011). Matemática Aplicada a Economia. Administração e Contabilidade, (12a edição) Editora Bookman
Strang, G., (2007) Computational Science and Engineering, Wellesley-Cambridge Press.

CP1. Mudanças do trabalho e do emprego: da sociedade industrial à sociedade de informação e conhecimento
CP2. O desafio de estudar o trabalho, as organizações e a tecnologia
CP3. Direitos e deveres no mundo do trabalho
CP4. Teorias sociais da tecnologia: impactos, conflitos e avaliações
CP5. Desenvolvimento, inovação e desigualdades sociais
CP6. O futuro do trabalho: cenários prospetivos e dimensões de análise
CP7. Responsabilidade e ética no trabalho e nas organizações da atualidade
CP8. Precariedade na era digital: conceito, formas e práticas de precariedade
CP9. Sindicatos e empresas: participação, representação e negociação coletivas
CP10. Transformação digital em Portugal: o caminho percorrido e as políticas públicas

Avaliação ao longo do semestre:
– Assiduidade e participação nas aulas, que representam 10% da nota final. É exigida uma assiduidade mínima de ⅔ das aulas;
– Realização de uma aula invertida, que representa 20% da nota final;
– Realização de um trabalho de grupo, que representa no total 35% da nota final (15% o trabalho escrito e 20% a discussão do trabalho);
– Realização de uma prova escrita individual, que representa 35% da nota final.
Cada elemento de avaliação tem a nota mínima de 8 valores. A média final dos vários elementos terá de ser igual ou superior a 9,5 valores.

Avaliação por exame: prova escrita individual, representando 100% da nota final, com nota mínima de 9,5 valores.

Obrigatória

Agrawal, A., Gans, J, & Goldfarb, A. (2018). Prediction machines. Harvard Business Review Press.
Autor, D. (2022). The labour market impacts of technological change. Working Paper 30074, NBER Working Paper Series.
Benanav, A. (2020). Automation and the future of work. Verso.
Braun, J., Archer, M., Reichberg, G., & Sorondo, M. (2021). Robotics, AI and humanity. Springer.
Crawford, C. (2021). The atlas of AI. Power, politics, and the planetary costs of artificial intelligence. Yale University Press.
Edgell, S., & Granter, E. (2020). The sociology of work: Continuity and change in paid and unpaid work. Sage Publications.
Grunwald, A. (2018). Technology assessment in practice and theory. Routledge.
Organização Internacional do Trabalho (2020). As plataformas digitais e o futuro do trabalho. International Labour Office.
Wilkinson, A., & Barry, M. (Eds.) (2021). The future of work and employment. Edward Elgar.
Zuboff, S. (2019). The age of surveillance capitalism. Public Affairs.

Opcional

Casilli, A. (2021). Waiting for robots: The ever-elusive myth of automation and the global exploitation of digital labor. Sociologias 57, 112-133.
Cerejeira, J., & Lopes, H. (2023). Economia do trabalho: Mercados e instituições. Edições Almedina.
Estanque, E., Costa, H. A., Fonseca, D., & Santos, A. (2018). Digitalização e precariedade laboral: Novos desafios para o sindicalismo e os movimentos sociais no contexto português. Século XXI, 8(2), 589-621.
Eurofound - European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions (2020). Game-changing technologies: Transforming production and employment in Europe. Publications Office of the European Union.
Hoff, S. S., Langheinrich, M., Hoff, J., Wendehorst, C., Pfeffer, J., Fuchs, T., & Grunwald, A. (2026), The power of 10: New rules for the digital world. Communications of the Association for Computing Machinery, 69(7), 46-59.
International Labour Organisation (2019). Work for a brighter future – Global Commission on the Future of Work. International Labour Office.
Lee, H., Sarkar, A., Tankelevitch, L., Drosos, I., Rintel, S., Banks, R., & Wilson, N. (2025). The impact of generative AI on critical thinking: Self-reported reductions in cognitive effort and confidence effects from a survey of knowledge workers. Proceedings of the 2025 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, Association for Computing Machinery, Article 1121, 1-22.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2019). How’s life in the digital age? OECD Publishing.
Standing, G. (2014), The precariat – The new dangerous class. Bloomsbury.
Wajcman, J., & Dodd, N. (2017). The sociology of speed: Digital, organizational, and social temporalities. Oxford University Press.
World Economic Forum (2025). Future of jobs report 2025. World Economic Forum.

