PT
Esta dissertação debruça-se sobre a influência que as famílias têm no desempenho escolar dos filhos, procurando conhecer quais as conceções e as práticas familiares que interferem nos resultados escolares.
Nesta investigação, a estratégia metodológica foi de ordem qualitativa, mais precisamente foi adotado o método comparativo-tipológico de forma a captar a variedade de um determinado fenómeno social, comparando várias unidades estudadas e organizando-as por tipos. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas a mães de oito alunos do oitavo ano de escolaridade.
A análise dos dados permitiu verificar que o acompanhamento da escolarização dos filhos e o investimento nos assuntos escolares são aspetos bastante positivos, podendo gerar mais motivação em aprender. É fundamental incluir a escola na vida adulta, uma vez que as práticas e hábitos familiares, nomeadamente a leitura de livros e a não utilização de tecnologias, como o telemóvel ou o computador, em período escolar, podem contribuir de forma positiva para um melhor desempenho escolar.
EN
This dissertation focuses on the influence that families have on their children's academic performance, seeking to understand which social conditions and family practices affect school results.
In this investigation, the methodological strategy was of a qualitative nature, more precisely the comparative-typological method was adopted in order to capture the variety of a given social phenomenon, comparing several units studied and organizing them by types. Semi-structured interviews were carried out with mothers of eight eighth-year students.
Data analysis allowed us to verify that monitoring children's schooling and investing in school matters are very positive aspects and can generate more motivation to learn. It is essential to include school in adult life, since family practices and habits, namely reading books during school hours and not using technology, such as cell phones or computers, can contribute positively to better school performance.
