Essa tese tem como pergunta de partida: Como a presença da dimensão política do Serviço Social na formação de assistentes sociais tem sido inserida no ensino/aprendizagem nas universidades públicas e equiparadas de Portugal e nas universidades públicas da Região Nordeste do Brasil? Para responder a este questionamento apresenta como objetivo geral: Analisar a presença da dimensão política do Serviço Social na formação de assistentes sociais visando identificar a sua inserção no ensino/aprendizagem nos cursos de Serviço Social no Brasil e em Portugal. Convém resgistrar que será apresentado o resultado de uma pesquisa situada no presente (2022-2023), utilzando Métodos Mistos. O levantamento de dados baseou-se nas técnicas de pesquisa documental, de observação e de entrevista em três etapas. Em uma primeira fase, foi realizada a análise dos programas curriculares em Portugal e no Brasil, tendo como base nove categorias essenciais dos direitos humanos. Em seguida, foram escolhidas duas universidades, uma em cada país, para recolha dos dados empíricos das segunda e terceira etapas: observação em sala de aula e entrevista aos estudantes e professores e à (ao) diretor(a) do curso. O aporte téórico baseia-se na concepção freireana de educação como um ato político e no paradigma transformativo. Em relação à relevância teórica, é possível perceber que não é um tema tão pesquisado no que se refere à formação, por isso torna-se necessário à sua ampliação. Já quanto à relevância social, a aplicabilidade da dimensão política na formação poderá impactar em uma intervenção profissional mais comprometida com a garantia dos direitos humanos.