CP1: Preparação para a apresentação.
CP2: Técnicas da Comunicação não verbal.
CP3: Comunicação voz e corpo, o envolvimento da audiência. CP4: Prática de apresentação e feedback. Os objetivos de aprendizagem serão alcançados através de atividades práticas e reflexivas, apoiadas no método de ensino ativo e participativo que privilegia a aprendizagem experiencial. As aulas serão compostas por atividades, tais como: Vivências teatrais e discussões em grupo; Atidades práticas; Apresentações e exposição de trabalhos autónomos; Reflexão individual.

A avaliação da UC de Apresentações em Público com Técnicas Teatrais (APTT) visa aferir o desenvolvimento das competências dos estudantes em aspetos essenciais para apresentações em público. A estrutura da avaliação contempla atividades, abrangendo diferentes aspetos do processo de aprendizagem experiencial que envolvem quer as técnicas teatrais, quer as técnicas específicas da comunicação.
A Avaliação ao Longo do Semestre contempla atividades que abrangem diferentes aspetos do processo da elaboração de uma apresentação em público, incluindo atividades de trabalho em grupo e individual:
Atividades em grupo (50%) [os estudantes são desafiados a atuarem em grupos de/até 5 elementos, constituídos de forma aleatória e de acordo com cada proposta de atividade].
1-Apresentações Práticas: os estudantes serão avaliados com base nas suas apresentações em público:
Descrição: cada grupo recebe uma proposta de apresentação devendo identificar os elementos da atividade e atuar em conformidade com o objetivo.
Os resultados do trabalho realizado são apresentados em sala aos colegas (Tempo/grupo: AP – 5 a 10 min. reflexão - 5 min.).
Avaliação (oral): baseada na participação ativa, organização das ideias e a objetividade na comunicação, expressão vocal e corporal, o uso de técnicas teatrais e a performance. As apresentações poderão ser individuais ou em grupo, dependendo das atividades propostas.
Atividades individuais (50%)
1-Exercícios e Tarefas Escritas (Trabalhos Autónomos):
Descrição: além das apresentações práticas, os estudantes serão solicitados a realizar exercícios e tarefas escritas relacionadas com os conteúdos abordados em cada aula. Estas atividades incluem reflexões sobre técnicas aprendidas, criação de um vision board, análise de objetivos académicos, autoavaliação do estudante ao longo do semestre, respostas a perguntas teóricas e elaboração de guiões de apresentação. Avaliação: (Componente oral e conteúdos em suporte escrito), organização, conteúdo, uso correto da estrutura e dos procedimentos dos trabalhos autónomos propostos em cada aula, capacidade de resposta às perguntas colocadas por colegas e docente. As competências de comunicação e a qualidade do trabalho escrito serão avaliadas, com foco na clareza da apresentação. Essas atividades ajudarão a aferir a compreensão conceitual dos conteúdos lecionados.
Não haverá avaliação por exame final, sendo a aprovação determinada pela média ponderada das avaliações ao longo do semestre.
Considerações Gerais: na avaliação será dado o feedback aos estudantes sobre o desempenho em cada atividade.
Para concluir a UC nesta modalidade o estudante tem de estar presente em 80% das aulas e ter mais de 7 valores em cada uma das avaliações.

Obrigatória

Prieto, G. (2014). Falar em Público - Arte e Técnica da Oratória. Escolar Editora.

Opcional

Anderson, C. (2016). TED Talks: o guia oficial do TED para falar em público. Editora Intrinseca.
Luiz, P. (2019). Manual de Exercícios Criativos e Teatrais. Showtime. Rodrigues, A. (2022). A Natureza da Atividade Comunicativa. LisbonPress.

CP1: Pontos e vetores no plano e no espaço.
CP2: Distância entre pontos e de um ponto a uma reta. Secções planas e superfície esférica. Medidas.
CP3: Vetores e operações. Produto interno. Propriedades dos vetores. Paralelismo e perpendicularidade de vetores. Posição relativa de retas e planos.
CP4: Vetor diretor e equação da reta.
CP5: Produto vetorial. Vetor normal a um plano e equações do plano.
CP6: Parametrização de curvas no plano e no espaço. Intersecção de curvas. Coordenadas polares.
CP7: Cónicas (parábolas, hipérboles, círculos e elipses).
CP8: Variáveis quantitativas e qualitativas em estatística. Dados agrupados em classes.
CP9: Frequências relativa e absoluta. Medidas de localização. Parâmetros de deispersão. Coeficientes de correlação.
CP10: Conceitos básicos de estatística inferencial.

