PT
A tecnologia veio mudar muitos aspetos da vida em sociedade, desempenhando um papel
fundamental na vida dos indivíduos, tendo impactos profundos na forma como nos
relacionamos com os nossos pares e na forma como educamos os mais jovens. As
ferramentas colaborativas vieram quebrar as barreiras do tempo e espaço, permitindo aos
indivíduos comunicar e colaborar sem fronteiras. Existem inúmeras vantagens na
utilização destas ferramentas no ensino secundário, no imediato e na vida futura dos
alunos. Assim surgiu pergunta: Qual a perceção dos professores acerca das ferramentas
colaborativas e qual o papel que estas têm no processo de ensino-aprendizagem, na
transmissão de conhecimentos e na educação? Começa-se por abordar o estado da arte
relativamente às ferramentas colaborativas nas escolas, explorando as vantagens e
possíveis entraves da sua utilização, na perspetiva dos professores. Para conhecer as suas
opiniões, foi elaborado um questionário com base na revisão teórica, estudos anteriores e
experiência dos investigadores. Constata-se pelos resultados obtidos que os professores
reconhecem os benefícios destas ferramentas. Porém, alguns fatores funcionam como
dissuasores da utilização das mesmas, e estas até à recente situação criada com o Covid19, eram pouco usadas pelos docentes no contexto profissional.
EN
Technology has changed many aspects of life in society, playing a key role in the lives of
individuals, and having profound impacts on how we relate to our peers and the way we
educate younger people. Collaborative tools have broken the barriers of time and space,
allowing individuals to collaborate without these constraints. There are numerous
advantages in the use of these tools in secondary education both in the immediate and
future lives of students. Thus, emerges the question: What is teachers' perception of
collaborative tools and what role do they play in the teaching-learning process, in the
transmission of knowledge and in education? In this paper, the state of the art is addressed
in relation to collaborative tools in schools, the advantages and possible deterrents to the
use of this type of tools from the perspective of teachers are explored. In order to collect
the opinions and perceptions of teachers, a questionnaire was elaborated based on the
analysis of the literature, previous studies and experience of researchers. Results
highlighted that teachers recognize the benefits of these tools but, at the same time, there
are factors that function as limitations to their use. In fact, collaborative tools and ICT are
still not well explored by teachers in the context of their work.
