A supervisão tradicional, conceptualmente humana, da avaliação de conhecimentos no ensino superior português, assegura a vigilância presencial dos avaliados e do meio envolvente, para que o processo de avaliação decorra sem sobressaltos. É um processo de inquestionável maturidade, seja por via do enraizamento cultural, ou pela eficácia comprovada, revelando-se, ainda, um processo prático e adequado às suas finalidades. O contributo dos avanços na área das novas tecnologias, aliado à particular situação de isolamento social a que nos conduziu a pandemia por COVID-19, revelaram-se condições propícias ao desejo de, em alguns casos, testar, e em outros colocar em prática, um sistema de avaliação à distância que permitisse, simultaneamente, vigiar os alunos e o ambiente de realização de uma prova. Ultrapassada a urgência em alcançar uma solução, a que o tempo e a evolução favorável das condições sanitárias viriam a dar resposta, importará agora analisar as soluções de monitorização atualmente disponíveis e as técnicas computacionais a que recorrem, como a de Inteligência Artificial para tratamento de dados, incluindo dados biométricos, refletindo acerca do fundamento de licitude da sua utilização. Vigorando atualmente o Regulamento Geral de Proteção de Dados (RGPD), pretende-se, igualmente, identificar em que condições a utilização destas ferramentas respeitará as disposições legais ali previstas. Por fim, concluir-se-á que a obtenção do consentimento do utilizador será o meio que confere melhores garantias de um tratamento de dados pessoais lícito, incluindo de categorias especiais, simultaneamente em respeito pelos interesses, direitos e liberdades fundamentais do titular.