Aprovação com classificação não inferior a 10 valores (escala 1-20) numa das modalidades seguintes:
- Avaliação ao longo do semestre: Um teste de avaliação (30%) realizado ao longo do semestre + exercícios semanais (10%) + teste final (TF) realizado na data da 1ª época (60%).
O primeiro teste de avaliação tem nota mínima de 7.0 valores.
O teste final (TF) tem nota mínima de 7.0 valores.

Para que o aluno possa optar por avaliação ao longo do semestre, é exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.

ou

- Avaliação por Exame (100%).

Nota: Para esta Unidade Curricular, os estudantes devem consultar o Código de Conduta Académica do Iscte, disponível nas plataformas institucionais, para garantir o cumprimento das normas éticas e comportamentais estabelecidas.

Obrigatória

Strang, G., (2007) Computational Science and Engineering, Wellesley-Cambridge Press
Goldstein, L. (2011). Matemática Aplicada - Economia. Administração e Contabilidade, (12a edição) Editora Bookman.
Reis, E., Andrade, R., Calapez, T. e Melo, P. (2015). Estatística Aplicada, vol.1 (6a Ed.), Edições Silabo
Krishnan, V. (2015). Probability and Random Processes, Wiley.
Hanselman, D., Littlefield B. and MathWorks Inc. (1997). The Student Edition of MATLAB, 5th Version, Prentice-Hall
Silvestre, A. L. (2007). Análise de Dados e Estatística Descritiva. Lisboa: Escolar Editora
Curto, J. D. (2021). Estatística com R: Aprenda Fazendo, ISBN-13979-8531511492.

Opcional

Campos Ferreira, J. (2018). Introdução à Análise Matemática, Fundação Calouste Gulbenkian.

CP1. Introdução ao Design Thinking

CP2. Etapa 1: Empatia

CP3. Etapas 2: Definição do problema

CP4. Etapa 3 e 4: Ideação Prototipagem

CP5. Etapa 5: Teste e Feedback

CP6: Reflexão crítica

A unidade curricular adota uma metodologia ativa, baseada na aprendizagem por projeto, sendo a avaliação realizada na modalidade de avaliação ao longo do semestre, através dos seguintes instrumentos:

• Participação em aula (20%): avalia a assiduidade, o envolvimento e a contribuição dos/as estudantes nas discussões e atividades desenvolvidas em sala de aula.

• Trabalho individual (40%): os/as estudantes desenvolvem um projeto individual aplicando o processo de Design Thinking à resolução de um problema específico. A avaliação incide sobre a aplicação das diferentes etapas do Design Thinking, a qualidade das soluções propostas e a criatividade demonstrada.

• Trabalho de grupo (40%): os/as estudantes desenvolvem, em equipa, um projeto de aplicação do Design Thinking à resolução de um desafio real. A avaliação incide sobre a aplicação das etapas do processo, a qualidade das soluções desenvolvidas e a colaboração entre os membros do grupo.

Em todos os trabalhos submetidos, a utilização de ferramentas de inteligência artificial deve ser transparente, devidamente declarada e compatível com as normas de integridade académica do Iscte, mediante declaração própria anexada ao trabalho. A ausência desta declaração ou a omissão da utilização de tecnologias de IA constitui infração académica, nos termos do Regulamento Disciplinar de Discentes do Iscte.

Atendendo à natureza teórico-prática e aplicada da unidade curricular, a avaliação realiza-se exclusivamente na modalidade de avaliação ao longo do semestre, não estando prevista avaliação por exame. A avaliação final dos trabalhos escritos pode incluir uma prova oral individual, sempre que seja necessário esclarecer ou validar os resultados apresentados.

A avaliação na 2.ª época e na época especial reveste a forma de uma modalidade de avaliação alternativa. Os/As estudantes que pretendam realizar a avaliação nestas épocas devem contactar previamente o/a docente responsável pela unidade curricular, a fim de obter informação sobre o respetivo procedimento de avaliação.

Para efeitos de avaliação ao longo do semestre, é obrigatória a presença e participação em, pelo menos, 80% das aulas.

Obrigatória

Brown, T. (2008). Design Thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84–92.
Lewrick, M., Link, P., & Leifer, L. (2018). The design thinking playbook: Mindful digital transformation of teams, products, services, businesses and ecosystems. John Wiley & Sons.
Lockwood, T. (2010). Design Thinking: Integrating Innovation, Customer Experience and Brand Value. Allworth Press.
Stewart S.C (2011) “Interpreting Design Thinking”. In: https://www.sciencedirect.com/journal/design-studies/vol/32/issue/6

Opcional

Brown, T., & Katz, B. (2011). Change by design. Journal of product innovation management, 28(3), 381-383.
Brown, T., Katz, B. M. Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. HarperBusiness, 2009.
Liedtka, J. (2018). Why Design Thinking Works. Harvard Business Review, 96(5), 72–79.
Gharajedaghi, J. (2011). Systems thinking: Managing chaos and complexity. A platform for designing business architecture. Google Book in: https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=b0g9AUVo2uUC&oi=fnd&pg=PP1&dq=design+thinking&ots=CEZe0uczco&sig=RrEdhJZuk3Tw8nyULGdi3I4MHlQ

Os conteúdos programáticos (CP) são:
CP1. História e Fundamentos da metodologia BIM.
CP2. Modelação de Estruturas de Betão-Armado, madeira, metálicas e/ou mistas.
CP3. Modelação de elementos de Arquitectura: paredes, tectos, vãos, elementos secundários.
CP4. Produção de mapas de quantidades, peças desenhadas e anotações.
CP5. Plataformas cloud-based e trabalho colaborativo.

A avaliação é ao longo do semestre e ocorre nas aulas, onde o professor verifica os exercícios semanais, relatórios de visitas e palestras de convidados e a participação individual na aula (50%). Há ainda um projeto individual desenvolvido ao longo do semestre através e realizado em conjunto com a disciplina de Sistemas e Processos de Construção I (50%). A discussão final do projeto, que ocorre durante a 1ª época de exames, e a participação nas visitas a obras são obrigatórias. Não existe nota mínima nos elementos de avaliação, mas a média final de ambos os elementos de avaliação tem de ser superior a 9.5.
A avaliação ao longo do semestre exige ainda ainda uma assiduidade mínima de 2/3 das aulas.
Dado o carácter prático e a metodologia de avaliação da UC, não há exame final.

Obrigatória

HOLZER, D. (2016). The BIM manager's handbook: guidance for professionals in architecture, engineering, and construction. Wiley, ISBN 9781118982426

ROBERTI; F.; FERREIRA; D. (2021). Increasing Autodesk Revit Productivity for BIM Projects: A practical guide to using Revit workflows to improve productivity and efficiency in BIM projects. Packt Publishing.

BORRMANN A. (ed). (2018) Building information modeling : technology foundations and industry practice. Springer, ISBN: 9783319928623

SACKS, R., EASTMAN, C., LEE, G., TEICHOLZ, P. (2018). BIM Handbook: A guide to Building Information Modeling for owners, managers, designers, engineers and contractors. Wiley.

Opcional

Pen State University (2020). Project Execution Planning Guide.CROTTY, R. (2011), The Impact of Building Information Modelling: Transforming Construction, Routledge; ISBN ‎ 978-0415601672

HARDIN, B.; MCCOOL, D. (2015), BIM and Construction Management: Proven Tools, Methods, and Workflows, Wiley; 2nd edition, ISBN‎ 978-1118942765

BIM dimensions - 3D, 4D, 5D, 6D BIM explained | NBS. (n.d.). Retrieved October 25th, 2022, from https://www.thenbs.com/knowledge/bim-dimensions-3d-4d-5d-6d-bim-explained

CP1. Fundamentos da Gestão de Projetos: conceitos, características, operações vs. projetos
CP2. Ciclos de Vida e Metodologias (Waterfall, Agile, Híbrida)
CP3. Dimensões de Planeamento e Controlo: âmbito, tempo, custo, recursos, risco, qualidade, comunicação
CP4. Metodologia PM²: estrutura, artefactos, stakeholders
CP5. Projeto Aplicado: planeamento, execução, monitorização, encerramento, avaliação de benefícios

A avaliação desta unidade curricular é realizada ao longo do semestre, com base em instrumentos diversificados, tanto individuais como de grupo. É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 2/3 das aulas.
1. Dossier de Gestão do Projeto (50%) – Avaliação em grupo
Documento estruturado que reflete todas as fases do ciclo de vida do projeto, com base na metodologia PM². Inclui:
A. Iniciação do Projeto
B. Planeamento
C. Execução e Controlo
D. Encerramento
2. Apresentação do Projeto Final (20%) – Avaliação de grupo
3. Discussão Individual (20%) – Avaliação individual
4. Reflexão Individual Escrita (10%) – Avaliação individual
Critérios mínimos obrigatórios:
Nota mínima de 9,5 valores em todos os elementos de avaliação.
Entrega de todos os elementos do projeto para validação da componente de grupo.
UC não prevê avaliação por exame.

Obrigatória

European Commission. (2024). PM² Guide - Open Edition 3.5 (ISBN: 978-92-76-60378-4). Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/pt/publication-detail/-/publication/97cc2f12-c648-11ee-95d9-01aa75ed71a1

Kerzner, H. (2022). Project management: A systems approach to planning, scheduling, and controlling (13th ed.). John Wiley & Sons.

Project Management Institute. (2021). A guide to the project management body of knowledge (PMBOK® guide) (7th ed.). Project Management Institute.

Rigby, D. K., Elk, S., & Berez, S. (2020). Doing agile right: Transformation without chaos. Harvard Business Review Press.

Schwaber, K. (2004). Agile project management with Scrum. Microsoft Press.

Opcional

European Commission. (n.d.). PM² Project Management Methodology – Resources. European Commission. https://pm2.europa.eu/pm2-resources_en

European Commission. (n.d.). PM² Essentials: Project Management Methodology. EU Academy. https://academy.europa.eu/courses/pm-c1-pm-essentials-project-management-methodology

European Commission. (n.d.). PM² Agile Essentials. EU Academy. https://academy.europa.eu/courses/pm-a1-pm-agile-essentials

International Organization for Standardization. (2020). ISO 21502:2020—Project, programme and portfolio management: Guidance on project management. ISO.

Os Conteúdos Programáticos são:
CP1. Sistemas de construção de edifícios. Características dos materiais e implicações de sustentabilidade.
CP2. Sistemas de suporte verticais, vigas e pavimentos: constituição de lajes em betão e de lajes aligeiradas; Revestimentos de piso.
CP3. Sistemas de paredes: Paredes exteriores não estruturais; Paredes interiores não estruturais; Revestimentos de paredes exteriores e interiores.
CP4. Sistemas de coberturas: Constituição e revestimentos de coberturas inclinadas; Constituição e revestimentos de coberturas horizontais. CP5. Detalhes construtivos técnicos representativos das ligações entre os elementos construtivos, nomeadamente: vãos, remates de coberturas, guardas, muretes, escadas, rodapés, azulejos, entre outros.

Devido ao seu caráter prático e baseado em projeto, a avaliação ocorre ao longo do semestre e consiste em três componentes:
1 - Teste teórico individual sobre os sistemas construtivos apresentados (30%).
2 - Criação de maquetes físicas em ambiente de laboratório, em grupo (30%).
3 - Projeto individual desenvolvido ao longo do semestre utilizando uma metodologia colaborativa, realizado em conjunto com a UC Modelação de Informação da Construção I (40%). Este projeto inclui uma discussão final, que ocorre durante a 1ª fase de exames.
Para aprovação, o aluno não poderá ter nota inferior a 7,5 em nenhum dos componentes de avaliação. Poderá ser realizada avaliação oral complementar a qualquer método de avaliação ou para validação da nota final.
É exigida uma assiduidade mínima de 2/3 das aulas.
A participação nas visitas a obras é obrigatória.
Não há lugar a exame, em nenhuma das fases.

Obrigatória

Ching, F. D. K., Onouye, B. S., & Zuberbuhler, D. (2013). Building Structures Illustrated.

Kind-Barkauskas, F. (2013). Concrete Construction Manual. ISBN 9783955531638.

Watts, A. (2016). Modern Construction Handbook (4th ed.). Birkhäuser, Basel.

Ching, F. D. K. (2014). European Building Construction Illustrated.

Canha da Piedade, A., et al. (2009). Térmica de Edifícios. Orion. ISBN 9789728620134.

Hegger, M., et al. (2006). Construction Materials Manual. Birkhäuser, Edition Detail.

Opcional

Lovell, J. (2013). Building Envelopes: An Integrated Approach. Princeton Architectural Press; 1st edition. ISBN 978-1568988184

Nicol, F. (2017). Adaptive Thermal Comfort: Principles and Practice. Routledge; 1st edition. ISBN 978-1138430808

Allen, E., & Iano, J. (2019). Fundamentals of Building Construction: Materials and Methods (7th ed.). Wiley.

Fleming, E. (2005). Construction Technology: An Illustrated Introduction. Blackwell.

Allen, E. (2005). How Buildings Work: The Natural Order of Architecture (3rd ed.). Oxford University Press.

CP1 - Introdução à IA e à IA Generativa:
* Exposição teórica sobre o contexto histórico, evolução e conceitos importantes sobre a Inteligência Artificial (IA) e a IA Generativa
CP2 - Prompt Engineering:
* Explicação das boas práticas para a interação com modelos de linguagem generativos
CP3 - Ferramentas de IA Generativa:
* Exploração de múltiplas ferramentas de IA Generativa, baseadas em texto, imagens e vídeos
CP4 - Formação de conteúdo argumentativo:
* Desenvolvimento de soluções criativas recorrendo a práticas de argumentação e ferramentas de IA Generativa
CP5 - Normas para escrita científica:
* Aplicação de normas de citação e referenciação (normas APA) na elaboração de escrita académica

A Avaliação ao Longo do Semestre contempla as seguintes atividades:
1. Atividades individuais (50%): incluirão elementos de avaliação relacionados com prompt engineering, o uso responsável da IA Generativa, e também a defesa oral na apresentação do grupo.
2. Atividades em grupo (50%) [os estudantes são organizados em grupos de/até 5 elementos, constituídos de forma aleatória]: incluirão elaboração, revisões, edições e validações de conteúdos produzidos por IA e a utilização adequada, estratégica e responsável das ferramentas e técnicas de IA Generativa, no decorrer da elaboração do trabalho de grupo durante as aulas, que culminará numa apresentação e sessão de avaliação por pares na última aula.

Considerações Gerais:
Atendendo à natureza teórico-prática e aplicada da UC, a avaliação realiza-se na modalidade de avaliação ao longo do semestre, não estando prevista avaliação por exame. A avaliação em 2.ª época e época especial terá uma modalidade de avaliação alternativa, pelo que quaisquer estudantes que pretendam realizar a avaliação nestas épocas deverão previamente entrar em contacto com o/a docente para ficarem a par do procedimento de avaliação.

Para efeitos de avaliação ao longo do semestre, é obrigatória a presença e participação em, pelo menos, 80% das aulas e ter mais de 7 valores em cada uma das avaliações. A aprovação exige uma classificação final mínima de 10 valores e o cumprimento do requisito de assiduidade e participação acima referido.
O grupo terá de garantir a existência de pelo menos um computador por cada grupo para permitir a realização das atividades em sala de aula.

O coordenador da unidade curricular pode determinar a realização de uma discussão oral complementar relativamente a qualquer elemento/instrumento de avaliação previsto na presente Ficha de Unidade Curricular, sempre que tal se revele necessário para confirmar a aquisição dos conhecimentos e competências avaliados, ou esclarecer discrepâncias entre diferentes elementos de avaliação.

A discussão oral complementar não constitui um instrumento autónomo de avaliação, não tem ponderação própria na classificação final da unidade curricular e destina-se exclusivamente à validação da classificação do respetivo elemento/instrumento de avaliação. A classificação anteriormente atribuída a esse elemento/instrumento tem natureza provisória até à realização da discussão oral complementar, podendo ser confirmada ou revista em função da validação realizada e dos critérios de avaliação aplicáveis.

Obrigatória

Ribeiro, A. & Rosa, A. (2024). Descobrindo o potencial do CHATGPT em sala de aula: guia para professores e alunos. Atlantic Books.
Cotton, D. R., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in education and teaching international, 61(2), 228-239.
d’Alte, P., & d’Alte, L. (2023). Para uma avaliação do ChatGPT como ferramenta auxiliar de escrita de textos acadêmicos. Revista Bibliomar, São Luís, 22(1), 122-138. DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.6.
Kasneci, E., Seßler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., ... & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and individual differences, 103, 102274.

Opcional

Cowen, T., & Tabarrok, A. T. (2023). How to learn and teach economics with large language models, including GPT. GMU Working Paper in Economics No. 23-18. DOI: 10.2139/ssrn.4391863
Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S., & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence‐written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing.